¿Por qué la pregunta del examen es un factor estabilizador demasiado difícil?

Los estudiantes atribuyen las malas puntuaciones en los exámenes al hecho de que las preguntas del examen son demasiado difíciles, externas, estables e incontrolables.

La teoría de la atribución de Weiner es una teoría de la motivación sobre juzgar y explicar las causas de los resultados conductuales propios o de los demás. La teoría de la atribución de Weiner tiene principalmente los siguientes tres argumentos: las diferencias de personalidad de una persona y la experiencia de éxito y fracaso afectan su atribución; la atribución de una persona por el último logro afectará sus expectativas, emociones y esfuerzos para el siguiente logro. Las expectativas personales, las emociones y el esfuerzo tienen una fuerte influencia en el comportamiento de logro.

Weiner divide cada factor en las siguientes tres dimensiones según la naturaleza de cada factor:

1. Fuente de factores: se refiere a las fuentes de factores que las partes creen que afectan su éxito. o falla, ya sean condiciones personales (control interno) o el entorno externo (control externo). En esta dimensión, la capacidad, el esfuerzo y la condición física y mental pertenecen al control interno, mientras que otras pertenecen al control externo.

2. Estabilidad: se refiere a si los factores que las partes creen que afectan su éxito o fracaso son de naturaleza estable y consistentes bajo circunstancias similares. En esta dimensión, dos de los seis factores, la capacidad y la dificultad laboral, se mantienen relativamente estables. Otros son inestables.

3. Controlabilidad: se refiere a si los factores que las partes creen que afectan su éxito o fracaso pueden ser determinados por la voluntad personal. En esta dimensión, sólo uno de los seis factores puede ser controlado por la propia voluntad de una persona y los demás están fuera del control humano.

Weiner y otros creen que nuestras interpretaciones del éxito y el fracaso pueden tener un fuerte impacto en el comportamiento futuro. Si atribuye el fracaso en el examen a la falta de capacidad, se espera que suspenda en exámenes futuros; si atribuye el fracaso en el examen a la mala suerte, es menos probable que espere reprobar en exámenes futuros. Estas dos atribuciones diferentes pueden tener un gran impacto en la vida.