Para los estudiantes que toman el examen de ingreso a la universidad, el conocimiento proviene principalmente de la acumulación y comprensión de los materiales didácticos. Sin suficientes reservas de conocimientos, es imposible convertirse en árboles imponentes y construir edificios de gran altura. Comprender el esquema, revisar el sistema y construir una red son los requisitos previos. La revisión debe estar estrechamente integrada con los materiales didácticos, hacer un uso completo de los materiales didácticos y garantizar que la revisión tenga objetivos y direcciones, no se desvíe de los fundamentos de los materiales didácticos y no persiga excesivamente temas candentes. De acuerdo con las instrucciones de la prueba de materia de geografía de la Prueba de capacidad integral del examen de ingreso a la universidad, analice cuidadosamente cada punto de conocimiento, implemente los puntos de la prueba uno por uno, familiarícese completamente con el contenido del libro de texto y domine los hechos geográficos básicos, los principios geográficos y los procesos geográficos. , causas geográficas y leyes geográficas. Sobre esta base, resumir y perfeccionar los conocimientos y descubrir las conexiones o diferencias entre ellos. Tras el análisis, la comparación y la síntesis, se forma una red de conocimientos bien organizada y rigurosamente estructurada. Por ejemplo, revise la sexta unidad "Hábitat humano y entorno geográfico" del segundo volumen del curso obligatorio de geografía de secundaria publicado por People's Education Press, y el resumen es el siguiente:
6.1 La formación de liquidaciones
Diversas formas de liquidaciones, denominadas colectivamente Para liquidaciones, se dividen en dos categorías.
La sociedad dividió el trabajo por primera vez y comenzaron a aparecer asentamientos rurales.
Semifija a estable, la forma se ve afectada por el entorno.
Innovación tecnológica agrícola, aprovechando los excedentes de productos agrícolas,
El origen de las ciudades tiene un fundamento. La segunda división del trabajo en la sociedad,
el intercambio de mercancías se fijó y el mercado evolucionó hacia las ciudades.
La zona de la llanura aluvial del río, el riego conveniente y el fertilizante del suelo,
productos agrícolas desarrollados y productos ricos, es el lugar de nacimiento de las primeras ciudades.
6.2 Factores de localización de las ciudades (1)
La localización y distribución de las ciudades depende de los siguientes factores:
Topografía, clima y ríos, información y comunicación , política, religión y ejército.
Las zonas llanas son convenientes para la agricultura y propicias para la inversión en la provincia.
Donde se concentra la población, el desarrollo urbano es ideal.
La mayoría de las ciudades chinas del mundo están ubicadas en zonas llanas.
Tres ciudades importantes de Estados Unidos tienen lagos costeros bajos,
Zhibeibei, Shuangshengxi y Poniufeihua están en la costa este.
Las ciudades tropicales como las mesetas y las ciudades montañosas están cerca de las tierras bajas (valles).
Las zonas costeras de latitudes medias y bajas son agrupaciones urbanas con climas superiores.
El suministro de agua y el transporte del río atrajeron a ciudades cercanas al río.
Punto de inicio o fin del transporte fluvial, confluencia de afluentes y arroyos principales,
En la desembocadura del río, la ciudad tiene una mejor ubicación.
En los inicios de la construcción de las ciudades, los ríos se utilizaban para la defensa.
6.3 Factores de ubicación de las ciudades (2)
Los recursos naturales pertenecen a la economía y afectan la distribución de las ciudades.
El desarrollo minero es la principal razón del surgimiento de las ciudades mineras.
Línea de transporte, eje urbano, transporte conveniente y propicio para el desarrollo.
Cuando cambió el modo de transporte, también cambió la ubicación de la ciudad;
En la época de los veleros y los carruajes tirados por caballos, aquí se cruzaban ríos y avenidas
Desarrollo de carreteras y ferrocarriles y construcción de ciudades a lo largo del eje.
Las principales líneas de transporte han cambiado y la distribución y el desarrollo se han visto afectados.
La ubicación de las instituciones políticas y el centro político regional.
Las actividades militares desempeñaron un papel en la expansión de la civilización urbana.
Históricamente, muchas ciudades tuvieron fuertes connotaciones religiosas.
6.4 Urbanización
La urbanización tiene dos significados: la población se concentra en las ciudades y las zonas rurales se convierten en zonas urbanas. Urbanización, tres signos:
A medida que aumenta el número de población urbana, también aumenta la proporción de población urbana.
La escala del suelo urbano se está ampliando. El proceso de desarrollo de la urbanización mundial se divide en tres etapas: antes de mediados del siglo XVIII, el nivel era muy bajo y el crecimiento era lento, después de la Revolución Industrial en Europa y Estados Unidos
La velocidad del desarrollo se ha acelerado; después de la Segunda Guerra Mundial en el siglo XX,
Este es un desarrollo sin precedentes.
El proceso de urbanización en los dos tipos de países es muy diferente: los países desarrollados comenzaron temprano, tienen un alto nivel de urbanización y actualmente se encuentran en un período de saturación.
La contraurbanización ha surgido; mire a los países en desarrollo,
comenzó después de la Segunda Guerra Mundial y es más rápida que la de los países desarrollados.
Actualmente se encuentra en etapa de desarrollo y el nivel es bajo e irrazonable.
6.5 Problemas y soluciones en el proceso de urbanización
La escala de las ciudades se está expandiendo indefinidamente y la población urbana está aumentando rápidamente.
