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  • Wang Jun: ¿Cómo guiar a los estudiantes para que aprendan vocabulario en inglés? ¿Cómo guiar a los estudiantes para que aprendan vocabulario en inglés? Fortalecer la atención de los profesores a la enseñanza de vocabulario e integrar la enseñanza de vocabulario en la enseñanza en el aula. 1. Guíe a los estudiantes para que obtengan una vista previa del vocabulario. Para que las clases de inglés se desarrollen sin problemas, es esencial obtener una vista previa del vocabulario. Los maestros guían a los estudiantes para que obtengan una vista previa del vocabulario, como escuchar, leer y memorizar, para eliminar los obstáculos al aprendizaje en el aula. Los estudiantes leen en voz alta las palabras nuevas que aparecen en el texto y obtienen una vista previa de sus significados en la vista previa. Deje que los estudiantes limpien las palabras nuevas que aparecen en el texto y en el aula antes de la clase, para que puedan escuchar la clase y aprender el texto fácilmente. 2. Los maestros revisan las palabras nuevas en clase para ayudar a los estudiantes a escuchar, leer, escribir y memorizar palabras nuevas correctamente. Una vez eliminado el vocabulario, los estudiantes pueden tomar buenas clases libremente, leer libremente y completar las preguntas y tareas planteadas por el profesor de manera eficiente. Explicar palabras clave en clase y perfeccionar las palabras clave. 3. Los profesores conceden gran importancia a la enseñanza del vocabulario en la enseñanza. En clase, el profesor lee y los alumnos leen y memorizan por sí mismos. El profesor exige que los estudiantes memoricen dentro de un límite de tiempo y lo controlen en clase. El profesor les da a los estudiantes algunos artículos adecuados para su nivel para que puedan profundizar su dominio del vocabulario en el contexto, permitiéndoles aprender y aplicar de manera flexible la lectura en la escuela secundaria y en la escuela. En segundo lugar, el profesor proporciona a los estudiantes los métodos y hábitos para memorizar correctamente las palabras. 1. Enseñar a los estudiantes los hábitos de estudio de combinar el aprendizaje de vocabulario y el aprendizaje de pronunciación. Para aprender palabras en inglés, primero debes poder pronunciarlas correctamente. Si no puedes pronunciar las palabras correctamente, los demás no sólo no entenderán lo que quieres decir, sino que tú tampoco entenderás lo que dicen los demás. No puedo pronunciar correctamente, no puedo desarrollar bien la escucha, no puedo comunicarme con los demás sin problemas. La mayoría de los estudiantes de secundaria ya dominan bien los símbolos fonéticos en inglés. La mayoría de los estudiantes pueden aprender nuevas palabras de forma independiente, pronunciarlas correctamente y recordar el significado de la palabra según la pronunciación. Los profesores deben corregir la pronunciación de los estudiantes sobre la base del autoestudio de los mismos y ayudarlos a utilizar la pronunciación para memorizar y aprender vocabulario correctamente. La pronunciación correcta también ayuda a los estudiantes a deletrear las palabras correctamente. El inglés es un símbolo fonético y su pronunciación y ortografía están estrechamente relacionadas. Cuando los estudiantes ingresan a la escuela secundaria, muchos estudiantes todavía usan con frecuencia la carrera C-A-R-E-E-R para memorizar palabras letra por letra. Por lo tanto, es necesario que enseñemos a estos estudiantes la relación intrínseca entre la ortografía y la pronunciación de las palabras en inglés, ayudarlos a memorizar palabras con una pronunciación regular, ayudarlos a establecer hábitos de aprendizaje de la memoria científica y mejorar los efectos de la memoria. 