1. Consejos y métodos para responder la parte de chino clásico del examen de ingreso a la universidad.
Consejos para responder las preguntas de lectura de chino clásico Las preguntas de lectura de chino clásico siempre han sido muy estables y No ha habido grandes sorpresas en los exámenes a lo largo de los años.
Generalmente, las preguntas se plantean desde cuatro direcciones: palabras de contenido, palabras funcionales, expresión de caracteres y resumen de contenido. La puntuación es de 12 puntos y generalmente hay de 3 a 4 preguntas.
En general, la última pregunta se evalúa desde la perspectiva del texto completo, por lo que primero debes leer la última pregunta para tener una comprensión general del contenido del artículo. Luego lea atentamente el texto original y confíe en su propio sentido del lenguaje para lograr una comprensión preliminar. Durante este proceso, cuando encuentre puntuación, debe combinarla con el título para comprenderlo.
El tercer paso es ingresar al enlace de resolución de problemas real: 1. Preguntas sobre palabras sustantivas en chino clásico. Es necesario analizar los glifos y significados de las palabras del contenido que se evalúan.
Infiere el significado de la palabra a partir de la misma pronunciación, conéctalo con el contexto y luego traslada el significado de la palabra dada en las opciones al texto original si el idioma es fluido y fluido. razonable, significa que la interpretación es correcta y no hay objeciones. En términos generales, las definiciones de palabras de contenido que nunca antes se han escuchado suelen ser correctas. Esto es una distracción en la formulación de preguntas.
2. Preguntas sobre palabras funcionales en chino clásico. Los estudiantes deben haber practicado muchas palabras funcionales cuando se prepararon para el examen. Al hacer esta pregunta, primero deben determinar el significado expresado por esta palabra en otras oraciones que hayan encontrado y aplicar este significado a las oraciones de la pregunta de prueba. , si tiene sentido, debería ser correcto.
3. Preguntas sobre expresión de personajes. Lo primero que debe buscar son las opciones que no pueden expresar la personalidad requerida en la pregunta y eliminar primero las opciones que interfieren.
Un problema que suele ocurrir al hacer esta pregunta es imponer personajes ajenos o irrelevantes al protagonista. Este tipo de errores se deben evitar en la medida de lo posible. 4. Preguntas de resumen de contenido.
En primer lugar, debe encontrar las oraciones correspondientes a la explicación de las opciones en el párrafo y luego leerlas con atención y captar con precisión el significado del texto original. Cabe señalar que los errores en las opciones incorrectas suelen ser muy detallados y se analizan principalmente desde la perspectiva de invertir el orden, hacer algo de la nada y confundir los personajes y los hechos.
Primero: determine si las palabras puntuadas son correctas o no en esta pregunta, en qué palabras debo centrarme en la traducción de palabras complicadas de textos antiguos y cómo debo entrenarme para responder este tipo de preguntas. . Utilice varios métodos: método de eliminación y método de sustitución (sustituya la explicación dada más adelante en el texto original para ver si la oración tiene sentido. Si no tiene sentido, es incorrecta) método de inferencia (use inferencia de glifos, es decir, mire el significado revelado por la estructura de escritura de la palabra, use la inferencia gramatical, es decir, analice los componentes de la oración que la palabra sirve en la oración para obtener su parte del discurso, y use la inferencia contextual, es decir, comprenda el significado de la palabra basado en el contexto del texto) Segundo: El significado y el uso de las palabras agregadas son los mismos, para esta pregunta, debo concentrarme en dominar qué palabras comparar y analizar el problema.
Primero, domine el significado y el uso de las 120 palabras de contenido y las 18 palabras funcionales que a menudo se evalúan en el examen de ingreso a la universidad. .. 2. La forma de revisar un texto chino clásico debe dividirse en varios pasos para explicarlo claramente.
1. Etapa de comprensión general (1) Aclarar los requisitos y puntos de prueba.
Antes de revisar la sección de chino clásico del examen de ingreso a la universidad, debemos reservar un tiempo de clase para explicar los requisitos del examen de ingreso a la universidad de chino clásico y las situaciones relevantes del examen de ingreso a la universidad en años anteriores. para que los estudiantes puedan tener una comprensión general. De esta manera, no sólo favorece el entusiasmo de los estudiantes por la revisión, sino que también les permite conocerse a sí mismos y a sus enemigos, para ser atacados.
