Artículo 1 Resumen del trabajo personal del líder del grupo de docencia e investigación en matemáticas
Un semestre de labor docente está llegando a su fin Durante el último semestre, todos los docentes presentes. El grupo de investigación y enseñanza de matemáticas ha persistido en el estudio de las teorías de la enseñanza y la educación y ha participado activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y exploración de nuevos modelos de enseñanza en el aula, estudio cuidadoso de teorías de enseñanza y educación avanzadas y nuevos estándares curriculares, mejora y mejora continua. de los métodos de enseñanza, han hecho ciertas contribuciones a la mejora de la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela. A continuación se presenta un resumen del trabajo de enseñanza e investigación de las matemáticas durante este semestre:
1. Adherirse al estudio teórico y promover la mejora de la calidad docente
Con la continua actualización y desarrollo de Conceptos educativos, entiendo profundamente que si los profesores no aprenden, las actividades de enseñanza e investigación se convertirán en "un árbol sin raíces y agua sin fuente". Por eso, este semestre nos basamos en la situación real, en la escuela, y realizamos la capacitación en la escuela de manera planificada y paso a paso. Las medidas son efectivas, los objetivos claros y las formas diversas. . Se requiere que los maestros estudien en profundidad los "Nuevos estándares curriculares" y los "Conceptos de enseñanza de las matemáticas", y los organicen para estudiar y discutir temas de enseñanza fríos y calientes en la enseñanza, de modo que los maestros puedan actualizar sus conceptos de enseñanza, comprender nuevas estrategias de enseñanza y organizar a los docentes para que utilicen nuevos métodos de organización La enseñanza en el aula mejora continuamente la propia calidad en la práctica, permitiendo a los docentes pasar de estar basados en la experiencia a estar basados en la investigación científica y profesional.
Los profesores han infiltrado los conceptos de los nuevos estándares curriculares en la enseñanza. En la enseñanza, se centran en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la comunicación y la capacidad de innovación práctica, respetando las necesidades de los estudiantes y cultivando la autoestima de los estudiantes. capacidad de aprendizaje. Los profesores guían su trabajo docente con nuevos conceptos, establecen firmemente que los estudiantes son los maestros del aprendizaje, los tratan con igualdad y tolerancia, logran el desarrollo mutuo de profesores y estudiantes a través de la comunicación y se esfuerzan por establecer una relación interactiva profesor-alumno.
2. Participar y realizar activamente actividades docentes e investigadoras
Habíamos mencionado en el plan de actividades docentes e investigadoras de inicio de semestre que para reformar la estructura del aula y Métodos de enseñanza, mejorar el nivel de enseñanza en el aula de los docentes y la enseñanza en el aula. Para lograr resultados efectivos, realizamos la labor docente de "escuchar, evaluar y hablar de cerca después de una lección". Y considerar este trabajo como una importante actividad docente e investigadora.
Los docentes de este grupo pueden implementar estrictamente políticas curriculares e implementar concienzudamente planes de enseñanza. Para implementar los requisitos específicos de preparación de materias, clases, tareas, exámenes y evaluaciones, tutorías extracurriculares, etc., y fortalecer efectivamente la rutina del proceso de enseñanza, cada uno de los siete docentes del grupo de docencia e investigación impartió una clase abierta. este semestre. En cada clase abierta, los profesores pueden estudiar detenidamente los materiales didácticos y anotar intenciones de diseño y planes de lecciones detallados. El equipo de enseñanza e investigación presta especial atención a la evaluación y reflexión de las lecciones. Después de que cada profesor comienza la clase, el equipo de enseñanza e investigación debe llevar a cabo actividades serias de evaluación de las lecciones dentro del grupo. Todos hablaron libremente y comentaron seriamente con una actitud responsable. Los profesores del grupo aprenden de las fortalezas y debilidades de los demás, aprenden unos de otros y realmente comparten recursos de alta calidad. Después de un semestre, descubrimos que las habilidades docentes de los docentes en el aula habían logrado grandes avances.