2. Enseñe a los estudiantes a utilizar métodos de formación de palabras para aprender vocabulario en inglés. En comparación con el vocabulario de la escuela secundaria, el vocabulario de la escuela secundaria en los nuevos estándares del plan de estudios ha mejorado enormemente. Los estudiantes encontrarán grandes dificultades para memorizarlo. Esto se ha convertido en una dificultad para aprender inglés, pero la memoria del vocabulario en sí tiene sus inherentes. reglas a seguir. Dominar la formación básica de palabras será de gran ayuda para superar la dificultad de memorizar palabras. Los métodos de formación de palabras generalmente incluyen transformación, derivación, prefijos y sufijos, que pueden ayudar a los estudiantes a dominar palabras como reconstruir, reescribir, reunir, restaurar, diferenciar, descubrir, discapacitado, hermoso, exitoso, cuidado, útil, inalámbrico, esperanza, sin hogar y muchos más. otras palabras. Las reglas de conversión pueden ayudar a los estudiantes a ampliar el alcance del uso del vocabulario. Los sustantivos y adjetivos como mapa, pulgada, cabeza, sucio, cálido, fresco, etc. se pueden convertir en verbos. Integral también puede ayudar a los estudiantes a dominar un amplio vocabulario de aula, aula, fútbol, ​​voleibol, béisbol y más. Por tanto, en la enseñanza de vocabulario, debemos introducir a los estudiantes los conocimientos básicos de formación de palabras. 3. Enseñe a los estudiantes a aprender vocabulario mediante la comparación. Hay muchas palabras con formas similares y significados similares en la enseñanza de inglés en la escuela secundaria. Comparar palabras con morfología similar durante el proceso de enseñanza puede ayudar a los estudiantes a recordar mejor, evitar confusiones y recordar correctamente el significado y el uso de palabras similares. Como forma, de; sugerencia, consejo; difícil, casi imposible; invención, decisión, división, muchas palabras como elegir, elección son a menudo confundidas por los estudiantes. La comparación oportuna puede ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión de las diferencias y evitar errores ortográficos. Para sinónimos o frases de uso común, como dividir, separar, decir, decir, unir, consumir, agotar, etc. Se debe ayudar a los estudiantes a descubrir sus similitudes y diferencias en el tiempo para que puedan utilizarlas correctamente en aplicaciones prácticas. 4. Enseñar a los estudiantes a desarrollar el hábito de aprender vocabulario en contexto. La enseñanza de vocabulario a través del contexto es un requisito básico para memorizar palabras y también es la base de la enseñanza de vocabulario. El llamado contexto se refiere al contexto, es decir, palabras, frases, oraciones o capítulos y sus relaciones. El Sr. Lu Shuxiang dijo una vez: "Las palabras deben estar integradas en un contexto para que tengan vida". Para dominar el vocabulario de manera efectiva, debemos combinar el vocabulario con oraciones y textos. El propósito de aprender vocabulario en inglés es usar vocabulario, escuchar, hablar, leer y escribir de manera efectiva, comunicarse con palabras y expresar pensamientos con palabras aprendidas.
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Después de tener una buena impresión, querrás echar un vistazo a la otra persona, incluso si está a tu vista, no puedes evitar querer mirar, incluso si está lejos. Todos saben dónde está el otro, a menudo pueden mirarlo a los ojos y sonreír con empatía. En el momento en que dos personas se miran, si le gustas, habrá una sonrisa en sus ojos. Síntomas del amor secreto mutuo 1. Los celos mutuos y el amor secreto harán que las personas sean cautelosas y se preocupen por las ganancias y pérdidas. Verlos charlar con el sexo opuesto, verlos sonreírle al sexo opuesto, verlos acercarse cada vez más al sexo opuesto los hará sentir celosos. El amor secreto es así, pero lo peor es que las dos personas están celosas el uno del otro. Pero no me atrevo a decirle a la otra persona que no se acerque a otras personas del sexo opuesto, por lo que me siento ansioso y lleno de hostilidad hacia otras personas del sexo opuesto que me rodean. 2. Temo que el enamoramiento mencionado anteriormente sea doloroso si la otra persona lo sabe. A veces me gusta la otra persona, pero si hago demasiado, tengo miedo de que la otra persona lo sepa, y si hago muy poco, tengo miedo de que no lo sepa. Cuando estás enamorado de alguien, siempre te preocupa que se entere y luego te rechace. Entonces las dos personas siempre se ponen a prueba, pero no se atreven a ir más lejos. ¿Qué suelen mirarse los niños y las niñas? 2. Análisis psicológico de hombres y mujeres mirándose. 