1. Requisitos generales: Capacidad de leer chino clásico sencillo. Los criterios simples son: (1) Vocabulario: palabras comunes y palabras menos comunes en chino clásico.
(2) Estructura gramatical: utilice patrones de oraciones chinos clásicos comunes. (3) Género: trabajos académicos no especializados.
(4) Contenido: hay menos sentido común cultural antiguo desconocido o antecedentes culturales antiguos difíciles, y menos uso de alusiones. (5) Estilo: obras clásicas chinas que son típicas (la lengua vernácula antigua no está incluida en la prueba).
El Sr. Liu Guozheng citó una vez cuatro libros como representantes del chino clásico simple: "Mencius", la parte biográfica de "Historical Records", "Mengxi Bi Tan" y "Strange Stories from a". Estudio chino ". 2. Requisitos de prueba específicos: (1) Comprensión ① Comprender el significado de palabras de contenido común en el texto.
② Comprender el uso de palabras funcionales chinas clásicas comunes en el texto.
③ Comprender patrones y usos de oraciones que son diferentes del chino moderno (el examen de ingreso a la universidad vocacional superior aún implica la comprensión o traducción del contenido del artículo).
④Comprender y traducir las frases del texto. (2) Análisis y síntesis ① Filtrar y extraer la información del texto.
② Resume los puntos clave del contenido y resume la idea central. ③Analice y resuma las opiniones y actitudes del autor en el artículo.
(2) Establecer firmemente un árbol de conocimientos e inicialmente captar los conocimientos básicos involucrados en cada punto de prueba A través de sus estudios en la escuela secundaria y la escuela secundaria, los estudiantes han acumulado cierto conocimiento del chino clásico, pero es relativamente. desordenado en sus mentes. Sí, no sistemático. En este momento, se debe ayudar a los estudiantes a establecer firmemente un árbol de conocimientos del chino clásico basado en los puntos del examen.
El marco principal del árbol de conocimiento incluye texto, palabras, patrones de oraciones y traducción. El texto incluye la pronunciación y la forma de los caracteres; las palabras incluyen palabras de contenido como modismos antiguos y modernos, polisemia y uso flexible de partes del discurso (incluidos usos causativo, conativo y verbal), palabras funcionales como adverbios, preposiciones, conjunciones y partículas. e interjecciones, así como palabras ambulatorias y palabras bisilábicas, como palabras continuas, palabras compuestas sinónimas, palabras compuestas de significado parcial, palabras funcionales compuestas, etc., así como algunas palabras con patrones de oraciones relativamente fijas, como oraciones de juicio, oraciones pasivas, oraciones invertidas, oraciones interrogativas, oraciones con componentes omitidos, etc. La traducción implica traducción literal (principalmente) y traducción libre (auxiliar).
Establecer firmemente un árbol de conocimientos permitirá a los estudiantes tener una comprensión más completa y sistemática del chino clásico, y la revisión será más específica. Entonces, ¿cómo podemos establecer firmemente un árbol del conocimiento en la mente de los estudiantes? El autor cree que los profesores deberían utilizar unas tres semanas para ayudar a los estudiantes a aprender cada punto de la prueba de abajo hacia arriba según la tendencia del árbol de conocimiento. El contenido de aprendizaje debe ser relativamente completo para ayudar a los estudiantes a memorizar y comprender inicialmente.
Tomando como ejemplo el punto de prueba de aprendizaje de palabras de contenido, el contenido incluye aproximadamente: un análisis detallado de los puntos de prueba una revisión de las preguntas del examen de ingreso a la universidad relacionadas con este punto de prueba en los últimos dos o más; tres años para comprender los métodos de prueba; lo que es más importante, se deben resumir los conocimientos básicos involucrados en este punto de prueba (como principalmente monosílabos, polisemia, conjugación de partes del discurso, sinónimos antiguos y modernos, Tongjiazi, etc.). El trabajo debe hacerse con más detalle, como 120 palabras chinas clásicas comunes. Para las palabras de contenido, resuma sus significados comunes y busque tantos ejemplos como sea posible en el texto para verificarlos. El estudio, clasificación y resumen de otros puntos de prueba son más o menos los mismos.
