Un breve análisis de la prosa "Vista Trasera"

La prosa "Back" de Zhu Ziqing revela naturalmente sus verdaderos sentimientos. El escritor escribe con emoción y el público escribe con emoción. ¿Desde qué ángulos puede ser más fácil para los estudiantes comprender los verdaderos sentimientos de amor paternal, afecto familiar y piedad filial impregnados en el texto?

(1) Agarre la espalda

El título del artículo es la vista posterior, que es la vista posterior del padre que dejó una profunda impresión en el autor. Este último aparece muchas veces en el artículo y puede considerarse como el hilo principal del artículo. El ángulo de expresión en la parte posterior puede reflejar el espíritu interior del objeto descrito (Ling Huanxin). Al analizar un texto, captar la parte posterior es la clave para comprender el artículo. A lo largo de los años, a todo el mundo le ha gustado interpretar el texto desde esta perspectiva, por lo que no entraré en detalles.

(2) Análisis de las lágrimas

Los antiguos decían que los hombres no derraman lágrimas a la ligera, pero los lectores atentos pueden encontrar fácilmente que hay cuatro lágrimas en el artículo. ¿Qué hizo que el Sr. Zhu Ziqing, un hombre, rompiera a llorar varias veces? Guíe a los estudiantes para que comprendan el texto desde esta perspectiva, lo que puede despertar fácilmente su interés y hacer que comiencen a interpretar el texto con preguntas.

La primera vez que derramé lágrimas apareció en el segundo párrafo del texto. Cuando fui a Xuzhou a visitar a mi padre, vi el desorden en el jardín y pensé en mi abuela. No pude evitar derramar lágrimas. La escena de la ociosidad de su padre, la decadencia de la fortuna familiar y el patio desordenado despertaron la tristeza del autor. Sumado al dolor de perder a un ser querido, tenía sentimientos encontrados y no pudo evitar derramar lágrimas.

El autor lloró por segunda vez al ver a su padre luchando por comprarse naranjas. Lo vi con un sombrero negro, una gran chaqueta negra y una bata de algodón azul oscuro. Cojeó hasta el costado del ferrocarril y se inclinó lentamente. No fue difícil. Pero no le resultó fácil subir al andén de allí cuando cruzó la vía. Subió con ambas manos y retrajo los pies; su gordo cuerpo se inclinó ligeramente hacia la izquierda, mostrando signos de arduo trabajo. La dificultad de ser padre y la grandeza del amor paternal hicieron que el autor casi derramara lágrimas.

Cuando su espalda se perdió entre la multitud, ya no pude encontrarlo, así que entré y me senté, y las lágrimas volvieron a brotar. Después de partir, no sabía cuándo vería a mi padre. Poco a poco se mezcló con la multitud y luego me embarcaría en el tormentoso camino de la vida. No es difícil ver que la tristeza de la partida y la preocupación por su padre son los motivos por los que el autor derrama lágrimas por tercera vez.

Mi cuerpo está a salvo, pero me duele muchísimo el brazo. Es incómodo sostener un bolígrafo y la muerte no está muy lejos. Después de leer la carta de mi padre, la figura que se tambaleaba comprando naranjas cuando me fui se fue desvaneciendo gradualmente de la multitud, y la figura vestida de civil, bata de algodón azul y mandarín negro reapareció frente al autor. Las lágrimas de cristal revelan claramente el anhelo del autor por su anciano padre.

En la vida real, es posible que muchas personas no sean conscientes del amor de sus padres por ellas, porque este tipo de emoción basada en la relación consanguínea no es vigorosa ni trascendental. Está contenida en cosas ordinarias y triviales. Si no lo sientes con tu corazón, fácilmente lo ignoraremos. El autor se quejó de que el discurso de su padre no era bonito y se rió de su pedantería hasta romper a llorar varias veces. Se puede ver que a través de una reflexión constante, el autor se dio cuenta del valor del amor del padre, aceptó este precioso amor y lo expresó en sus escritos. Acabamos de leer este conmovedor texto hoy. A partir de Cuatro gotas de lágrimas, interprete el texto y capte las pistas emocionales del artículo, para que los estudiantes puedan comprender mejor los verdaderos sentimientos entre líneas.

(3) Comparar ropa

La ropa es el primer entorno de vida de una persona, desde el cual podemos ver cuánto se preocupa una persona por sí misma. Mi padre vestía con sencillez, llevaba un pequeño sombrero negro, una gran chaqueta negra y una bata de algodón azul oscuro. La tela es barata y los colores son normales. Mi abuela falleció y mi papá estaba ocioso. En estos días en que las desgracias nunca llegan solas, hasta mi padre tiene que regatear para conseguir propinas para los porteadores, lo que demuestra la desoladora situación de mi familia. Sin embargo, fue en este caso que el Sr. Zhu Ziqing, que estaba estudiando en el extranjero, llevaba un abrigo de piel. Su padre le hizo un abrigo morado, que era muy caro y estaba a la moda. Al comparar la vestimenta de padre e hijo, resulta evidente: un padre se preocupa por su hijo mucho más que por sí mismo. Al analizar el texto desde la perspectiva de comparar la vestimenta de padre e hijo, los estudiantes pueden sentir intuitivamente el cuidado del padre por su hijo.

Las tres perspectivas anteriores tienen cada una sus pros y sus contras. Los dos primeros ángulos se centran en los sentimientos del autor y la comprensión del amor del padre, lo que permite a los estudiantes experimentar el sentimiento bidireccional del amor del padre por su hijo y el amor del hijo por su padre. Desde el tercer punto de vista, lo que los estudiantes sienten es el amor unidireccional del padre por su hijo, y la comprensión y aceptación del hijo del amor de su padre, así como su cuidado y amor por su padre, no son fáciles de ver. Pero los estudiantes del primer año de secundaria no son lo suficientemente profundos como para comprender la profundidad del amor del padre.

Entonces, desde esta perspectiva, desde la perspectiva de la comparación de ropa, es más intuitivo y más fácil para los estudiantes entender el texto. Cómo elegir requiere que lo determinemos de acuerdo con la situación de los estudiantes, las propias fortalezas del maestro, etc. en la enseñanza real.