Estimados líderes y docentes: ¡Buenos días! Bienvenido a participar en las actividades de enseñanza e investigación de nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino en la escuela primaria de Dashe School.
Este verano, durante las principales actividades de formación docente organizadas por la escuela de formación continua, Zhao Xingmei, director del Instituto Provincial de Educación y Ciencia, dio una conferencia especial sobre "Hablar sobre la enseñanza y la investigación en la escuela". ". El director Zhao propuso en la conferencia: prestar atención a la enseñanza en el aula y fortalecer la investigación regular antes de la clase, prestar atención a la observación en el aula y hacer un buen trabajo en la investigación después de clase; Para implementar el espíritu del discurso del director Zhao, nuestras actividades de enseñanza e investigación en las escuelas de este día se dividen en tres enlaces.
Debatir antes de clase.
En primer lugar, me gustaría pedirle al maestro John Yang que comparta con ustedes el diseño de enseñanza de la Lección 27 "Clear Lake" en segundo grado. Luego, todos discutieron juntos el diseño de enseñanza de esta lección y la ayudaron a revisarla y mejorarla.
A continuación, invitaré al profesor Yang.
(Yang XX habla sobre la clase)
Moderador: Maestros, ¿qué opinan del diseño de la lección "Clear Lake" del Sr. John Young? Por favor habla libremente.
(Opinión del profesor)
Moderador: Hace un momento todos expresaron sus opiniones y hablaron mucho sobre el diseño de esta lección. A través de la discusión, tenemos una comprensión más profunda de este texto y el diseño de enseñanza es más científico y razonable.
Clases abiertas y observaciones de aula.
Parte 2: Palabras de apertura de la serie de actividades de docencia e investigación
Estimados líderes y docentes de escuelas hermanas:
¡Hola a todos!
Estoy muy feliz de discutir la conexión efectiva entre la enseñanza del chino clásico en la escuela primaria y la escuela secundaria y promover los intercambios entre profesores de escuela primaria. Como todos sabemos, el contenido del chino clásico ha acumulado la esencia de la cultura tradicional, que es tanto literaria como artística. Cómo implementar el concepto de enseñanza clásica china de los nuevos estándares curriculares en las escuelas primarias y secundarias es un tema muy importante. Estoy muy agradecido a la sección de enseñanza e investigación y a los profesores Yuan xx y Huang xx, personal docente e investigador chino de escuelas primarias y secundarias, por sus cuidadosos arreglos y por construir una valiosa plataforma de aprendizaje para nosotros. ¡Te sugiero que les agradezcas con un aplauso!
El horario del programa de hoy es el siguiente:
Dos profesores, Xu xx y Li xx, enseñan en nuestra escuela. A todos los profesores chinos se les pide que escuchen la clase, recopilen información sobre la clase y pongan sus teléfonos móviles en modo silencioso durante la clase. Gracias por su cooperación.
Dos docentes impartieron conferencias y reflexionaron;
Palabras de apertura del presentador de la actividad docente e investigadora
Profesores principales: Hola a todos. Estoy muy feliz de que hoy nos reunamos en un día tan especial para discutir la enseñanza del chino en las aulas. En primer lugar, me gustaría darles a todos una cálida bienvenida.
Hoy, el grupo de investigación y enseñanza de chino de nuestra escuela está llevando a cabo debates sobre temas de investigación y enseñanza en la escuela junto con el "Aula de chino eficiente en la escuela primaria". El tema de este seminario es "Cultivo del interés en la alfabetización china en los grados inferiores". Los requisitos para la enseñanza de la alfabetización en los "Nuevos estándares curriculares chinos" son: "Centrarse en hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo los caracteres chinos, cultivando el deseo de los estudiantes de aprender la iniciativa en alfabetización y la formación gradual de habilidades de alfabetización, sentando una buena base para la alfabetización independiente y la lectura extensiva “Nuestros profesores de aula a menudo tienen una especie de confusión. Hay mucha alfabetización en los grados inferiores. Cómo completar las tareas de alfabetización y otras tareas de enseñanza a menudo se convierte en una carga por diversas razones. La memoria mecánica y la memoria aburrida impiden que los niños presten mucha atención a la alfabetización.
En este contexto, nuestro grupo de investigación y enseñanza de chino estableció el tema de investigación "Cultivo del interés en la alfabetización china en los grados inferiores" después de solicitar sugerencias de los líderes escolares. En el proceso de aprender nuevas palabras, estimulamos plenamente el interés de los estudiantes y utilizamos métodos de enseñanza interesantes para hacer que los estudiantes amen la alfabetización y aprendan con facilidad, facilidad y firmeza.
Llevamos un tiempo estudiando este tema. En la práctica de la enseñanza en el aula, hemos adoptado métodos y métodos que pueden estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización y hemos logrado buenos resultados. Por ejemplo:
Los profesores están acostumbrados a utilizar el método de alfabetización de "reducir gradualmente el contexto", de un texto a una oración, a una palabra y a una nueva palabra, de modo que las palabras no se puedan separar de las palabras, las palabras no se puedan separar de Las oraciones y las oraciones no se pueden separar de las lecciones. El texto permite que las palabras nuevas se reproduzcan repetidamente, profundiza la memoria y mejora la eficiencia de la lectura.
También hay tarjetas flash que utilizamos a menudo. Los estudiantes usan su cerebro y sus manos para fortalecer su memoria.