2. Consolidar el conocimiento del chino clásico en los libros de texto. En los actuales preparativos de revisión, muchos profesores y candidatos a menudo ignoran los libros de texto al repasar el chino clásico. Algunos candidatos creen que en el examen de chino clásico en el examen de ingreso a la universidad, todos los textos seleccionados provienen de fuera del aula y que no hay necesidad de dedicar demasiado esfuerzo a los textos de chino clásico en los libros de texto; Revisión sistemática de los puntos de prueba basados en el programa de estudios en su tutoría, sin revisar los libros de texto.
En la práctica de la tutoría del examen de ingreso a la universidad y en la interpretación de los exámenes de ingreso a la universidad, el autor se dio cuenta profundamente de que ignorar los textos del libro de texto es sin duda una forma de descuidar lo esencial y descuidar lo último. . En primer lugar, es muy importante aprender chino clásico y cultivar el sentido del lenguaje.
Solo leyendo más y acumulando durante un largo período de tiempo podremos comprender y dominar gradualmente las características del lenguaje del chino clásico. A medida que su sensibilidad hacia el idioma chino clásico aumente gradualmente, su sentido del idioma chino clásico se desarrollará naturalmente.
Los textos chinos clásicos de los libros de texto han sido cuidadosamente seleccionados por expertos y académicos y luego concentrados en los libros de texto de la escuela secundaria. Se puede decir que son los más clásicos, más concentrados y más estandarizados. Si lees estos artículos detenidamente, deberías decir que básicamente has sentado las bases para el chino clásico.
Antes del examen, si relee y consolida todos los pasajes chinos clásicos del libro de texto, o incluso los recita, y revisa las notas al final del texto varias veces para profundizar su memoria, ¡Definitivamente será de gran beneficio para el examen de ingreso a la universidad! En segundo lugar, se debe decir que el principio de las proposiciones en el examen de ingreso a la universidad se basa en los puntos de conocimiento de los libros de texto. Los proponentes nunca se desviarán de los libros de texto y seleccionarán al azar artículos fuera de la clase para preparar preguntas para la evaluación. En última instancia, la prueba del examen de ingreso a la universidad es la transferencia y extensión del conocimiento de los libros de texto a áreas extracurriculares, que evalúa el nivel y la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de los libros de texto para resolver problemas extracurriculares.
Es decir, las preguntas están fuera de la clase y las respuestas están dentro de la clase. El contenido de la evaluación del chino clásico no es más que palabras de contenido, palabras funcionales, patrones de oraciones, traducción, comprensión, etc. Siempre que tenga una buena comprensión de las palabras de contenido, palabras funcionales, patrones de oraciones, etc. que aparecen en el libro de texto, entonces la evaluación de estos puntos de conocimiento en el examen de ingreso a la universidad tampoco será difícil de resolver y será fácil de entender y traducir el chino clásico extracurricular en el examen de ingreso a la universidad.
Si observamos las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, todas tienen las características anteriores. Tomemos como ejemplo para un breve análisis la pregunta de lectura clásica en chino del examen de ingreso a la universidad provincial de Guangdong de 2006.
La primera pregunta es la siguiente: En cuanto a la interpretación de las palabras puntuadas en las siguientes oraciones, la incorrecta es A. Zhong Ran Nuo, la buena gente de Zhou necesita urgentemente alivio B. La madre es tan dijo, pegada al bote. Ve a ver a C. Tan Xie se negó a aceptarlo, y la madre tenía mucho sueño y se disculpó D. Cómete a la madre con arroz y duerme con la madre en una colcha... Come "Gracias". " en el elemento C es una palabra de contenido común con múltiples significados, excepto "disculpa", " Además de los significados de "adiós", "gracias", "decir", "marchitarse", etc., también se utiliza como significado comúnmente utilizado en "rechazo, declive". Por ejemplo, "El pavo real vuela al sureste": "Mi madre agradeció a la casamentera".
