Red idiomática china - Colección de máximas
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  • ¿Qué representa Zhu? Zhu fue un famoso neoconfucianista y educador de la dinastía Song del Sur y representante de la Escuela de Fujian. Era conocido en el mundo como Zhu Zi y fue el maestro más destacado que promovió el confucianismo desde Confucio y. Mencio. Introducción a Zhu Xi Zhu (Zhu) Zhu (1130. 9. 15 ~ 1200. 3. 9) tenía una personalidad sencilla y era conocido como Hui'an, Hui Weng, Sr. Kaoting, Viejo Yungu, Enfermedad de Cangzhou y otros nombres. . Se convirtió en Jinshi a la edad de 19 años. Una vez sirvió como enviado de Anfu en Jinghunan Road y como funcionario en el Pabellón Baowen. Durante su mandato, solicitó órdenes gubernamentales y castigó a funcionarios traidores, y logró resultados sobresalientes. Zhu Xi fue un famoso filósofo y educador de la dinastía Song del Sur, un representante de la Escuela de Fujian y el maestro confuciano más destacado desde Confucio y Mencio. Una vez la gente lo elogió con estas palabras: "Ha aprendido todo lo que ha aprendido durante miles de años y lo ha aprendido durante cientos de millones de años". En el tercer año de Da Dao (1167), los estudiantes Lin Yongzhong y Fan. Niande se apresuró a ir a la Academia Yuelu desde Fujian para reunirse con Zhang Qian para hablar sobre marzo. Los principales temas de discusión fueron "Tai Chi" y "Zhonghe", y luego fuimos juntos a Nanyue. Zhu dijo que este evento no tuvo precedentes, contó con hasta mil estudiantes y su impulso fue el más alto del país. La historia muestra que la Escuela Huxiang fue sólo un destello de la sartén y sólo maduró a partir de entonces. En el duodécimo año de Xichun (1185), también movilizó al gobierno de Hengzhou para reconstruir la Academia Shigu y propuso la política de convertir la academia en una institución educativa con una moral sólida y poner la educación de la academia en el camino correcto. Después del resurgimiento de la Academia Shigu, a pedido de Song Ruoshui, quien fue sentenciado a muerte en la provincia de Hunan, escribió los famosos "Registros de la Academia Shigu", que fueron escritos por Zhang Yi. Las generaciones posteriores lo tallaron en una tabla de piedra y la colocaron. en la Academia Shigu, haciendo "el sonido de los tambores de piedra en el mundo". Se hizo cargo del Templo Nanyue tres veces en su vida, pero solo recibía comida y salario de lejos y nunca visitó el Reino Nanyue en persona. Durante el período Wanli de la dinastía Ming (1587 ~ 1598), Li Kuan, Han Yu, Li Shizhen, Zhou Dunyi, Zhang Qian y Huang Qian adoraron a los Siete Sabios de la Academia Shigu, conocidos como los Siete Sabios de la Academia Shigu. (Según el "Diccionario Hengyang de celebridades culturales de Hunan", editado por Gan Jianhua y producido por Erya Culture) El hogar ancestral de Zhu era Wuyuan, Huizhou (ahora Jiangxi) y un nativo de Youxi (antes Nanjianzhou, ahora Sanming). Sus estudiantes extranjeros vivieron en Yanping, Jianzhou, Jianyang y Chong'an (hoy Nanping a Wuyi), y fueron enterrados en el valle de Dalin, Huangkeng, Jianyang. Su padre, Zhu Song, fue magistrado del condado de Zhenghe, provincia de Fujian, durante el reinado de Xuanhe de la dinastía Song. Sus chinos de ultramar vivían en