Li Jie: ¿Habla sobre cómo mejorar y lograr el desarrollo profesional como maestro? En cuanto a cómo mejorar y lograr el desarrollo profesional como docente, durante las vacaciones de invierno, Li Jie estudió el libro "Creación de una educación adecuada para los estudiantes" del famoso experto en educación Feng Enhong. Como joven docente, me impresionó particularmente el tema de este libro: lograr el desarrollo profesional de los docentes. El Sr. Feng Enhong señaló la dirección que debe seguir el desarrollo profesional de los docentes jóvenes en nuestro país con su propia experiencia personal. Entonces, ¿cómo podemos mejorarnos rápidamente y lograr avances en el desarrollo profesional como el Maestro Feng? Ahora déjame decirte mi opinión. En primer lugar, para desarrollarse es necesario complementar conocimientos, y complementar conocimientos requiere un aprendizaje continuo, es decir, los profesores deben aprender de por vida. El "Esquema de la reforma curricular de la educación básica" establece claramente que es necesario cambiar el énfasis excesivo en el aprendizaje receptivo, la memorización y el entrenamiento mecánico, alentar a los estudiantes a participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes en hacer las cosas, cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, y formar un aprendizaje activo y personalizado. Los cambios en los estilos de aprendizaje de los estudiantes requieren que los profesores presten atención al desarrollo de la sabiduría y el pensamiento racional en la enseñanza, para que los estudiantes puedan beneficiarse de por vida. Por lo tanto, el aprendizaje de los docentes no debe limitarse a absorber contenidos fijos y conclusiones existentes, sino que debe ser un proceso de aprendizaje de comprensión, exploración, experiencia y comunicación. Esto significa que los profesores deben aprender a realizar un aprendizaje basado en la investigación y participar en una práctica reflexiva. Por lo tanto, un profesor debe ser un aprendiz eficaz. Si los propios profesores no comprenden el significado y el propósito del aprendizaje y carecen de los elementos esenciales y los métodos de aprendizaje, no podrán guiar el aprendizaje y el desarrollo profesional de los estudiantes. Como docentes de la nueva era, debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente, cambiar "un balde de agua" por "agua eterna", aprovechar cada minuto para aprender y recargar energías, y hacer que el aprendizaje se convierta en las propias necesidades internas. "¡No hay tiempo!", dirán algunos profesores. Sí, un maestro, como todos, tiene que hacer las tareas del hogar y educar a los niños, por lo que lleva tiempo. Recuerdo que el gran educador soviético Suhomlinsky dio un ejemplo en el libro "Consejos para los profesores": un profesor de historia con 30 años de experiencia docente dio una clase abierta, y vinieron estudiantes de la clase de formación del distrito e inspectores de la Oficina de Educación. a la clase tanto que el profesor se olvida de tomar notas. Después de clase, un profesor de una escuela vecina le preguntó al profesor de historia: ¿Cuánto tiempo dedicaste a prepararte para esta clase? ¿Más de una hora? El profesor de historia dijo: "Me he estado preparando para esta clase toda mi vida". Esta respuesta nos abre una ventana y nos da una idea de algunos de los misterios de las habilidades educativas. Entonces, ¿cómo te preparas para esto? Esto es leer, leer ininterrumpidamente todos los días y formar una amistad con los libros para toda la vida. La corriente gorgoteante fluye continuamente todos los días, inyectando el río de pensamientos. Leer no es para afrontar la clase de mañana, sino desde el deseo interior de conocimiento. La mejora de las habilidades educativas de algunos docentes destacados se debe precisamente a que continúan leyendo y complementando sus conocimientos. También debemos ser estudiantes concienzudos como expertos en educación, aprender de los libros, aprender teorías educativas y de enseñanza, diversos conocimientos profesionales y teorías políticas e ideológicas, y mejorar el cultivo teórico también debemos aprender de la rica experiencia docente y las nobles enseñanzas de otros maestros; La ética docente puede lograr el propósito de aprender de las fortalezas de los demás. Al igual que las damas, ambos lados se utilizan mutuamente para ser perfectos. Además, debe leer una amplia gama de libros útiles, aprender todos los aspectos de los conocimientos y habilidades, especialmente la tecnología de la información moderna, y construir y enriquecer constantemente su propia estructura de conocimientos. En segundo lugar, la acumulación de experiencia y el complemento de conocimientos requieren lectura y aprendizaje permanente, y la acumulación de experiencia requiere una reflexión constante. El profesor Ye Lan dijo una vez: "Un maestro que escribe planes de lecciones para toda la vida no necesariamente se convertirá en un maestro famoso; si un maestro puede escribir tres años de reflexiones, puede convertirse en un maestro famoso. El famoso erudito estadounidense Posner tiene un maestro". Fórmula de crecimiento: Experiencia + reflexión = crecimiento. Refleja el papel de la reflexión educativa en el crecimiento profesional de los docentes. Sin embargo, muchos de nuestros profesores no son plenamente conscientes de ello y no están dispuestos a reflexionar sobre la educación. Siempre sienten que escribir reflexiones es una carga. El plan de lección enfatiza que los profesores deben escribir reflexiones posteriores a la clase, pero en realidad no ponen todo su corazón en escribir. Ya sea escribiendo un artículo o haciendo un resumen, lo hago de manera superficial y siempre no estoy dispuesto a reflexionar seriamente sobre mi educación y mi práctica docente. La reflexión en sí es una especie de innovación. El proceso de reflexión es en realidad una investigación sobre la naturaleza del problema. La reflexión es la forma más común de formación escolar. La reflexión docente es una reflexión sobre las conductas docentes, los conceptos docentes y la enseñanza del arte. A través de la reflexión, los docentes pueden acumular experiencia educativa y docente, aprender de ella, actualizar constantemente los conceptos docentes, mejorar las conductas docentes, mejorar los niveles personales de enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza escolar. y a través de la reflexión Haz que tu enseñanza sea mejor y más completa. Enriquecerse en la lectura y crecer en la reflexión.