Si bien comprenden eficazmente las rutinas de enseñanza y mejoran la calidad de la enseñanza a gran escala, cada profesor de nuestro grupo de matemáticas puede hacer un buen trabajo cultivando talentos y compensando las deficiencias, e insiste en no darse por vencido ante cada bajo rendimiento. Los estudiantes los aceptan con más cariño y amor, y creen que cada estudiante puede aprender los conocimientos que más le convengan, para que pueda progresar en el aprendizaje y mejorar el nivel general de los estudiantes.
Fortalecer la capacitación en tecnología de redes de docentes, transformar efectivamente los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios, y mejorar aún más el conocimiento de la información de los docentes y el nivel de aplicación de la tecnología moderna. Este semestre, todas las clases abiertas de nuestros profesores utilizan la enseñanza asistida por multimedia. La mayoría de los profesores pueden crear su propio material didáctico y operarlo con habilidad. Al mismo tiempo, la enseñanza multimedia se puede utilizar de forma consciente y frecuente en la enseñanza diaria. Y puede utilizar la tecnología de red para acceder a Internet y comprender la información docente y las nuevas tendencias en la reforma curricular.
La reforma educativa y la investigación docente son un tema eterno en el desarrollo de la educación. En definitiva, desde el semestre los profesores del grupo de matemáticas han prestado atención a la mejora de su propia calidad, siempre se han exigido estrictamente con altos estándares y han logrado ciertos resultados en la educación y la labor docente. Sin embargo, también sabemos que estos logros se lograron con el cuidado de los líderes de todos los niveles y el fuerte apoyo y cooperación de los profesores de otras materias de la escuela.
También sabemos que todavía hay muchas áreas de mejora en nuestro trabajo. Exploraremos e innovaremos con valentía en futuros trabajos docentes para llevar nuestro trabajo docente e investigador a un nivel superior
Capítulo 2 Matemáticas Resumen del trabajo personal de. el líder del equipo de docencia e investigación
La labor educativa y docente es la labor principal de la escuela y la vida de la escuela, y esta labor se compone de la labor docente de diversas materias. Por tanto, el éxito de la construcción de grupos de asignaturas incide directamente en la calidad de la educación y la enseñanza en la escuela. Por lo tanto, la construcción de excelentes grupos de asignaturas es un trabajo constante e incansable en nuestra escuela primaria, y ha logrado resultados considerables.
1. Dominar las rutinas docentes y mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Mejorar la estructura organizativa y aclarar la división de responsabilidades. La asignatura de matemáticas de nuestro colegio tiene una estructura organizativa completa (director docente - líder de la asignatura - cada docente), con una clara división de responsabilidades. Por ejemplo, las principales responsabilidades del líder de la asignatura son: formular el plan de trabajo docente de la asignatura y la docencia y. plan de investigación al comienzo del semestre, Al final del semestre, redactar un resumen y un análisis de calidad del trabajo de enseñanza e investigación docente organizar a los docentes en grupos de materias para aprender teorías relevantes, ayudar a la oficina de enseñanza en la realización de actividades de enseñanza e investigación; , inspeccionar la preparación de las lecciones de los profesores, organizar a los estudiantes para realizar las actividades de las materias, etc. La escuela también lleva a cabo periódicamente actividades grupales departamentales para inspeccionar el trabajo de cada período, proponer nuevos requisitos y ayudarlos a resolver los problemas encontrados en su trabajo.
2. Prestar atención a la gestión docente y a la gestión periódica. Este semestre, el equipo de docencia e investigación ha fortalecido la gestión regular de la docencia en el aula y ha cooperado con la Oficina de Docencia para continuar fortaleciendo la cuidadosa supervisión y evaluación de la docencia, de modo que todos los aspectos de la preparación de lecciones, asistencia a clases, inspección de calidad y corrección de tareas. , dar tutoría a los estudiantes y organizar actividades extracurriculares cumplen con la enseñanza estandarizada. Requerimos que los maestros formulen planes de enseñanza al comienzo del semestre y planes de tutoría para estudiantes con dificultades de aprendizaje; los líderes de asignaturas deben formular planes de enseñanza e investigación a mitad de período y se deben realizar análisis de calidad al final del período; los sujetos deben realizar un análisis de calidad; implementar estrictamente el plan curricular, y cada maestro debe realizar un análisis de calidad. El nivel de educación garantiza que las clases asignadas sean adecuadas y buenas. Evaluación del conocimiento cultural: las unidades dentro del grupo generalmente se verifican y se puede realizar un análisis de calidad; debe hacerse con cuidado para cada grado en cada prueba; el equipo de enseñanza e investigación inspeccionó los libros de texto dos veces en un semestre, los maestros pueden preparar lo suficiente y preparar las lecciones según sea necesario, y la mayoría de los maestros jóvenes pueden escribir planes detallados y claros y escribir después de la enseñanza; reflexiones de manera oportuna; en un semestre, todo el grupo de maestros asiste cada uno a más de 10 conferencias, y escriba sus reflexiones o pensamientos aleatorios sobre las conferencias de manera oportuna; El líder del equipo de asignatura y el líder del equipo de preparación de lecciones deben redactar un resumen del trabajo de docencia e investigación, y cada docente debe presentar trabajos docentes y reflexiones docentes.