Jianyang (actual provincia de Fujian) y luego se trasladaron a Kaoting. Nació como Jinshi y trabajó sucesivamente como escritor y funcionario. , conoció a Raozhou porque se oponía al compromiso de Qin Hui y murió antes de llegar. En ese momento, Zhu ya tenía 14 años. Por orden de su padre, estudió con Liu Zi y otros, y se instaló en la prefectura de Wuli, Chongan (ahora ciudad de Wuyishan, provincia de Fujian) con su madre. A la edad de 19 años [el año 18 de Shaoxing (1148)], participó en el examen provincial y en el examen de tributo con el registro de Jianyang. Entró en la lista de Jinshi. Durante las cuatro dinastías del emperador Gaozong, Xiaozong, Guangzong y Ningzong, se desempeñó como gobernador de Nankang, almirante de asuntos penales y penitenciarios de Jiangxi y editor de la Secretaría. Más tarde, por recomendación de Zhao Ruyu, fue ascendido a asistente y conferenciante de Huan. En el tercer año de Qingyuan (1197), Han Tuozhou usurpó el poder y rechazó a Zhao Ruyu. Zhu también fue despedido y regresó a casa. En el sexto año de Qingyuan, murió de una enfermedad. En el segundo año de Jiading (1209), escribió una carta para expresar su buena voluntad, escribió un obituario, encontró un médico en medicina tradicional china y le otorgó una licenciatura en caligrafía. En el tercer año del reinado de Baoqing (1227), Li Zong lo presentó al Gran Maestre, siguió con el edicto imperial al Protector del País y cambió el emblema por el de Protector del País. Zhu es el principal representante de la escuela Cheng-Zhu. Entre sus poemas se incluyen "Lectura", "Día de primavera", "Montar" y otros poemas famosos. Zhu era un maestro en estudios de actuación en la dinastía Song. Heredó el neoconfucianismo de Cheng Hao y Cheng Yi en la dinastía Song del Norte y completó el sistema de idealismo objetivo. Considera que la razón es la esencia del mundo, "la razón es lo primero, el Qi después", y propone "preservar los principios naturales y destruir los deseos humanos". Zhu tenía mucho conocimiento y había estudiado los clásicos confucianos, historia, literatura, música e incluso ciencias naturales. Sus letras tienen un lenguaje hermoso y un estilo atractivo, sin ningún uso excesivo de color o alusiones. Se puede observar que el lenguaje de muchas obras está bien pensado y relativamente refinado. Pero la concepción artística de sus poemas es más racional que emocional. Esto se debe a que presta atención al pensamiento filosófico del neoconfucianismo. Zhu estaba ansioso por aprender desde niño y decidido a convertirse en santo. Dong Li lo elogió una vez: "Es brillante comprender a las personas, formidable practicar a los demás, es difícil aprender de las personas y es incisivo comprender a las personas. El tiempo pasará de forma natural y es difícil pensar en la realidad, pero el aprendizaje es profundo." También se dice que Zhu era "muy diligente en el aprendizaje, feliz y temeroso de la rectitud, lo cual es raro en nuestro partido". (Cronología (Volumen 1)) La mayor parte de su carrera oficial la desarrolló en la Academia Nanxi, el lugar de nacimiento de Zhu. Zhu dedicó su vida al estudio del neoconfucianismo y abogó firmemente por gobernar el país con el neoconfucianismo, pero los que estaban en el poder no lo entendieron. .