1. Ver los latidos del corazón de una niña es en realidad la sensación de mirarse fijamente. Generalmente, cuando miras a la otra persona, de repente te sentirás atraído por el rostro impreso en tus ojos. Por un momento, parece que sólo hay dos de ustedes en el mundo. Este sentimiento es maravilloso. En este momento, es realmente difícil recordar qué ropa usa, qué zapatos usa, qué nariz tiene y qué ojos tiene. Sólo recuerdo ese sentimiento que golpeó mi corazón. No sé cómo se siente la otra persona. Algunos de ellos definitivamente pueden ser interesantes para ambas partes, pero muchas veces no decide que dos personas estén juntas. A veces no es adecuado en otros aspectos y, a veces, todo el mundo pasa de largo. Pero no está mal quedarse con los buenos. La vida es corta y enamorarse a primera vista es difícil. Chicos: Cuando ves a una chica que te gusta mirándote, lo notas. Te sorprenderás. Te sorprenderás. El mundo entero se está asfixiando. Parece que sólo hay dos personas en este mundo. Quizás este sea un buen recuerdo. 2. Mira a las chicas con curiosidad: Maldita sea, este chico es feo o maldita sea, este chico es tan hermoso, su piel es tan blanca y sus pestañas son tan largas. No sé si suelo tener algún método especial para el cuidado de la piel. Mis dientes son tan blancos que no sé qué marca de pasta de dientes usar. ¿Me invitará a salir? ¿Qué debo ponerme si alguien me invita a salir? Oh, sabía que conocería a un chico tan guapo. Debería maquillarme hoy y usar más corrector. No sé si el rímel se corrió. ¿Lo he estado observando durante demasiado tiempo? Es hora de fingir ser tímido e inclinar la cabeza. Echemos otro vistazo. Niños: Esta niña siente que su cara es un poco grande y sus ojos un poco pequeños. Parece que debido a que el lápiz labial no se aplicó correctamente, la boca está un poco torcida y el cabello está un poco graso y hay que lavarlo. Olvídalo, no mires fijamente a los demás todo el tiempo (lo siento), ¡solo sonríe o busca un tema del que hablar! 3. Tímido y le gusta mirar a las chicas: ¡Guau, guau, me está mirando! ! ! Súper emocionada y súper feliz. ! ! Maldita sea, estaba tan avergonzada. Ahhhhh! ! ! ¡Realmente quiero evitarlo! ¡De ninguna manera! ¡No puedes evitarlo! ¡Míralo por un momento! Luego, mientras lo miras a los ojos, toda la persona está vacía y todo el fondo está borroso, excepto él. A través de la multitud, pude ver sus ojos de un vistazo y lo vi mirándome fijamente. Estoy muy, muy feliz... Chico: ¡La chica de enfrente sigue mirándome! ¡Parece que la chica está interesada en mí! ¿La chica me está dando una pista al mirarme durante tanto tiempo? (Hermano, si te gusta, simplemente actúa. Acércate o pide una identificación de WeChat y mira cómo reacciona.
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Leyes básicas: leyes básicas del movimiento lineal uniforme (12 ecuaciones); características del * * * equilibrio puntual de las tres fuerzas; leyes del movimiento de Newton (primera, segunda y tercera ley de la gravitación universal); movimiento (planetas, satélite terrestre artificial, la gravedad actúa completamente como fuerza centrípeta, tres satélites especiales cerca del polo terrestre, teorema de cambio de órbita y teorema de energía cinética (la relación entre la fuerza y ​​​​los cambios en la velocidad de un objeto; la relación entre); cambios de impulso y momento: cambios en la relación trabajo y energía; ley de conservación del momento (cuatro tipos de condiciones de conservación, ecuaciones y procesos de aplicación) relación (el trabajo es una medida de conversión de energía) relación entre el trabajo gravitacional y los cambios en; energía potencial gravitacional (la relación entre la gravedad, la fuerza molecular, la fuerza del campo eléctrico y el trabajo gravitacional). Principios funcionales (la relación entre el trabajo no gravitacional y los cambios en la energía mecánica de un objeto); condiciones, ecuaciones, pasos de aplicación); leyes básicas de la vibración armónica simple (dos modelos idealizados vibran completamente al mismo tiempo, cuatro procesos, cinco cantidades físicas, la simetría del movimiento armónico simple, la fórmula del período de vibración de un péndulo simple); aplicación de imágenes de movimiento armónico simple: las características de propagación de ondas armónicas simples; la relación entre longitud de onda, velocidad de onda y período; aplicación de imagen de armónicos simples: 3. Tipos de movimiento básicos: tipos de movimiento y características de fuerza. El movimiento lineal es en línea recta con la