¿Cómo crees que puedes guiar a los estudiantes a leer en voz alta?
Certificado de calificación docente Entrevista Referencia Respuestas El desarrollo de la capacidad de lectura se realiza paso a paso y no se puede lograr en un solo paso. En la actualidad, el requisito general para la enseñanza de la lectura en los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria es leer textos de manera correcta, fluida y emocional en mandarín. Por lo tanto, guiar a los estudiantes a leer en voz alta se divide principalmente en los siguientes pasos:
El primer paso es eliminar los obstáculos de las palabras nuevas y familiarizarse con el texto, que es el requisito previo para leer el texto correctamente.
El segundo paso es que el profesor demuestre la lectura y haga requisitos. Los nuevos estándares curriculares requieren que los maestros organicen periódicamente a los estudiantes para que escuchen lecturas, incluidas demostraciones de lecturas por parte de los maestros y grabaciones de demostraciones de lecturas. La lectura modelo puede ayudar a cultivar el interés de los estudiantes por leer en voz alta, estimular las emociones de los estudiantes y enriquecer su vocabulario. Es un aspecto importante para mejorar el nivel de lectura de los estudiantes.
El tercer paso es crear una situación y renderizar la atmósfera. En la formación en lectura, debemos hacer todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, especialmente los de los grados inferiores. La lectura monótona hará que los estudiantes se sequen y se sientan somnolientos, por lo que crear una atmósfera agradable de interés, emoción y belleza puede mejorar el interés de los estudiantes por la lectura.
El cuarto paso es comprender la emoción y adentrarse poco a poco en la concepción artística. El Sr. Ye Shengtao dijo con emoción "¿Leer en voz alta?" ¿Hermosa lectura? Guíe a los estudiantes para que lean y experimenten los artículos con atención. La expresión de los verdaderos sentimientos es la mejor. La expresión de los verdaderos sentimientos no solo se refleja en la escritura, sino también en la lectura de textos, lo que beneficiará a los estudiantes durante toda su vida.
(2)Matemáticas
Como profesor de matemáticas, ¿cuáles cree que son los requisitos previos para que los estudiantes aprendan bien matemáticas?
Creo que debemos estudiar el libro de texto en profundidad, comprenderlo con precisión y controlarlo.
Debido a que los materiales didácticos presentados a los estudiantes son diferentes de los materiales de referencia generales u otras lecturas extracurriculares, presentan el conocimiento matemático en un lenguaje conciso basado en los requisitos sistemáticos de la materia y las reglas cognitivas de los estudiantes. Aunque la estructura del conocimiento existe, el proceso de pensamiento está comprimido. Lo que los estudiantes ven es a menudo el resultado del pensamiento, pero no pueden ver el proceso de las actividades de pensamiento y es más difícil reflejar los métodos de pensamiento. Esto requiere que los profesores diseñen y procesen cuidadosamente la presentación de los materiales didácticos y, a través de la práctica docente, reflejen el rico contenido de las matemáticas en sí y reflejen el proceso y los métodos de pensamiento.
Por lo tanto, el dominio de los profesores en los materiales didácticos y la enseñanza vívida y vívida son el requisito previo para hacer de la enseñanza de las matemáticas una enseñanza de actividad pensante, y también el requisito previo para mejorar nuestro nivel de enseñanza.
(3) Materia de inglés
Como profesor de inglés de secundaria, ¿cómo crees que puedes dar a los estudiantes buenas lecciones de lectura?
La clase de lectura es la principal forma de cultivar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes, y también es el principal medio para que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos y consoliden conocimientos antiguos. Al mismo tiempo, la capacidad de lectura también es la más importante del examen. Debemos otorgar gran importancia a las clases de lectura, desarrollar plenamente el potencial de las clases de lectura, utilizar eficazmente los recursos de las clases de lectura y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes a través de varios métodos. Para enseñar bien la lectura en inglés en la escuela secundaria, creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos:
Primero, elegir los materiales de lectura adecuados. El tiempo de enseñanza en el aula debe ser corto, la cantidad de lectura debe ser moderada y la dificultad debe basarse en la situación real de los estudiantes. No se debe sobreestimar el nivel de los estudiantes. Esto disminuirá la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés. Además, el artículo debe ser cercano a la realidad y coherente con los intereses y aficiones de los estudiantes. Sea interesante, sea científico, tenga conocimiento.