3. Gestión de la preparación de lecciones. Requerimos que los profesores trabajen duro en la preparación en profundidad del contenido de las lecciones. Además, establecer objetivos de enseñanza, abordar puntos difíciles y difíciles, elegir métodos de enseñanza, diseñar tareas, etc. El líder del equipo de asignaturas y la oficina docente también inspeccionan la preparación de las lecciones de los maestros dos veces por semestre, y cada vez hay registros y resúmenes.
4. Gestión del trabajo. Dado que la escuela tiene muchos estudiantes transferidos cada año, y los conocimientos y requisitos de cada grado son diferentes, la escuela lleva a cabo una reunión de líderes de materias al comienzo de cada semestre, exigiéndoles que combinen las necesidades reales de los estudiantes y las necesidades de enseñanza, de manera integral. Con las opiniones de los profesores de asignaturas del grado, el formato de la tarea, el nombre del libro de tareas, qué libro de tareas utilizar, etc. La escuela revisa las tareas de los estudiantes tres veces cada semestre, elogia rápidamente a los maestros por sus buenas prácticas en la corrección de tareas y corrige rápidamente las deficiencias.
5. Gestión de estudiantes. Aunque la educación ideológica de la materia no es fuerte en matemáticas, los profesores de matemáticas aún infiltran la educación ideológica de los estudiantes en la enseñanza de la materia. Además, al comienzo de cada semestre se formula un plan de "Formación de estudiantes excelentes y compensación de estudiantes pobres", y de acuerdo con el plan se lleva a cabo la tutoría de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y la formación en eugenesia, y los resultados son efectivamente efectivo. Gracias a la comprensión de las rutinas de enseñanza, el trabajo de enseñanza de matemáticas de la escuela se lleva a cabo de manera ordenada y la calidad de la enseñanza mejora constantemente.
2. Incrementar la intensidad de la docencia y la investigación científica y mejorar la calidad del profesorado.
1. Fortalecer la formación teórica y mejorar la alfabetización teórica.
Aprovechamos al máximo el aprendizaje empresarial, las actividades grupales de materias, el tiempo de actividades grupales de preparación de lecciones y el tiempo extraescolar para organizar el aprendizaje de los docentes; investigar nuevos materiales didácticos; aprender teorías sobre la evaluación de la enseñanza en el aula y aprender teorías relevantes; sobre la subjetividad en la investigación experimental. En el aprendizaje, exigimos que los profesores logren "cuatro combinaciones": combinar el aprendizaje teórico con extractos teóricos, combinar el aprendizaje teórico con el intercambio de experiencias, combinar el aprendizaje teórico con la observación y el comentario de lecciones de alta calidad y combinar el aprendizaje teórico con la enseñanza real en el aula de los profesores. .
2. El trabajo duro da resultados fructíferos.
En resumen, el grupo de asignaturas de matemáticas de nuestra escuela ha logrado ciertos resultados bajo el liderazgo correcto de los líderes escolares. Un trabajo duro trae consigo una cosecha y los buenos resultados traerán una mayor motivación para nuestro trabajo futuro.
Sin embargo, también debemos ser claramente conscientes de las deficiencias de nuestro trabajo. El trabajo docente va acompañado de alegría y alegría. Trabajaremos con diligencia y pragmáticamente como siempre. Nos adheriremos al principio de "diligencia en el estudio, buen pensamiento y arduo". trabajar" y, como siempre, hacer esfuerzos persistentes, hacer un mejor trabajo.
