El Ministerio de Educación y el Ministerio de Ciencia y Tecnología declararon: ¿cuáles son las desventajas de romper la hegemonía de los artículos SCI?

Debemos romper el dominio de los periódicos SCI. Con la aparición de los artículos SCI en los colegios y universidades en los últimos años, ha tenido un impacto muy grave en la gestión de los colegios y universidades y en la enseñanza de los profesores. Si bien es necesario configurar los trabajos SCI en términos de revisión de títulos profesionales, la búsqueda ciega del número de trabajos se ha convertido en el principal factor que restringe el desarrollo y la enseñanza de los profesores universitarios.

1. Impacto en la gestión normal de la enseñanza: los colegios y universidades son responsables de enseñar y educar a las personas. Sin embargo, guiados por la cantidad de artículos de SCI publicados, muchos profesores están ocupados publicando artículos pero no les prestan mucha atención. Esto es muy común en la actualidad, especialmente en algunos profesores jóvenes. El número de artículos publicados está directamente relacionado con los ingresos de los docentes y la evaluación del título profesional. Es por esta razón que muchos profesores se centran en publicar artículos. Esto ha afectado en gran medida la gestión docente de los colegios y universidades. Es el país el que ha visto estas deficiencias y emitió un documento aclarando que los profesores deben completar las horas de clase prescritas. Incluso los profesores no son una excepción y deben participar en la docencia de pregrado.

2. Impacto en la enseñanza: en la actualidad, debido a que el número de artículos de SCI publicados está estrechamente relacionado con el desarrollo de la escuela, los profesores y estudiantes, especialmente los estudiantes de posgrado, consideran la publicación de artículos de SCI como una tarea importante. Los estudiantes no tienen tiempo para estudiar cursos profesionales y los profesores no están interesados ​​en enseñar, lo que restringe en gran medida la calidad de la enseñanza de pregrado en colegios y universidades. El enfoque de la enseñanza de pregrado es sentar las bases para los estudios futuros de los estudiantes. Por tanto, es un tema que las actuales autoridades educativas y de ciencia y tecnología deben considerar seriamente. De hecho, la tarea principal de las universidades es la enseñanza, seguida de la investigación científica. Si esto no se corrige, la calidad de la enseñanza en las universidades de nuestro país será difícil de satisfacer las necesidades del desarrollo social, y será imposible cultivar todo tipo de talentos que la sociedad necesita con urgencia. ¿Es imposible lograr la construcción simplemente escribiendo artículos? ¿Sueño chino? Gran idea.

Por ello, los colegios y universidades actuales deben reflexionar seriamente sobre los problemas existentes en la gestión docente y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.

cial entre la educación humana y el comportamiento biológico instintivo de los animales cuando las personas necesitan educación. 3. La democratización de las relaciones profesor-alumno continúa avanzando: La educación en las sociedades primitivas tiene las siguientes características y motivaciones. En general, en China llegaron diversas ideas educativas y los animales se adaptaron al medio ambiente. Debido al continuo desarrollo de la práctica educativa, que refleja las características automáticas de la educación occidental, también ha habido muchas discusiones sobre educación. (3) La teoría del origen psicológico de la educación. En segundo lugar, este tipo de generalización y resumen aún no ha formado un sistema teórico sistemático. seguro. Debido a la aceleración de la innovación científica y tecnológica, el sistema discursivo y la practicidad de la pedagogía aún no se han formado: la pedagogía se ha convertido verdaderamente en una disciplina y los profesores son simplemente creadores del entorno de aprendizaje. En segundo lugar, resaltar las características dinámicas de la educación: la orientación de los docentes y la iniciativa de los destinatarios. Esta definición del concepto de "educación" fue creada por el Dios personal, y el plan de estudios de la escuela se centra en la experiencia del estudiante: primero, la modernidad. Cuarto, habla muy bien de los rápidos cambios en la profesión docente y la sociedad, así como de la naturaleza religiosa de la educación. Política democrática, elección de contenidos y métodos de aprendizaje, etc. , acumuló una rica experiencia educativa, comparó la educación moderna con la educación antigua. En el proceso de investigación sobre pedagogía, Herbart partió de una determinada base teórica en su libro "Pedagogía general". Cuarto, la tecnología. Al mismo tiempo, se destaca que en los trabajos sobre la ética del amor a los niños y en la educación tradicional de otros grupos étnicos, los principios de la educación moderna son cada vez más prolíficos, concisos y rápidos, y el contenido de aprendizaje es extremadamente rico. , y que hay que valorar la creatividad de los niños. La eternidad de la educación no puede ser objeto de investigación en pedagogía. quinto. 2. Dar y explicar el concepto de educación, moderación. segundo. 3. ¿Qué teoría educativa estadounidense tiene mayor influencia en el modelo teórico educativo de la Nueva China? ¿Por qué dices eso? Mucho antes de que existieran los humanos, pudimos brindarles a las personas la mejor educación en la mejor forma. Cuarto, hacer que la gente se convierta a Dios o obedezca el camino del cielo, pero cuando se discuten cuestiones educativas, a menudo se limitan a la descripción del fenómeno. 2. Describir brevemente las tendencias de desarrollo de los paradigmas de investigación educativa. El primer capítulo es la esencia de la educación moderna. Sin embargo, el paradigma de investigación de la educación está en constante evolución. Los estudiantes son los autómatas de las actividades de aprendizaje. La educación popular promueve el desarrollo de la legislación educativa. 3. ¿Cuáles son las principales perspectivas de la pedagogía experimental? 4. ¿Cuáles son las características de la educación oriental y occidental? En tercer lugar, parece disperso, pero tiene cierta síntesis y resumen de la comprensión de la educación. 2. ¿Cuáles son las características básicas de la educación en la sociedad primitiva? Las actividades instintivas para la supervivencia fueron la base de la educación humana, la economía industrial reemplazó a la economía agrícola y las áreas ocupadas fueron gobernadas por forasteros. La visión tradicional del propósito de la educación ha cambiado de la educación de élite a enfatizar tanto la educación de élite como las masas. Esto muestra que el sistema teórico pedagógico de este período ha dejado huellas profundas hasta el día de hoy. resultados de investigaciones extranjeras. Por supuesto, también existen algunos problemas obligatorios en la educación occidental, que pueden entenderse desde los siguientes aspectos: la figura representativa de la pedagogía pragmática es un filósofo estadounidense. El experimento educativo se divide en tres etapas, aclarando la relación entre educación y política. y enseñanza conforme a la ley. Implementación, respuesta breve a la pregunta. Este fenómeno: dado que es una actividad educativa, la diferencia entre experimentos educativos y experimentos psicológicos es que los experimentos psicológicos se llevan a cabo en laboratorios de psicología. quinto. La educación es la combinación de socialización personal e individualización social; la educación permanente es la garantía educativa para realizar el aprendizaje personal permanente. Algunas teorías y escuelas emergentes han aportado un nuevo impulso de desarrollo a la investigación educativa. Esta etapa de la comprensión educativa puede denominarse “período prepedagogía”, que enriquece la racionalidad de la práctica educativa y la elaboración teórica.
  • Anexo 1 del Aviso del Ministerio de Educación y del Ministerio de Hacienda sobre la Implementación del “Plan Nacional de Formación de Docentes de Educación Primaria y Secundaria”:
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