dirección de la velocidad del objeto. El análisis de fuerza del movimiento lineal general de velocidad variable es el mismo que el anterior, y la fuerza resultante es la fuerza constante 1. La fuerza resultante del movimiento lineal uniforme no está en línea recta con la velocidad del objeto. La fuerza resultante en la dirección de la velocidad a lo largo de la dirección tangencial de la trayectoria apunta hacia la trayectoria. La síntesis y descomposición del movimiento de lanzamiento horizontal en el interior de la pista, donde la fuerza resultante es constante y perpendicular a la dirección de la velocidad inicial del objeto. La fuerza neta sobre el movimiento circular uniforme es constante y la dirección siempre es a lo largo del radio hacia el centro del círculo (la fuerza neta actúa como una fuerza centrípeta). Análisis de fuerzas de la fuerza centrípeta. La fuerza resultante sobre un movimiento armónico simple es proporcional al desplazamiento y siempre apunta hacia la posición de equilibrio. Análisis de fuerza de la fuerza restauradora. 4. Métodos básicos: síntesis y descomposición de fuerzas (paralelogramo, triángulo, fuerza centrípeta). Métodos para abordar problemas de equilibrio de tres fuerzas (método de triángulo cerrado, método de triángulo similar, problema de equilibrio de fuerzas múltiples-método de descomposición ortogonal de objetos (método de aislamiento, basado en: condiciones para la generación de fuerza, estado de movimiento de los objetos), método de análisis de fuerza de fricción estática - método de hipótesis); método analítico (resolución de ecuaciones o sistemas de ecuaciones) y método especular (imagen especular st e imagen especular v-t de movimiento lineal uniforme) para resolver el movimiento lineal uniforme; Problemas: combinación de las leyes de movimiento de Newton. Ecuaciones cinemáticas (movimiento macroscópico de baja velocidad bajo la acción de una fuerza constante), impulso y energía (puede abordar problemas de fuerza variable, sin considerar procesos intermedios, preste atención a la aplicación de perspectivas de conservación); método de simetría del movimiento armónico simple, método de rastreo de imágenes armónicas simples, método de traducción 5. Preguntas frecuentes: La relación entre la fuerza resultante y la fuerza componente: se conocen la magnitud de las dos fuerzas componentes y su fuerza resultante, se conocen cuatro de las seis cantidades en la dirección y se encuentran las otras dos cantidades. Problema del plano inclinado: (1) Análisis de fuerza de objetos estacionarios en la pendiente; (2) Análisis de fuerza y ​​movimiento de objetos en movimiento en la pendiente (incluido el análisis de fuerza en una determinada dirección distinta de las fuerzas convencionales); y objetos) análisis de fuerza y ​​movimiento (método general y método individual). Hay dos tipos de problemas en dinámica: (1) encontrar la fuerza cuando se conoce el movimiento; ② buscar el movimiento cuando se conoce el movimiento. Movimiento circular en el plano vertical: (preste atención al análisis de la fuerza centrípeta; objetos arrastrados por cuerdas, objetos arrastrados por varillas, dentro y fuera de la pista; características de los puntos más altos y más bajos). Problemas con los satélites terrestres artificiales: (varias aproximaciones; conversión áurea; preste atención al significado físico de cada cantidad física en la fórmula). Problemas integrales de momento y energía mecánica: (1) Problemas que aplican el teorema del momento, el teorema de la energía cinética o la conservación de la energía mecánica a un solo objeto (2) Tipos de problemas de aplicación sistemática del teorema del momento (3) Problemas de aplicación sistemática del momento; y perspectivas energéticas: ① Problema de colisión (2) Problema de explosión (retroceso) (incluido el problema de desintegración nuclear estática) (3) Problema de tabla larga de madera con control deslizante (tenga en cuenta las diferentes condiciones iniciales, dos casos de deslizamiento y no deslizamiento, cuatro ecuaciones); (4) El problema de las balas que golpean bloques de madera; ⑤ Problemas de resortes (resortes verticales, osciladores de resortes horizontales, interacciones entre objetos en el sistema a través de resortes, etc.).
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