Parte 3 Resumen del trabajo personal del líder del equipo de enseñanza e investigación de matemáticas
El tiempo pasa volando en la vida cotidiana y ocupada Mirando hacia atrás en el trabajo del equipo de enseñanza e investigación. En un año escolar, no puedo decir que tenga mucha experiencia. Algunos simplemente están aquí. Puedes pensar cada vez más en este trabajo, unir a tus colegas, trabajar juntos y esforzarte por hacer este trabajo de manera diligente y responsable. Informaré la situación principal de la siguiente manera:
1. El respeto y el apoyo son requisitos previos para todo trabajo.
Con el apoyo de los líderes escolares, maestros y padres, y bajo la premisa del respeto mutuo, nuestro grupo ha establecido una relación igualitaria y democrática entre maestros, entre maestros y padres, y entre maestros y niños. Como relación armoniosa, el establecimiento de esta relación nos ayuda a cada uno de nosotros a completar con éxito nuestros objetivos laborales y juega un papel positivo en su promoción. Siempre considero que establecer este tipo de relación de trabajo con los demás es un requisito previo para todo mi trabajo. Intento ponerme en su lugar y considerar a los demás, y hacer todo lo posible por respetarnos unos a otros, ayudarnos unos a otros, la igualdad, la democracia y la armonía. . - Realizar diversos trabajos útiles en una relación armoniosa.
2. Responder de forma proactiva, tener en cuenta la situación general y tomar la iniciativa para emprender diversos asuntos.
Ser el líder del grupo integral este semestre trae consigo muchos asuntos triviales, pero pase lo que pase. Para encargarse del trabajo general de la escuela, cada miembro de nuestro grupo puede afrontarlo activamente, cooperar entre sí, llevarse bien, cooperar felizmente y vivir en armonía para superar diversas dificultades. Mirando hacia atrás en todos los aspectos de este semestre, aunque los maestros han trabajado muy duro durante este semestre y a veces es posible que no obtengan el reconocimiento que merecen, su actitud hacia los niños y el trabajo sigue siendo la misma. . Precisamente con este tipo de espíritu de trabajo el trabajo de nuestro amplio equipo se desarrolla sin problemas.
3. Fortalecer la labor docente y de investigación, movilizar el poder de los padres, mejorar la calidad de la educación y realizar actividades docentes y de investigación científica.
De acuerdo con la disposición general del trabajo docente y de investigación científica de la escuela, los docentes de este grupo se organizaron para participar activamente en esta actividad, y los estudiantes de sexto grado se organizaron para ver CD de educación de la primera adolescencia a través de esta actividad. , se formó una buena conciencia y atmósfera de enseñanza e investigación. Desarrollar el plan de enseñanza e investigación del grupo de enseñanza e investigación y solicitar opiniones. Los docentes discuten y se comunican entre sí para formular temas de enseñanza e investigación adecuados. A medida que avanza la implementación, se comunican entre sí y realizan modificaciones y ajustes. Aprenda de las fortalezas de todos. Con la ayuda del tiempo de actividad colectiva de enseñanza e investigación, además de aprender algunos conocimientos teóricos básicos unos de otros, los últimos estudios de salida y nuevas prácticas intercambiadas en foros en línea, discutimos más entre nosotros sobre nuevas situaciones que han surgido en nuestro práctica docente, y se encuentran problemas y dificultades.
4. Ayudar a los líderes en otras tareas diarias.
Haga un buen trabajo de enlace para cargar y emitir, haga un buen trabajo de estadística sobre la transferencia de maestros sustitutos, haga un buen trabajo de supervisión de varias cosas, haga un buen trabajo de recopilación y entrega diversos materiales, etc. En resumen, hago lo mejor que puedo para hacer un buen trabajo en cualquier trabajo que hago. Cada miembro de nuestro grupo puede trabajar en equipo y, naturalmente, se ha formado la cohesión de nuestro grupo de docencia e investigación y nuestro trabajo docente ha ido alcanzando gradualmente el nivel ideal paso a paso.