En segundo lugar, domina las palabras clave y capta el significado central. Leer en silencio para captar la información principal; leer en voz alta para formar un sentido del lenguaje y comprender la connotación del artículo más profundamente; encontrar palabras clave, comprenderlas y aplicarlas; Y utilice sus propias palabras para resumir la idea principal y mostrar los resultados del pensamiento de los estudiantes.
En tercer lugar, ¿ponerse en su lugar y estudiar detenidamente? ¿puerta? . Diferentes momentos, diferentes lugares y diferentes entornos tendrán diferentes significados. Si profundizas más, lo entenderás profundamente.
En cuarto lugar, aunque se trata de leer artículos, sería un poco aburrido si se enseñara simplemente como leer artículos. Si se transforma en una forma de enseñanza real, puede mostrar el entorno lingüístico real a los estudiantes, movilizar completamente la respuesta integral de los ojos, oídos, cerebros y bocas de los estudiantes a la información del lenguaje, de modo que los estudiantes puedan tener una sensación de inmersión, estimulando así a los estudiantes. ' Interés por aprender y deseo de participar activamente.
En quinto lugar, aprovechar plenamente la tecnología multimedia para la enseñanza de la lectura. Debido a que la tecnología multimedia tiene una variedad de funciones de información que integran imágenes, sonidos, animaciones y texto, y una vez que las computadoras se conectan a Internet, tiene las características de una gran cantidad de información, cambios rápidos de información y un alto intercambio de recursos de información. que no tiene comparación con ningún medio en el pasado.
Aprovechar al máximo las ventajas del material didáctico multimedia, cambiando así el problema común de que los estudiantes tengan miedo de leer en clase.
(4) Física
Como profesor de física de secundaria, ¿cuáles crees que son las características de la física? ¿A qué cuestiones hay que prestar atención durante el proceso de enseñanza?
La física de la escuela secundaria es una materia difícil. Debes sacar inferencias de un ejemplo y aprender de las fortalezas de otros. No puedes memorizar fórmulas. Debes memorizar de manera flexible algunos conocimientos de física relacionados con la vida real. La física requiere que los estudiantes comprendan una gama más amplia de temas y que hagan más y practiquen más. Creo que no importa de qué tema se trate, hacer más y practicar más es la clave. Cuantas más preguntas hagas, más fuerte será tu comprensión del tema.
En la enseñanza de la física se debe prestar atención a las siguientes cuestiones:
En primer lugar, estimular el interés de los estudiantes por aprender. El interés es la fuente de inspiración. Al inducir y utilizar diversos métodos de enseñanza y ayudas didácticas, podemos mejorar el interés de los estudiantes en aprender, inducir el fuerte deseo de conocimiento y la motivación de aprendizaje correcta de los estudiantes, y estimular el fuerte interés de los estudiantes en aprender y el entusiasmo por aprender.
En segundo lugar, el cultivo de la capacidad de observación. Los experimentos de observación pueden permitir a los estudiantes comprender el rico conocimiento perceptual del mundo físico y estimular su interés en aprender.
En tercer lugar, el cultivo de la capacidad de pensar. La escuela secundaria es un período crítico para el desarrollo del pensamiento, y el cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes es particularmente importante, lo que afectará el aprendizaje de física y otras materias de los estudiantes en la escuela secundaria e incluso en la universidad.
Cuarto, ¿guiar a los estudiantes para que aprueben? ¿estudiar? ¿convertirse en? ¿Puedes aprenderlo? . La educación moderna no solo debe enseñar a los estudiantes a aprender física, sino también enseñarles a aprender física. Esto requiere que los maestros guíen a los estudiantes para que dominen métodos de aprendizaje científicos y efectivos, desarrollen buenos hábitos de estudio y les permitan aprender cómo adquirir nuevos conocimientos y cómo aprender. Explicar varios problemas de física, para sacar inferencias de un caso.
