Las carencias y reflexiones sobre el trabajo del director.
(1) El organizador e instructor del colectivo de clase
La clase es la unidad básica para que la escuela realice la labor educativa. El profesor de la clase es el organizador y guía del grupo de la clase TVB es como un barco navegando por el viento y las olas, con el profesor de la clase al timón. El profesor de la clase es el líder de los alumnos de TVB. Si una clase no está organizada, se desmoronará.
(2) El ejecutor e implementador del trabajo escolar
El director de TVU no solo es la columna vertebral de los profesores, sino también el asistente del director. La ejecución específica de todo el trabajo en la escuela sólo puede ser realizada por el director. Sólo a través de las actividades educativas y docentes del docente de la clase y de un gran trabajo de organización, orientación y coordinación se puede implementar efectivamente el trabajo escolar entre los estudiantes de TVB, y específicamente para cada uno de los estudiantes.
(3) Contactos y coordinadores en todos los aspectos de la educación
La práctica nos dice que es muy importante formar una fuerza conjunta en la educación desde la escuela hasta el grado y la clase. La sinergia educativa se refiere al poder educativo de las escuelas, las familias, la sociedad y otras partes que están conectadas orgánicamente, se promueven mutuamente e influyen en el crecimiento de los estudiantes. Nuestros estudiantes universitarios de televisión deben aprovechar al máximo las funciones y beneficios generales en el proceso de formación de una sinergia educativa, lo que requiere el contacto y la coordinación del profesor de la clase.
(4) Profesores y tutores para que los alumnos aprendan.
Respeta a los profesores y al taoísmo, aprende bien, conviértete en un funcionario y sé un modelo a seguir para los demás. Educar primero a las personas, y quienes se atrevan a ser profesores no deben dejar de estudiar ni un día. Ante el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y la actualización acelerada de conocimientos e información, los profesores de clase deben actualizar constantemente sus conocimientos y seguir oportunamente el desarrollo de las ideas educativas modernas. Este es un requisito inherente para que los profesores de clase desempeñen múltiples funciones. Sólo estableciendo el concepto de aprendizaje permanente y transformándose de un mero exportador de conocimientos a un alumno que se "recarga" constantemente podrá el director garantizar la alta calidad de la educación abierta y adaptarse a las necesidades de desarrollo de la sociedad actual. Los profesores de clase deben actualizar sus conceptos y lograr tres cambios: de estar centrado en el profesor a estar centrado en el estudiante, de una educación única a una educación permanente y de una educación cerrada a una educación abierta. Debemos "romper" con el modelo de enseñanza tradicional, transformarnos de "profesores" en investigadores científicos e innovadores, de "solistas" en "acompañantes", de "actores" en "directores", y completar la transición al "aprendizaje". orientación". La transformación de los profesores en "maestros" y en profesores y mentores del aprendizaje de los estudiantes.
(5) Responsables y servidores del trabajo de clase.
El director de TVU es el administrador de las actividades de los estudiantes y debe ser un administrador autorizado. La llamada "autoridad" se refiere al prestigio y prestigio de los directivos de la organización, que es una "influencia" no obligatoria. El permiso es ilegal y no se puede autorizar a otros. Aunque la autoridad está relacionada con el puesto, depende principalmente de las cualidades, pensamientos, conocimientos, habilidades y niveles personales del gerente; depende de la resonancia con los intercambios ideológicos y emocionales con el personal de la organización; depende del entendimiento, la confianza y el apoyo mutuos; Una vez formada esta "influencia", los estudiantes se sentirán atraídos por los directivos y aceptarán su orientación y mando, generando así una mayor motivación por el aprendizaje y entusiasmo por el trabajo. El director de TVU es el proveedor de servicios de las actividades estudiantiles. La voz de los estudiantes debe ser la primera señal de preocupación por el trabajo, las necesidades de los estudiantes deben ser la primera opción para el trabajo y los intereses de los estudiantes deben ser la primera consideración para el trabajo. Por lo tanto, los profesores de clase de TVU deben establecer firmemente una conciencia de servicio "orientada a los estudiantes" y brindarles diversos servicios durante su estudio y trabajo.
Las carencias y reflexiones sobre el trabajo del profesor de clase (Parte 2)
1. No tengo un plan de trabajo y un resumen de cada semana. Mi trabajo son básicamente las tareas asignadas por la Oficina Política y de Educación, como recolectar cuchillos los domingos, participar en la ceremonia de izamiento de la bandera los lunes y supervisar a los estudiantes para que realicen diversas rutinas todos los días. También hay varias preguntas dejadas por los estudiantes. El estudiante hoy no tiene higiene y necesita que supervise su baño. Mañana, los estudiantes pueden llegar tarde y tener que ocuparme de mí; es posible que los estudiantes no completen su tarea pasado mañana, así que necesito hablar con ellos.
A veces, cuando planeas hacer algo, la escuela puede avisarte con poca antelación para celebrar una reunión o completar varios materiales de respuesta.
Por ejemplo, hace algún tiempo iba a escribir un artículo sobre mi experiencia de lectura y mi líder me pidió que completara un artículo sobre las “Cinco modernizaciones” de la escuela. Primero tengo que terminar de escribir el material y luego escribir mi propia experiencia de lectura.
Así es como manejo los accidentes. Muchos de los materiales enviados son sólo trabajo preliminar, y algunos pueden simplemente descargarse y ensamblarse en línea. No creo que los líderes tengan tiempo para mirar los materiales de cada escuela. Ya sabes, los líderes tienen más que hacer. A menudo me gusta sentarme en el aula, trabajar y dejar mi teléfono móvil en la oficina. Para cuando respondo, es posible que el líder haya arreglado el asunto para otra persona.