Además, los profesores de nuestra escuela suelen utilizar material didáctico multimedia para crear juegos animados de alfabetización como "Balloon in the Blue Sky" y "Red Apple Falling from the Tree" para permitir a los estudiantes leer de forma intuitiva, vívida y vivamente.
Además, también utilizamos la alfabetización en pintura, la alfabetización en adivinanzas, la alfabetización en demostraciones corporales, la alfabetización en movimientos y otros métodos en la enseñanza.
El cuarto ejemplo de declaración de apertura de la serie de actividades de docencia e investigación
Estimados líderes, directores y docentes: ¡Buenos días!
Hoy estamos aquí para celebrar un seminario de observación de las vacaciones de invierno del año 20XX en todo el distrito sobre la enseñanza en escuelas primarias y secundarias. En primer lugar, ¡permítanme expresarles saludos de Año Nuevo a todos en nombre de todos los maestros de la Escuela Normal Shuocheng! ¡Feliz año nuevo a todos! ¡Con buena salud! ¡Que todo te vaya bien! ¡Con la llegada del Año del Tigre, les deseo todo el éxito en su carrera y el poder del Tigre!
Introducción al temario del seminario:
Observación de las actividades docentes en el aula
Comentarios de expertos
Conferencias de expertos
Introducción Expertos y maestros participantes en 20XX, bajo el liderazgo y cuidado del comité de distrito, el gobierno del distrito y la oficina de educación del distrito, y con el fuerte apoyo y la cooperación activa de las escuelas primarias y secundarias del distrito, se formaron 8 escuelas. llevó a cabo una formación docente a gran escala. Y desde la formación de verano del año pasado, hemos determinado "tomar la formación de casos como principal política de trabajo", es decir, integrar la docencia, conferencias y evaluaciones de profesores de primera línea, y realizar estudios de casos a través de algunas clases típicas. En forma de clases de demostración públicas, la investigación individual se combina con la investigación colectiva y la investigación docente se combina con la mejora teórica. Este método ahorra tiempo, es eficiente, fácil de operar, visible, comprensible y fácil de aprender. Ha cambiado el modelo de formación anterior de una sola persona que llegaba al poder y ha logrado buenos resultados.
Ejemplos de palabras de apertura para la serie de actividades de docencia e investigación
Estimados líderes y docentes: ¡Buenos días!
El viento frío que entra por la ventana me golpea la cara y el interior es cálido y armonioso. El frío invierno no puede impedirnos avanzar hacia nuestros sueños del mañana. Estoy muy feliz de que en este día especial nos reunamos en la escuela primaria para discutir la enseñanza efectiva en el aula regular de chino en las escuelas primarias. En el evento de hoy estuvieron presentes el director Deng de la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación, el director Pan y el director Hu del Departamento de Educación de Jardines, el director Yin de la Escuela Primaria Experimental Municipal, así como líderes y maestros de varias escuelas hermanas. ¡Bienvenido!
“Centrarse en las aulas normales, centrarse en la enseñanza eficaz y mejorar la calidad de la enseñanza”: se lanzaron oficialmente las actividades de enseñanza e investigación chinas para las escuelas primarias del parque. En primer lugar, me gustaría invitar al director Yin X de la Escuela Primaria Experimental.
¡Gracias directora Yin por su apasionado discurso!
Diez años de reforma curricular han cambiado conceptos, acumulado experiencia y asentado pensamientos. Cuando nos centramos en la forma, nos centramos en el contenido y los efectos, nuestras clases logran un retorno más profundo a la esencia. Prestar atención a las aulas normales y a una enseñanza eficaz se ha convertido en el conocimiento de todos y en nuestro objetivo. ¿Cómo llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula normal? Entre la realidad y los ideales, hemos estado trabajando arduamente para encontrar un camino hacia la reforma curricular que no sólo herede la esencia de la tradición sino que también encarne nuevas ideas. Hoy discutiremos este tema. Creo que a través del debate de hoy nuestra teoría y nuestra práctica mejorarán aún más. Este seminario se divide en tres partes: observación del aula, evaluación interactiva de lecciones y conferencias de tutoría.
El profesor Yang que nos enseña es el líder del grupo de enseñanza e investigación del Instituto de Investigación Juvenil de nuestra escuela, miembro de la Asociación Municipal de Lenguas Menores y un profesor clave de la ciudad. En 20XX impartió clases con tabletas y ganó el primer premio en el concurso provincial de enseñanza presencial. Hoy enseñó el texto de la Unidad 6 del Volumen 9 de People's Education Press y todos la aplaudieron a ella y a sus hijos.
Después de la observación in situ, por favor tome un breve descanso. A las 9:20 procederemos con la agenda de las siguientes actividades.
Maestros, tras un breve descanso, sigamos con el orden del día que aparece a continuación. Hace un momento, el maestro Yang nos dio una lección maravillosa con mucho cuidado. Propongo que todos agradezcan al Sr. Yang su contribución con el más cálido aplauso. A continuación, me gustaría pedirle a la maestra Yang que hable sobre sus ideas de diseño docente y sus reflexiones después de enseñar.
Después de escuchar la maravillosa interpretación y el discurso del maestro Yang, creo que todos aquí deben tener sus propias opiniones y sentimientos. Ahora viene la sesión interactiva de evaluación de clase. Espero que todos puedan hablar libremente. Bien, ahora pidámosle al presidente Jia Rong de nuestra escuela, líder de la materia de la ciudad, que comience desde aquí y hable sobre sus puntos de vista sobre este curso.