Según el contexto del texto original, la madre de Chang Yungong, Zhang, estaba indefensa y quería buscar refugio con el amigo de su hijo, Tan Jingxian, pero no fue aceptada. Finalmente, tuvo que ir a Jinling para encontrar a Du Yiyuan. Se puede concluir que el significado de "Xie" debería ser "rechazar" en lugar de "disculparse". "寣" en el punto B sólo significa "ir, a". Según el contexto, la madre de Chang siguió a alguien para ver a Tan Jingxian, por lo que se interpreta como "ir". examen de ingreso a la universidad
Literatura No memorice el sentido común mezclado y siempre preste atención para distinguir algunos conocimientos que se confunden fácilmente, como recordar claramente algunas ideas literarias y figuras representativas de diferentes escuelas, etc.; En última instancia, las frases famosas y los artículos famosos deben escribirse en el papel mediante dictado y, durante la revisión, deben memorizarse y memorizarse, y tener cuidado al escribir al dictado para evitar errores tipográficos, omisiones e inversiones. preste atención a la puntuación y el tono.
Los puntos de la prueba están a la altura del estándar ⒈ "Las hierbas todavía crecen en la tierra de tres hogares; en aquellos días cuando estaba tocando la pared, Xiangliu debería conocer el corazón de Jiu Ge" Este pareado trata sobre () A. Jia Yi B. Zhuge Liang C. Qu Yuan D. Wen Tianxiang Respuesta: C (El poema de Qu Yuan está incrustado en el pareado "Calling the Soul" y "Nine Songs", de Qu Yuan. Los poemas utilizan hierba fragante para describir su carácter noble. Qu Yuan fue exiliado en el río Xiangjiang y el río Yuanjiang.
Desde el punto de vista del contenido, es consistente con la historia de Qu Yuan; . Mire, expresa pesar y simpatía) ⒉ ¿Cuál de las siguientes obras, escritores y países (o dinastías) se corresponden correctamente entre sí ( ) A. "Viaje al Oeste" - Wu Cheng'en - "La Divina Comedia"? de la Dinastía Ming - Dante - Alemania B. "A través del Espejo" - Li Ruzhen - Dinastía Ming "Las Aventuras de Tom Sawyer" - Mark Twain - Estados Unidos C. "La Cámara del Oeste" - Wang Shifu - Dinastía Yuan" Don Juan" - Byron - Gran Bretaña D. "The Peach Blossom Fan" 》-Kong Shangren-Dinastía Qing "Rojo y Negro"-Maupassant-Francia Respuesta: C (A. Dante, el autor de "La Divina Comedia" es italiano, no alemán; B. Li Ruzhen, el autor de "Flores en el espejo" es de la dinastía Qing, no de la dinastía Ming D. El autor de "El rojo y el negro" es el francés Stendhal, no Maupassant; p>
) ⒊"Tres padres e hijos de la misma escuela son todos grandes escritores, y sus poemas se han transmitido a través de los siglos. Emei ***Más alto que eso. "Los "tres padres e hijos" de este poema son () A. Cao Cao, Cao Pi, Cao Zhi B. Su Xun, Su Shi, Su Che C. Ban Biao, Ban Gu, Ban Chao D. Du Fu, Du Mu, Du Xunhe Respuesta: B (pregunta Uno de los poemas de Qianzhong fue escrito por el camarada Zhu De para el templo Sansu en Sichuan. La respuesta correcta debería ser el punto B.
En el punto A, aunque Cao Cao Cao Pi y Cao Zhi son los tres padres e hijos, también son gigantes literarios y sus poemas se han transmitido hasta el día de hoy, pero no se ajustan al contenido del poema "Emei es más alto que la madre". -en-ley". En el punto C, aunque Ban Biao, Ban Gu y Ban Chao son tres padres e hijos, entre ellos Ban Biao y Ban Gu. Todos son famosos por su historia, y Ban Chaoyou es un general famoso, por lo que es inconsistente con el contenido de "todos son grandes escritores" en el poema.
En el punto D, Du Fu, Du Mu y Du Xunhe no son padre e hijo, por lo que es aún más inconsistente. con el significado poético: (obligatorio), durante las vacaciones, repasar y recitar y anotar en el libro de tareas, constante durante tres años, "aprender y practicar"
Este es un paso para aclarar el. puntos clave, con el objetivo de memorizar los puntos clave y formularlos. El efecto interactivo del oral y el lápiz mejora la memoria. El segundo paso es utilizar la lectura matutina en la primera mitad del tercer año de la escuela secundaria para repasar todos los capítulos chinos clásicos. libros de texto 1-6 (en este momento, es mejor no incluir poesía y teatro antiguos, y revisar estas dos partes por separado. El efecto será mejor), adopte el orden de 5, 4, 3, 2, 1 y 6 , leer por la mañana tres veces por semana, una unidad por semana y revisar cada artículo en once semanas.