Creo que tengo un buen hábito, que son los “Cinco unos” del profesor Li Zhenxi: insistir en tomar una clase de chino todos los días, encontrar un estudiante con quien hablar o comunicarse por escrito y pensar en una educación. o Respecto a temas sociales, leer un libro de no menos de 10.000 palabras y escribir un diario educativo. Básicamente hice lo que el Sr. Li me pidió. He leído más de 10.000 libros, a menudo alrededor de un libro por semana. Respecto a la escritura creo que me va bien, escribiendo más de 1.000 palabras al día. Desde finales de 2008 hasta ahora, hay 942 narrativas educativas en mi blog de Sina, con una tasa de clics de más de 740.000. La publicación del blog no incluye algunos artículos matemáticos ni artículos publicados, ni materiales que deban examinarse.
2. Hacer lo correcto es mucho más importante que hacerlo bien. ¿Qué es lo correcto? La dirección que necesitas. Cada uno es el timonel de su propia vida y debe tomar su propia dirección. Si vas en la dirección equivocada, hacer las cosas bien será en vano. Kierkegaard utilizó una vez un vívido ejemplo para comparar la vida: la vida es como un granjero borracho conduciendo un carruaje a casa. En la superficie, es el granjero el que conduce el carruaje, pero en realidad es el viejo caballo que arrastra al granjero a casa. Porque el granjero estaba borracho y no tenía la conciencia clara, pero el viejo caballo conocía el camino y podía arrastrar al granjero a casa. Sólo cuando una persona está despierta puede elegir las cosas correctas y la vida tendrá sentido. Todos deben mantener la cabeza despejada, no confundirse y tener más cuidado al tomar decisiones.
Después de todo, el tiempo y la energía humanos son limitados. Desde el año 2000, ha estudiado diversos problemas de matemáticas en la escuela secundaria y ha publicado numerosos artículos. En el pasado, consideraba la narrativa educativa como un artículo sucio y no me involucraba. A partir de 2008, el objetivo final es estudiar el trabajo de un profesor de clase. Existe un conflicto de tiempo entre la investigación matemática y la investigación de los profesores de clase. Actualmente tengo muy poco tiempo para leer libros y revistas de educación matemática y he publicado muy pocos artículos de matemáticas. Solía suscribirme a más de cinco revistas de matemáticas todos los días, pero ahora solo me suscribo a una y realmente no tengo tiempo para leerlas. A veces me pregunto ¿estoy haciendo la transición correcta?
"Si quieres que tu jefe aproveche al máximo sus puntos fuertes, no puedes confiar en la obediencia. Debes empezar con las cosas correctas y darle consejos de una manera que sea aceptable para tu empresa." El director de la oficina de la escuela, me encargo de todas las tareas asignadas por el director. Muchas cosas son urgentes y, a menudo, se necesitan materiales o resultados en la mañana y en la tarde. Normalmente trabajo horas extras sin retrasar mis clases y completo la tarea lo antes posible. Cuando las instrucciones del director son contrarias a su filosofía de gestión interna y voluntad de desarrollo, creo que no tomaré medidas extremas para abordar el problema, sino que llegaré a un consenso mediante la negociación y la comunicación.
3. Creo que necesito mejorar en los siguientes aspectos: Primero, no existe un concepto central en la gestión de clases. A menudo pienso en qué hacer. La gestión de la clase no es continua ni sistemática. En segundo lugar, no existe una forma profesional de tratar con los estudiantes problemáticos. También leí el Manual de diagnóstico para estudiantes problemáticos de Wang Xiaochun, pero las situaciones de los estudiantes son tan diversas que es difícil encontrar un método adecuado en un corto período de tiempo. En tercer lugar, creo que la capacidad de cambiar e influir en los estudiantes es eficaz. A los estudiantes no les gusta hablar. Después de una o dos conversaciones sinceras, los resultados no fueron los ideales. A veces siento que las personas son diferentes y que no se puede decir simplemente que la introversión sea algo malo. Los introvertidos pueden tener habilidades de pensamiento más fuertes. Los extrovertidos pueden ser volubles. Cuarto, cómo integrar los recursos familiares, sociales y escolares para educar mejor a los estudiantes. Los padres de muchos estudiantes están divorciados y salen a trabajar, y la orientación de la opinión pública es perjudicial para su crecimiento. Cómo hacer que los tres trabajen juntos es un tema digno de mi futura investigación. Cuarto, he impartido clases durante más de diez años y he escrito muchos artículos. Cómo organizar estos materiales para formar mejores folletos también es un problema difícil.
Los comentarios de conducta son "imágenes" del desempeño y las características de los estudiantes en todos los aspectos. Sólo cuando los comentarios de conducta son justos y objetivos esta "imagen" puede ser real, y sólo así los comentarios de conducta pueden desempeñar el papel motivador que les corresponde. Cualquier comentario "distorsionado" intencionada o no por parte del profesor de la clase será contraproducente y perderá significado educativo.
Es importante establecer una conciencia "imagen reflejada" del trabajo del profesor de la clase, pero lo que es más importante es integrar y aplicar esta conciencia en el proceso de trabajo del estudiante y luego cooperar con los estudiantes prácticos. medidas para enfrentar a todos los estudiantes y mejorar integralmente La calidad de los estudiantes será inevitable.
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