(5) Química
¿Cómo crear situaciones didácticas en la enseñanza de química en secundaria? Da un ejemplo.
En la enseñanza de la química, creo que podemos crear situaciones de enseñanza a partir de los siguientes aspectos:
Primero, crear situaciones de enseñanza que estén conectadas con la vida real.
Integrar la teoría con la práctica es un principio que todo educador debe seguir, y también es un principio que debe seguir la enseñanza de la química. Combinar la teoría con la práctica permite a los estudiantes aplicar lo que han aprendido y tiene un papel único en el cultivo de las habilidades de los estudiantes, la ampliación de sus conocimientos y la estimulación de la motivación y el interés por el aprendizaje.
En segundo lugar, diseñe cuidadosamente las preguntas y cree situaciones de enseñanza.
En la enseñanza de química en el aula, el diseño flexible de situaciones problemáticas puede obtener diversa información de retroalimentación, estandarizar el proceso de enseñanza, conectar los sentimientos de profesores y estudiantes, inspirar el pensamiento de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
En tercer lugar, utilice experimentos químicos para crear situaciones de enseñanza.
Lo principal que distingue la enseñanza de la química de otras materias es que se basa en experimentos. Como química de la iluminación, la enseñanza de experimentos químicos en las escuelas secundarias es particularmente importante. Puede ayudar a los estudiantes a formar conceptos químicos, comprender y consolidar conocimientos químicos, cultivar la capacidad de los estudiantes para observar fenómenos, analizar problemas y resolver problemas, consolidando así conocimientos químicos, formando una actitud científica pragmática y seria y enriqueciendo el conocimiento perceptivo. Por lo tanto, como profesor de química, debemos comprender las características básicas de la experimentación, realizar varios experimentos, utilizar fenómenos experimentales vívidos, vívidos y distintivos para influir en las emociones cognitivas y la voluntad cognitiva de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes y hacer que los estudiantes cambien de pasivo. aceptación a la exploración activa, descubriendo así el misterio del conocimiento científico.
En cuarto lugar, intercalar historias de manera flexible para crear situaciones de enseñanza.
Los estudiantes de secundaria, especialmente los de secundaria, son muy curiosos y tienen poca capacidad de atención en clase. En la enseñanza en el aula, si se pueden intercalar una o dos historias en el tiempo según el contenido de la enseñanza, aunque lleve un poco de tiempo, se pueden lograr buenos efectos didácticos.
En quinto lugar, utilizar los multimedia de forma adecuada para crear situaciones de enseñanza.
La aplicación de la multimedia en la enseñanza ha inyectado nueva vitalidad a la enseñanza en el aula y puede ayudar a superar muchas dificultades en la enseñanza. En particular, la multimedia informática puede aplicar conceptos abstractos, fenómenos no observables y experimentos a los órganos sensoriales de los estudiantes a través del procesamiento de información y la producción de imágenes, movilizando a los estudiantes para que participen activamente en actividades en un corto período de tiempo, formando así un conocimiento perceptual distintivo.
Por ejemplo: ¿explicar? ¿Cuáles son las propiedades del dióxido de carbono? Una lección puede introducir una nueva lección al explicar la importancia del dióxido de carbono en la naturaleza al contar el ciclo del dióxido de carbono en la naturaleza. Una vez que los estudiantes aprendan las propiedades del dióxido de carbono, podrán utilizar los conocimientos adquiridos para explicar el misterio de la lluvia artificial y los principios químicos de la formación de diversas estalactitas, pilares de piedra y estalagmitas en la naturaleza. Esto no sólo profundiza la comprensión de los estudiantes sobre la naturaleza del dióxido de carbono, sino que también aumenta en gran medida su interés en aprender química.
(6) Materia de Historia
¿Cómo deben manejar los profesores los materiales didácticos en la enseñanza de Historia en el aula?