Los estudiantes deben revisar cada artículo. La primera vez es para leer. junto con las anotaciones, centrándose en leer las anotaciones y explicar el significado. La segunda vez es leer el texto completo y repasarlo y recitarlo si lo ha memorizado.
La razón para organizarlos en el orden anterior es mejorar la eficiencia de la revisión (generalmente, el quinto volumen se enseñará primero en el tercer año de la escuela secundaria y el sexto volumen se cubrirá aproximadamente dos meses después. Al organizar estos dos volúmenes de esta manera, podrá revisarlos a tiempo).
Este paso se basa principalmente en las actividades de los estudiantes individuales, y el profesor solo proporciona orientación. El propósito es familiarizarse con el contenido del texto. En un sentido superficial, se esfuerza por mejorar el sentido del lenguaje. y familiaridad. El tercer paso es utilizar un mes de tiempo de clase al final del primer semestre de la escuela secundaria para que profesores y estudiantes revisen los textos juntos uno por uno.
Este paso es el más crítico, especialmente para la profundización y mejora del segundo paso. Los profesores deben preparar las lecciones con cuidado. En la forma, parece una serie de conferencias de chino clásico, pero en esencia, los profesores deben estar completamente familiarizados con los puntos clave de cada texto chino clásico en el conjunto completo de libros de texto. En clase, deben extraer los puntos clave, establecer paralelos y prestar atención a conectar el conocimiento de un lado a otro, resumir las reglas y enseñarles a pescar.
Por lo tanto, durante este proceso de revisión, debemos resaltar los puntos clave, lograr algo que valga la pena en cada lección y reflejar plenamente la continuidad y relevancia del sistema de conocimientos y el espíritu de tomar métodos en clase y aplicarlos. fuera de clase. Sólo así podremos lograr un salto cualitativo desde la acumulación cuantitativa y desde la familiaridad superficial hasta la comprensión profunda y la aplicación serena. 5. Cómo aprender bien chino en la escuela secundaria (centrándose en chino clásico y lectura)
Aprender chino clásico implica tres cosas: leer más, memorizar más y practicar más.
Cuando los antiguos estudiaban chino clásico, se fijaban en saberlo de memoria “Si lo lees bien
podrás recitarlo aunque no sepas escribir. poesía"! Aunque no necesariamente tenemos que negar con la cabeza como los antiguos, sin duda vale la pena aprender y aprender de su hábito de dar importancia a la recitación. Lo que llamamos "leer más" significa no solo leer libros de texto, sino también leer libros. Si tienes la oportunidad, también debes leer algunas obras clásicas chinas tanto como sea posible, como "
", ".
",
, etc., para ampliar al máximo tus horizontes. "Recitar más" significa que todos los textos que deben recitarse deben recitarse
. ¡Lo mejor es memorizarlo palabra por palabra y ni siquiera cometer errores
! Pero no crea que esto es sólo "memorización de memoria". Si puede persistir hasta el final, entonces, inconscientemente, dominará naturalmente los hábitos y métodos del lenguaje antiguo, y su capacidad para leer chino clásico simplemente se desarrollará de forma natural. "Practicar más" es uno de los atajos para mejorar la capacidad de lectura. No solo debes completar la capacitación extraescolar con cuidado, sino que también debes realizar más capacitación en clasificación de palabras y oraciones relacionadas para ampliar tus horizontes y mejorar tu calidad general.
Mi chino clásico siempre ha sido bueno y obtuve casi la máxima puntuación en el examen de ingreso a la universidad. Creo que la razón principal es que mi sentido del lenguaje es mejor, porque me gusta la historia y leo mucho. libros, por lo que generalmente sé un poco al respecto, además normalmente memorizo algunas palabras clave y comprendo bien
,
,
Estudio de comprensión lectora:
La comprensión lectora también es un elemento importante en el examen de ingreso a la universidad. Creo que necesito ampliar mi lectura y desarrollar mi sentido del lenguaje en general. Artículos resumidos. La idea general o el papel de una determinada oración en el artículo. . . De hecho, siempre que comprenda la intención de escritura del autor y la idea general del artículo, estará bien.