Las actividades son concentradas y frecuentes, emitiendo "tres residuos" y ruido.
La calidad de la contaminación ambiental ha disminuido, lo que dificulta la protección de la salud humana.
Congestión del tráfico, dificultades de vivienda, aumento del desempleo y caos social.
Enfoque multifacético, formular planes, fortalecer la gestión,
Controlar la escala de la ciudad y construir nuevas ciudades satélite.
Mejorar el transporte y la vivienda, controlar integralmente la contaminación y ser más ecológicos.
Aunque la primera ronda de revisión debe ser sistemática y exhaustiva, eso no significa que no haya enfoque, ni elección, que esté llena de adoctrinamiento y que todo se hable sin práctica. Destacar los puntos clave, ser precisos y concisos y fortalecer los cimientos son los puntos clave. De acuerdo con la base de conocimientos de los estudiantes, el nivel de capacidad y los objetivos de revisión que se deben alcanzar, se debe integrar el contenido de la enseñanza, se debe optimizar la estructura del aula y las cuestiones geográficas deben centrarse en explorar los hechos, principios, procesos, causas y leyes básicos, captando el tallo principal, eliminando ramas y hojas, centrándose en los puntos clave, completa los detalles, apégate a lo básico y presta atención a lo básico. Al introducir preguntas (o casos), aprendizaje por investigación, formación de resultados, autoevaluaciones y otras formas animadas, se guía a los estudiantes para que participen activamente y piensen más, hablen más, hagan más y trabajen más duro en la combinación de imágenes y textos. Fortalecer la orientación sobre métodos de aprendizaje y técnicas de resolución de problemas, y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar conocimientos de otras materias para resolver problemas geográficos. Por ejemplo, después de explicar los principios básicos que afectan la ubicación urbana, pida a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
En la siguiente figura, A, B y C representan respectivamente los tres factores que afectan la ubicación urbana, como Como terreno, clima, ríos, barras se indican a lo largo de la dirección de la flecha.
Las cosas están mejorando. Mira la imagen y responde:
1 La ciudad correspondiente a cada punto de la imagen puede ser ()
A.①-Hefei b.③-Ganzhou City
C .②-Lhasa d.④-Ciudad de Haikou
2. Si A, B y C en la figura representan recursos, transporte y C respectivamente que afectan la ubicación urbana.
Factores políticos, entonces el punto correspondiente en Nanjing puede ser ()
A.① B.②
C.③ D.④
Guíe a los estudiantes para discutir:
¿Cómo utilizar el conocimiento matemático para interpretar diagramas de coordenadas tridimensionales?
¿Cuáles son las características de las ciudades mencionadas en términos de terreno, clima, ríos, recursos, transporte, política, etc.?
Proceso de discusión
Imagine las tres flechas A, B y C como tres ejes de coordenadas. La intersección de los tres ejes de coordenadas es el origen de las coordenadas. Suponga que la longitud del lado del cubo en la imagen es 10. Lea los valores de las coordenadas A, B y C de ①, ②, ③ y ④ respectivamente de la siguiente manera:
un valor de coordenadas valor de coordenada b valor de coordenada c
① 0 7 0
② 10 10 10
③ 3 10 10
④ 10 0 7
Valor de coordenadas ¿Qué significa tamaño? Esto significa que cuanto mayor sea el valor de las coordenadas, mejor será la condición y viceversa.
Estudiante A: Hefei está ubicada en el área de la ciudad acuática de la llanura de Jianghuai con un clima monzónico subtropical y tiene buenas condiciones de terreno, clima y río.
Estudiante B: Ganzhou está ubicado en el tramo superior del río Gan, con un clima monzónico subtropical y malas condiciones del terreno.
Estudiante C: Lhasa está ubicada en el valle de Lhasa, un afluente del curso medio del río Brahmaputra. Tiene un clima alpino y condiciones climáticas duras.
Estudiante D: Haikou se encuentra en el extremo norte de la isla de Hainan. Tiene un clima monzónico tropical y buenas condiciones de terreno, clima y río.
Estudiante E: Nanjing está ubicada en el tramo inferior del río Yangtze, en la línea ferroviaria Beijing-Shanghai, y cuenta con conveniente transporte acuático y terrestre. También es la capital provincial y el centro político de la provincia de Jiangsu, pero carece de recursos energéticos.
Resultados de la discusión: Pregunta 1, opción B, Pregunta 2, opción C, correcta.
Debido al nivel desigual de los estudiantes, es imposible revisarlos de manera única, sino que es necesario tratarlos de manera diferente, implementarlos en categorías, rectificarlos especialmente y promoverlos de manera integral.
Es necesario guiar a los estudiantes buenos, promedio y malos para que identifiquen los problemas y deficiencias existentes, analicen las razones, aclaren sus propias necesidades u objetivos y formulen las soluciones correspondientes basadas en el contenido de revisión en las diferentes etapas, especialmente para seleccionar y preparar "alimentos". que se adapte a sus apetitos y paquete nutricional”: conocimiento sobre puntos de prueba que son fáciles de probar y fáciles de cometer errores, y aplicarlos. Al hacer diferentes tipos de preguntas de diferente dificultad, resuma cuidadosamente las ganancias y pérdidas, resuma los métodos y reglas y comprenda la dirección del examen de ingreso a la universidad de manera oportuna.