Zhang Wuben, un maestro en terapia dietética con una cuota de inscripción de 1.800, confía en "paquetes de frijol mungo para curar todas las enfermedades". ¿Cuál fue el resultado?

"Médico" de la dinastía Tang: Su Zheng, los antiguos sanaron el corazón y la medicina era verdadera. Los médicos de hoy están todos en sus manos, pero no son buenos abusando de las drogas. Me gustaría ser el crisol del cielo y la tierra y tener más títulos como Bian Que. Para dominar la medicina de reyes y ministros, comience con la congelación y la humildad. Hay pocas personas pobres y enfermas en el mundo natural.

Con la mejora del nivel de vida de la gente moderna, la búsqueda de atención médica por parte de la gente es cada vez mayor. Hay muchas industrias emergentes en la sociedad, como los profesionales de la salud y los expertos en nutrición, que han surgido en respuesta a las necesidades de las personas. La mejora de la calidad de vida hace que las personas presten más atención a sus propias vidas. Todos confiamos en los médicos cuando estamos enfermos, pero ¿algunos médicos populares son realmente dignos de confianza? ¿Todos los médicos son dignos de confianza? Echemos un vistazo al maestro de dietoterapia Zhang Wuben. Su tarifa de inscripción fue de 1.800 yuanes. Una vez dijo que los frijoles mungo pueden curar todas las enfermedades, entonces, ¿cuál es su final ahora?

¿Cómo puede la gente no enfermarse si come cereales integrales? Fue en este duro entorno donde Zhang Wuben realizó su estafa. Se estableció como "la primera persona en dietoterapia de China". Se hizo famoso por su libro "La enfermedad de la alimentación". Las altas ventas también le reportaron ciertos beneficios económicos y empezó a atraer la atención de la gente. Me han invitado a hablar sobre temas de salud e incluso me invitan a participar en programas. En este libro, convirtió algunos cereales comunes que la gente come en una panacea para todas las enfermedades, y muchas personas ignorantes también quedaron hechizadas por él. Se presentaba como un médico popular de una familia médica y la gente creía en él sin dudarlo.

Como dice el refrán, "la gente lo está haciendo, Dios está mirando". "No es que no haya recompensa". Wubentang es el lugar donde Zhang Wuben suele ver a un médico, pero la tarifa de inscripción sí lo es. muy caro y no puede acudir personalmente a la consulta. Mucha gente sólo puede comprarlo a revendedores a precios elevados, y sus honorarios de consultoría se han incrementado a más de 1.800 yuanes. Zhang Wuben comprende las necesidades de la gente. Gasta casi 10.000 yuanes en sus propias clases de salud. Después de todo, no existe un muro hermético en el mundo. Siguiendo su consejo, la gente bebió sopa de frijol mungo durante mucho tiempo, lo que provocó diarrea. Algunos medios de comunicación también salieron a la luz para exponer su estafa, y los departamentos gubernamentales nacionales pertinentes también intervinieron en la investigación. Finalmente, fue llevado ante los tribunales. Los antiguos "maestros famosos" de este ámbito han ido desapareciendo uno tras otro.

Hoy en día, la ciencia y la tecnología están tan avanzadas que muchas personas ignorantes no están dispuestas a confiar en la tecnología de los hospitales y se limitan a escuchar los consejos de los llamados curanderos y médicos descalzos. Saben un poco sobre medicina, pero realmente no pueden curar sus síntomas. Este comportamiento engañoso debería ser castigado por la ley. También espero que estos ríos y lagos todavía existan, pero en realidad son los llamados médicos quienes pueden encontrar su propia conciencia, pensar en la salud de los demás y destruir la salud de los demás por sus propios intereses, y eventualmente se conducirán a sí mismos. en una trampa.

Debemos creer en la ciencia, rechazar esos conceptos médicos decadentes y atrasados, anteponer la salud física y mental, mantener la mente despejada y dejar de creer en esos charlatanes.