El aprendizaje del idioma chino es un proceso de acumulación y es imposible lograr un progreso rápido. Entonces la mejor manera es mantener los pies en la tierra.
Amplía tus lecturas, incluyendo literatura moderna, chino clásico, poesía e historia china. Esto será de gran ayuda para el estudio de la lectura, la apreciación de la poesía, la composición y el chino clásico. Cuanto más leas, mejor será tu sentido del lenguaje. Sabrás la respuesta a algunas preguntas sin preguntar por qué. 6. Habilidades de lectura en chino clásico
El objetivo del aprendizaje del chino clásico es principalmente la pronunciación del chino clásico, la segmentación de oraciones, la comprensión del significado de las oraciones, la recitación de párrafos exquisitos y el resumen de los puntos principales del artículo. contenido En los últimos años, para mejorar la capacidad de lectura del chino clásico, también ampliamos la lectura del chino clásico simple más allá de los libros de texto.
Guía de estudio: 1. Leer correctamente la pronunciación de los caracteres Utilice el libro de texto (notas debajo del libro) y libros de referencia para leer correctamente la pronunciación de los caracteres. Caracteres poco comunes en chino clásico; caracteres con múltiples sonidos y múltiples significados; caracteres con significados antiguos que aún se conservan en los nombres de lugares;
Estos son los puntos clave del aprendizaje.
2. Aprenda a segmentar oraciones y leer en voz alta basándose en la comprensión del significado de la oración. Las pausas entre palabras se basan en el significado del texto. El chino antiguo utiliza principalmente palabras monosilábicas para expresar el significado. palabras en chino moderno.
Las oraciones largas se pueden dividir según el significado del texto y las partículas modales al principio de la oración se pueden pausar. 3. Comprender el significado de la oración ①Utilice notas de texto y libros de referencia para comprender el significado de la oración.
② Comprender los cambios en el significado de las palabras en los tiempos antiguos y modernos, y comprender correctamente el significado de las oraciones. ③Comprender el significado de la oración según el contexto.
4. Si desea memorizar extractos exquisitos rápidamente y recordarlos con firmeza, primero debe leer el texto con precisión, palabra por palabra, sin faltar palabras, sin demasiadas palabras, buenas palabras y leer atentamente las palabras. por palabra, espere hasta que esté familiarizado con él y luego considere memorizar un texto nuevo. Lo más importante es leerlo correctamente primero, de lo contrario se formará el hábito de leer la parte incorrecta y será difícil corregirlo. . En segundo lugar, debes comprender mientras lees. Sólo comprendiendo el contenido podrás memorizarlo con precisión.
En tercer lugar, al recitar, puedes dividir los artículos más largos en párrafos cortos y "dividirlos uno por uno". Cuarto, utilice la asociación y los movimientos corporales para ayudar a la memoria y la recitación.
En quinto lugar, siga repasando. Nadie puede completar la memoria de una sola vez. El entrenamiento repetido de forma planificada puede mejorar la memoria. En sexto lugar, puede tomar notas sobre las partes difíciles y propensas a errores de la recitación.
5. Resuma los puntos principales del contenido. Para el contenido del artículo, generalmente pregunte: sobre quién escribe, qué eventos se narran, qué características de los elementos se introducen, qué principios se explican y. Para comprender el artículo frase por frase, capa por capa y párrafo por párrafo, el método de lectura es el mismo que el del chino moderno. Aunque el chino clásico está lejos de nuestras vidas, su estudio tiene un alcance claro. No importa cuál sea la cuestión de conocimiento, los libros de texto son el pilar. Por lo tanto, mientras los estudiantes estén dispuestos a trabajar duro, sus calificaciones en chino clásico serán mejores. 7. ¿Cuáles son los secretos de la lectura arqueológica universitaria? Es mejor explicarlos en secciones con ejemplos.
Análisis de las preguntas de lectura arqueológica universitaria de la primavera pasada. ------- ------------------------------------------- ------- ------------- Analice las preguntas de ensayo del Festival de Primavera de 2002 y 2003.