En primer lugar, los profesores deben centrarse en el conocimiento concluyente, explicar cómo combinar la historia con la teoría y cultivar los métodos de pensamiento histórico de los estudiantes. segundo. Los profesores también deben explicar la conexión interna del conocimiento y las ideas de los materiales didácticos, guiar a los estudiantes para que aprendan a comprender los materiales didácticos, aprender a estudiar historia y enseñarles métodos de aprendizaje. En tercer lugar, los profesores deben explicar las ideas educativas contenidas en los libros de texto, cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes y mejorar la experiencia emocional de los estudiantes. Esto es de gran importancia para cultivar y promover el espíritu nacional y fortalecer la construcción ideológica y moral de los estudiantes.
(7) Materia de Geografía
¿Cuáles crees que son las características de la enseñanza de la geografía?
En primer lugar, hay muchos mapas y símbolos que aprender en la enseñanza de la geografía, por lo que se requiere que los profesores diseñen algunas actividades o estrategias de memoria para ayudar a los estudiantes a recordar; en segundo lugar, algunos contenidos en la enseñanza de la geografía son aburridos y los estudiantes carecen de ellos; experiencia relevante., los profesores pueden utilizar multimedia para ayudar a los estudiantes a comprender los sentidos.
(8) Materia de Tecnología de la Información
¿Cómo ve la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios?
Ahora las tecnologías de la información se han incluido en la construcción temática de la nueva reforma curricular. Creo que esta es una oportunidad para que los profesores de tecnología de la información reflexionen sobre sí mismos y enfrenten desafíos, y también es una oportunidad para reposicionar el estatus de la disciplina de tecnología de la información. El objetivo de la nueva reforma curricular es el ascenso de la nación china y el desarrollo de todos. La tecnología de la información es una disciplina, pero también es diferente de otras disciplinas. También es una tecnología, una disciplina técnica. La implementación de la enseñanza del nuevo currículo en otras disciplinas no puede separarse de la disciplina de la tecnología de la información: en primer lugar, es un medio muy importante para la formación y la enseñanza del profesorado; en segundo lugar, es la necesidad de integración curricular; y finalmente, la implementación del nuevo currículo; El currículo requiere que más estudiantes aprendan y exploren de forma independiente, por lo que, en gran medida, las habilidades de información de los estudiantes también afectan el éxito o el fracaso de la enseñanza en el aula de los docentes. Por lo tanto, la tecnología de la información debe ser la base de todas las materias, una habilidad que los profesores deben dominar y una tecnología que los estudiantes deben aprender.
(9) Asignatura de Educación Física
¿Qué debo hacer si hay un accidente en la clase de educación física?
Debido a que las clases de educación física se llevan a cabo principalmente al aire libre e involucran muchas habilidades que requieren operación, es fácil que los estudiantes sufran un golpe de calor o lesiones si no tienen cuidado. Como profesor de educación física, realizaré un análisis exhaustivo del clima y la intensidad del entrenamiento antes de la clase para estar consciente de ello y evitar accidentes ajustando la intensidad del ejercicio y mejorando la orientación técnica. Pero si ocurre un accidente, lo afrontaré con calma.
En primer lugar, revisaré la lesión y notificaré al médico de la escuela para recibir tratamiento preliminar. Si es grave, llamaré inmediatamente al 120 para enviar al estudiante a un hospital cercano para recibir tratamiento. Al mismo tiempo, informaré la situación a los superiores de manera oportuna y notificaré al maestro de la clase y a los padres de los estudiantes.
En segundo lugar, se lo explicaré a otros estudiantes para aliviar su nerviosismo. Trate de no afectar el orden de enseñanza tanto como sea posible.
Finalmente, después del incidente, quiero reflexionar y analizar los motivos de esta situación para evitar que situaciones similares vuelvan a ocurrir.
El editor continuará actualizando más sobre habilidades de preparación para entrevistas para certificados de calificación docente, consejos de preparación, noticias e información, etc.