上篇: ¿Cómo ayudan los profesores a que los niños se desarrollen en las actividades regionales? Introducción: Debido a la pequeña diferencia de edad y a niveles cognitivos similares, los niños pueden hablar y discutir libremente y relajarse e interactuar, lo cual es imposible bajo la guía de los maestros. La comunicación mutua entre niños no sólo puede ampliar las formas y métodos de aprendizaje de los niños, sino también permitirles aprender a ayudarse y coordinarse entre sí en la práctica, promoviendo aún más el desarrollo social de los niños. El nuevo concepto educativo nos dice que debemos poner la promoción del desarrollo físico y mental de los niños en primer lugar en la educación y la enseñanza, y comprender plenamente que los intereses y necesidades de los niños son factores importantes relacionados con la implementación de los objetivos educativos para lograr una buena educación. Para obtener resultados, debemos seguir las leyes de desarrollo físico y mental de los niños y considerar las motivaciones y necesidades intrínsecas de los niños. Los profesores deben hacer todo lo posible para ayudar a los niños a comprender cosas, integrar experiencias y construir cognición desde diversos aspectos. Los nuevos objetivos educativos también proponen que la educación debe preparar a los niños para el aprendizaje y el desarrollo permanente; el nuevo concepto de enseñanza también abandona el método de enseñanza abarrotada de enseñar a los niños a aprender y, en cambio, cultiva el interés de los niños en aprender y los guía para que aprendan activamente. Estos conceptos educativos pueden reflejarse plenamente en las actividades de los distritos (o regionales). Las llamadas actividades de esquina significan que el educador divide el espacio de la sala de actividades en diferentes áreas según los materiales y tipos de actividades que les interesan a los niños, y les permite elegir sus propias áreas de actividad. Los niños interactúan con los materiales, el entorno y sus compañeros. Interactúan, aprenden y se desarrollan plenamente. No es difícil ver que las actividades regionales son principalmente actividades y juegos propios de los niños y no están cuidadosamente diseñados y organizados por los maestros como las actividades de enseñanza formales centralizadas. La gente siente claramente los factores de la educación y la enseñanza. Sin embargo, las actividades de las esquinas del distrito no son un mundo de libertad absoluta sin la influencia y el control de los maestros. Sin embargo, esta influencia y control es indirecto y oculto, y se logra mediante la creación del medio ambiente, especialmente la transferencia de materiales activos. En comparación con otras formas de actividades de enseñanza, las actividades de esquina tienen las siguientes ventajas obvias: 1. Las actividades de esquina son en su mayoría actividades autoseleccionadas por los niños, que les brindan más oportunidades para realizar actividades basadas en sus propios intereses y habilidades, y satisfacen la individualidad. de los niños Demanda; 2. Las actividades de la esquina son actividades independientes para los niños. Pueden jugar y hacer cosas en un ambiente libre de estrés, actividades animadas, activas y felices, aprender sutilmente y experimentar una diversión más exitosa. 3. La mayoría de las actividades de la esquina son actividades grupales, lo que brinda más libertad a los niños. Mejoran las oportunidades de comunicación y autoexpresión; comprensión mutua entre pares, especialmente para los talentos y ventajas que los pares no pueden mostrar en actividades grupales 4. El valor educativo de las actividades de esquina son principalmente los materiales operativos adjuntos al área, escenas, etc., que llevan a cabo una variedad de funciones educativas, lo que permite que los niños obtengan una variedad de experiencias directas y naturales al participar directamente en diversas actividades. Ya sea el método de enseñanza Montessori o el plan de educación preescolar cognitiva de Piaget, las actividades de los rincones son el principal método de educación y enseñanza. En la actualidad, en nuestro país, cada vez más jardines de infancia se dan cuenta de que las actividades de las esquinas son una forma eficaz de promover el desarrollo de los niños, por lo que cada vez más jardines de infancia han llevado a cabo investigaciones sobre las actividades de las esquinas. Los niños son aprendices activos. El papel de los maestros ya no es decirles o decirles directamente a los niños las respuestas, ni explicarles o demostrarles directamente con ejemplos o experimentos operativos, sino apoyar, inspirar y guiar a los niños para que descubran y resuelvan problemas en sus propias vidas. propio. . Por lo tanto, la orientación de los maestros sobre las actividades del Rincón de los Niños debe pasar de una posición dominante a una posición de orientación implícita oportuna y apropiada, que permita a los niños operar, explorar, dudar y cuestionar, y permitir que los niños se comuniquen entre sí. Aunque el área de actividades es un lugar para que los niños toquen música y aprendan de forma independiente, eso no significa que los maestros puedan darse por vencidos. La atención activa de los profesores y la cuidadosa orientación de las actividades en el área de actividad pueden aprovechar plenamente su función educativa. Hablando de eso, ¿cómo pueden los espacios de los profesores guiar eficazmente las actividades de los rincones de los niños? Combinado con muchos años de práctica educativa, creo que los profesores pueden guiar eficazmente las actividades de esquina desde los siguientes aspectos: primero, respetar los intereses y necesidades de los niños y proporcionar los materiales correspondientes. El valor educativo de las actividades de esquina depende principalmente de los materiales de la zona y las actividades especificadas por estas características a menudo determinan qué tipo de experiencia de aprendizaje pueden obtener los niños y qué aspectos de desarrollo pueden obtener. Diferentes materiales conducirán a diferentes métodos operativos y actividades, y la experiencia de aprendizaje de los niños y los resultados educativos durante las actividades también serán diferentes. Desde la perspectiva de las características de aprendizaje de los propios niños, el interés es el mejor maestro y la motivación intrínseca para que los niños tomen la iniciativa de aprender. La necesidad es la fuerza impulsora básica de las actividades de los niños y la fuente de su iniciativa y entusiasmo. Las características de edad de los niños determinan que elijan objetos de exploración (aprendizaje) en función de su propia naturaleza, intereses y nivel de pensamiento. 下篇: Hablemos de japonés otro día