Las preguntas de la prueba de lectura de chino antiguo en el examen de primavera de estos dos años son dos preguntas principales: una de ellas es un comentario sobre arte (pintura) y la otra es una lectura comparativa de dos breves; pasajes narrativos. Este último es la lectura de narrativas de personajes. Los contenidos de la prueba incluyen: 1. Análisis de palabras funcionales; 2. Explicación de palabras de contenido; 3. Análisis del significado y función de modismos; 4. Traducción de oraciones y comparación de características; Comprensión de las características; 7. Breve expansión y desarrollo; 8, Tongjiazi.
Las preguntas del examen cubren la mayoría de los puntos clave de la lectura del chino clásico en la escuela secundaria, por lo que el estudio y la revisión deben ser sólidos y completos. Pongamos un ejemplo para ilustrarlo en detalle: Pregunta de lectura del examen de primavera de 2002 (6) Lea lo siguiente y complete las preguntas 23-26 A.
Zhao Xiang estudió con el Príncipe Qi, y luego él y Zi Qi se persiguieron. Después de tres cambios de caballos, fueron tres reinas. El maestro Xiang dijo: "Aún no has agotado las habilidades del imperialismo que me has enseñado".
Él respondió: "Las habilidades se han agotado, pero si las usas, te excederás. Lo más valioso del imperialismo es que el cuerpo del caballo se siente cómodo con el carro y el corazón humano está en sintonía con el carro." El caballo puede avanzar rápido y lejos.
Ahora el rey quiere atrapar al ministro, pero lo primero es preocuparse por el ministro, entonces ¿por qué el rey debería seguir al caballo? p>
B. Estaba caminando por el río Heng y había dos hombres pescando entre las rocas. El primer hombre pescó la mayor cantidad de peces y fue fácil pescarlos. El segundo pescó cuando murió, así que arrojó su caña y preguntó. El primer hombre: "El cebo es el mismo y el agua para pescar también es la misma. ¿Por qué?" No sé si hay un pez. Mis ojos no parpadean y mi mente no cambia. El pez se olvida de que soy yo, así que es fácil atraparlo.
La mente de Zi está a punto. pez, sus ojos miran a los peces, y si los dioses cambian, los peces desaparecerán y él será ridiculizado por su beneficio? Yu suspiró y dijo: "¡Eso es lo que quise decir! Así debe ser".
”
23. Escriba el significado de las palabras puntuadas en las siguientes oraciones: Tres Yi Ma Er Tres Reinas Ahora el Rey quiere atrapar al ministro Yi Jing Sun murió Lo que obtuvo es también el significado de la pez 24. Compara los siguientes dos conjuntos de oraciones Para las palabras con puntos en el medio, elige la correcta ① Pero el corazón está en el sujeto / Pero sabes que estoy yo pero no el pez ② Úsalo demasiado / Entonces tira un palo y pregunta A: A, ① El significado es el mismo ② El significado es diferente B, ①② Los significados son el mismo C. ①② Los significados son diferentes D. ① Los significados son diferentes ② Los significados son los mismos 25. Traduce las siguientes oraciones al chino moderno Zi Zhi me enseñó las habilidades reales 26. Los eventos escritos en los dos textos son diferentes, y el análisis de los asuntos es A. El párrafo A se centra en un lado, mientras que el párrafo B se centra en un aspecto. expresión de personajes, el párrafo B se centra en el diálogo y el párrafo B tiene narrativas más completas, que se pueden resumir de la siguiente manera /p>
Para responder las 23 preguntas, una se basa en la acumulación de conocimientos y la otra en un análisis gramatical simple. y el tercero se basa en comprender el significado de la oración. "Yi" se usa a menudo como adjetivo, que significa "fácil, simple" cuando se usa como verbo, tiene ①" "Despreciar, menospreciar", ② "; comerciar, intercambiar", ③ "transformar, cambiar" y otros significados.
"Yi" en esta oración es un verbo. Mirando la oración, debería ser ③ "cambiar, cambiar" Los significados comunes de "alcanzar" en chino antiguo incluye ① apoderarse, arrestar, ② ponerse al día, ponerse al día, ③ comparar con, ponerse al día con (que indica comparación), etc. Dado que la oración trata sobre carreras, debería ser ② "ponerse al día". " "Subir", "Ponerse al día".