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En abril de 2010, se publicó el artículo "Preguntas basadas en consultas para la revisión de física de la escuela secundaria superior" en la revista principal "Physics Teacher" (Edición para la escuela secundaria) (4) "Sobre la revisión de física del examen de ingreso a la universidad bajo la nueva reforma curricular" se publicó en "Mathematics and Physics Learning" (edición de secundaria) (5) En febrero de 2007, se publicó el artículo "Sobre el cultivo de la calidad del pensamiento físico de los estudiantes de secundaria" en la revista principal "Middle School Physics" (alta Edición Escolar) el 11 de junio. (6) El artículo "Elaborate Preset and Dynamic Generation" se publicó en "Mathematics and Physics Learning (High School Edition)" en octubre de 2008 (7). El artículo "Cultivando la capacidad de modelado de los estudiantes bajo el concepto de constructivismo" se publicó en la revista nacional "Physics Teacher" (8) en junio de 2003. El artículo "Revisión de física de la escuela secundaria y la infiltración STS" se publicó en la revista nacional “Profesor de Física” en junio de 2002. Publicación básica “Enseñanza de la Física” (9). El artículo "Medición de resistencia bajo el modelo educativo innovador" se publicó en la publicación central nacional "Experimento de Física" en mayo de 2004, en la publicación nacional "Referencia de enseñanza de física de la escuela secundaria" (10), y en mayo de 2003 se publicó en la nivel nacional. La "Enseñanza basada en la investigación" de Cheng se publicó en la "Revista del Instituto de Educación de Jiangsu" en junio de 2006, "Comprensión y aplicación del teorema del momento" en junio de 2003, "La enseñanza de la física y el cultivo de la capacidad de innovación" "Publicado en la" Revista de Instituto de Educación de Jiangsu" en abril de 2006. La publicación "Física de la escuela secundaria" (16) El artículo "Cultivo de la capacidad de innovación de los estudiantes en la enseñanza de la física" 01 fue publicado en la publicación nacional "Referencia de enseñanza de física de la escuela secundaria" (17) El artículo "Práctica e investigación sobre la integración de Tecnología de la información y física" se publicó en "Jiangsu" en 2002 "Revista del Instituto de Educación de Jiangsu" (18) El artículo "Subject-Interaction-Inquiry" se publicó en la "Revista del Instituto de Educación de Jiangsu" (19) Comité de aprobación de libros de texto y Shanghai Science and Technology Education Press publicaron el "Libro de texto experimental estándar 3-5 del plan de estudios de escuela secundaria general" en 2007. El libro de texto de física (23) compilado en 2018 fue aprobado por el Comité Nacional de Aprobación de Libros de Texto de Escuela Primaria y Secundaria, y el "Comité General de Aprobación de Libros de Texto de Escuela Secundaria". Curriculum Standard Experimental Textbook 3-5" fue publicado por Shanghai Science and Technology Education Press. (24) Compilado por el Comité Nacional de Aprobación de Libros de Texto de Escuelas Primarias y Secundarias en 2008, Libro de texto experimental estándar 3-3 del plan de estudios de People's Education Press (25) Editor en jefe "Física de la escuela secundaria, una pregunta con múltiples soluciones", junio de 5438 Xinjiang Youth Publishing House en febrero de 2002 (26) editó el "Manual de gráficos de teoremas de fórmulas de física y matemáticas para escuelas secundarias de China" en abril de 2000. La Editorial para niños de China (26) compiló el "Libro de texto optativo de tiempo completo (libro experimental) de física para escuelas secundarias" y lo publicó. en mayo "Librería Sanlian Life·Reading·New Knowledge" (27 En septiembre de 2004, la Editorial de Arte y Literatura de Jiangsu (28) compiló "Nuevos puntos de prueba para el examen de ingreso a la universidad". En octubre de 2003, la Editorial Infantil de China (29 ) compiló "Banco de preguntas de análisis completo y soluciones completas de Triple Jump" y fue publicado por la Universidad de Suzhou en agosto de 2004. Ella (30) compiló "3 Publishing House (32 "Títulos de innovación" revisados ​​en junio de 2002 11 Northern Women and Children's Publishing House ( 34) "Examen de ingreso a la universidad II Física 3 y ejemplos (grado 1)" publicado por Jiangsu Education Press el 01 (36) "Práctica y evaluación sincrónicas de la física de la escuela secundaria" 8 Como miembro principal del equipo de investigación, participó en Proyecto clave de investigación sobre enseñanza de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Jiangsu (sexto número) "Investigación sobre el nuevo plan curricular de física en escuelas secundarias generales". Este tema finalizó (38) 05-07. Como miembro principal del equipo de investigación. Participó en el subproyecto de primer nivel del Décimo Plan Quinquenal Nacional de Ciencias de la Educación planificado por el Ministerio de Educación, desarrollo de la investigación "Desarrollo Curricular y Experimentación de Cursos Electivos de la Escuela Secundaria Ordinaria".
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