"Jing" en chino antiguo tiene los significados de "par", "entero", "completo, completo", etc. "Jingri" significa " todo el día". "Yi" tiene dos usos básicos: verbo y sustantivo en chino antiguo. Significa "expectativa, expectativa" e "intención, mente, esperanza". La oración está relacionada con la pesca, y "Yi" es el sujeto de la oración, por lo que debe ser "intención", "propósito", "deseos" y "esperanzas".
Por lo tanto, debemos centrarnos en la acumulación y dominar el uso de palabras de contenido de uso común. y aprenda a hacer análisis gramatical y análisis contextual 24 preguntas sobre palabras funcionales de uso común. El análisis de "er" también requiere acumulación de conocimiento y análisis gramatical.
El uso común de "er" en chino antiguo es. como una conjunción, o para expresar una conexión, o para expresar una transición, o para expresar una yuxtaposición, o para expresar una modificación, y a veces para expresar una modificación "Y" también se refiere a "er" en moderno. La escritura indica una transición y es una conjunción, pero en el chino antiguo es un adverbio que significa "sólo, sólo". "Ze" y "Nai" en ② tienen funciones de conexión, pero "úsalo para empeorarlo". una relación invertida con "la habilidad se ha agotado" en el artículo. Este "ze" significa "pero"; "es tirar un palo y pedir armadura" y el artículo anterior se relacionan sucesivamente, y este "es" ". significa "entonces".
A partir de esto, se puede determinar que "Ze" y "Nai" en ② tienen significados diferentes, así que elija C. Para responder preguntas de traducción como 25 preguntas, acumulación de conocimientos y El análisis gramatical es fundamental; de lo contrario, no podrás comprender el texto y será difícil traducirlo con precisión al chino moderno.
A lo que debes prestar especial atención aquí son: palabras comunes, parciales. significados y palabras complejas, modismos antiguos y modernos, uso flexible de partes del discurso y estructuras especiales de oraciones y palabras plurales fijas. La palabra "zhi" en "Zhizhi me enseñó el arte de conducir aún no se ha completado". el sujeto y el predicado, y no necesita ser traducido.
"Yu" significa "conducir", no "montar a caballo", "Inacabado" significa "enseñar", y la oración debe. ser una oración "ba", por lo que puede traducirse como "No me enseñaste las habilidades de conducir por completo". Se puede ver que para traducir bien oraciones chinas antiguas, es muy importante comprender las características de uso de las palabras y las características estructurales de las oraciones.
Las 26 preguntas ponen a prueba un análisis sencillo de las características de la escritura y un resumen del significado literario. Para responder a este tipo de preguntas, primero debe comprender el artículo, en segundo lugar, comprender los puntos y características clave y, en tercer lugar, revisar detenidamente la pregunta y centrarse en el objetivo.
La primera frase sin precedentes de la pregunta 26 es a la vez una restricción y un recordatorio. La oración anterior también dice "diferente", por lo que lo que es diferente de "una parte" debe ser "ambas partes" o "múltiples partes", y se determina que el artículo es "comparación de ambas partes".
En el segundo espacio, debes prestar atención a "expresión de carácter", es decir, "cómo expresar caracteres" (descripción), y la segunda oración tiene "narración" y la oración anterior tiene "carácter". diálogo", por lo que este espacio no debe llenarse con "narración"". Al observar el artículo, es fácil identificarlo como "descripción de la acción".
El tercer paso es resumir las similitudes entre los dos textos, lo que requiere centrarse en frases clave. Hay una pregunta retórica en el artículo A: "Pero el corazón está en el ministro, ¿por qué ha de ajustarse al caballo?", enfatizando que el "corazón" debe estar en el caballo.
El artículo B contiene la frase "los ojos no parpadearán, el espíritu no cambiará" y la frase "suspiro", enfatizando que el "sentido" no se puede mover. El punto más común entre los dos es, por supuesto, "concentración", "concentración" y "sin pensamientos que distraigan".
En resumen, el estudio y revisión de la literatura china antigua debe centrarse en la acumulación, el análisis del conocimiento acumulado y comprender sus características básicas. Sobre esta base, se llevará a cabo una formación adecuada. Durante la formación, los estudiantes aprenderán gramática y análisis de contexto, comprenderán el contenido ideológico y apreciarán las características artísticas, con el fin de mejorar fundamentalmente la capacidad de leer textos antiguos.