Los docentes deben tener una mente reflexiva en su enseñanza diaria, explorar constantemente las leyes de la educación, reflexionar constantemente sobre los comportamientos de enseñanza, innovar constantemente los métodos de enseñanza y mejorar y actualizar constantemente su antiguo yo. Esto requiere confusión; una dura persecución con zapatos de hierro; confusión y confusión, necesitamos iluminarnos repentinamente después de dar vueltas y vueltas... Cuando cargamos con el duro palo del "pensamiento" y emprendemos el camino llevando "aprendizaje" y "práctica". Cuando llegue el momento, nuestros ojos se volverán más inteligentes y todo lo que tenemos delante parecerá excepcionalmente maravilloso. Quizás tropecemos al principio, pero una vez que demos pasos, gradualmente aceleraremos y correremos a toda velocidad en el camino hacia el desarrollo profesional. En tercer lugar, aprenda a cooperar. (1) Cooperación entre profesores. El concepto de "gestión curricular en tres niveles" otorga a los docentes el derecho a participar en el desarrollo y la gestión curricular, especialmente a nivel docente, y los promueve para que se conviertan en el órgano principal del desarrollo curricular. Sin embargo, es difícil para cualquier docente ser competente en el desarrollo curricular, lo que requiere que los docentes lleven a cabo comunicación y diálogo y formen una cultura de equipo de colaboración. Al mismo tiempo, el nuevo plan de estudios aboga por la integración curricular, lo que hace inevitable la cooperación entre profesores. Desde el punto de vista del contenido, la cooperación entre profesores puede incluir la cooperación entre profesores, la cooperación entre la educación y la gestión de los estudiantes y la cooperación entre la educación, la enseñanza y la investigación científica. Desde una perspectiva docente, podemos cooperar en todo, desde el diseño de la enseñanza, los métodos de enseñanza, el contenido de la enseñanza, la organización de la enseñanza hasta la evaluación de la enseñanza. Desde la perspectiva de los grupos de cooperación docente, puede ser cooperación entre profesores de la misma materia, cooperación en materias adyacentes o cooperación entre diferentes materias. Desde la perspectiva del tiempo y el espacio, puede ser colaboración entre profesores durante el horario lectivo, o colaboración entre profesores dentro y fuera del horario de clase. El rápido desarrollo de la tecnología de la información moderna, especialmente la tecnología de redes, ha hecho posible que los docentes colaboren en el tiempo y el espacio, haciendo realidad el camino hacia el éxito. (2) Cooperación profesor-alumno. La cooperación profesor-alumno debe reflejarse primero en el concepto del profesor, especialmente en el concepto de relación profesor-alumno. Los profesores deben establecer una perspectiva igualitaria y democrática entre profesores y estudiantes y prestar atención al cultivo de la personalidad independiente de los estudiantes. En segundo lugar, debe reflejarse en comportamientos específicos, como centrarse en la generación de contenidos didácticos, el diálogo sobre los métodos de enseñanza, estimular el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, cuidar y cultivar la conciencia de los problemas y la calidad del pensamiento de los estudiantes, y la personalización de la evaluación de la enseñanza. Por ejemplo, en la clase "El precioso silencio", los profesores crean situaciones que permiten a los estudiantes sentir e imaginar por qué guardan silencio en el texto, dando rienda suelta a su iniciativa y entusiasmo. (3) Cooperación entre profesores y padres. En primer lugar, los conceptos y medidas del nuevo plan de estudios requieren la comprensión, el reconocimiento, la cooperación y el apoyo de los padres; en segundo lugar, el nuevo plan de estudios requiere una exploración completa de los recursos educativos, hacer pleno uso de los recursos educativos disponibles y establecer un sistema basado en la escuela; hacer que los cursos sean animados y prestar atención a las diferencias de personalidad de los estudiantes, enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, esto inevitablemente requerirá que los maestros fortalezcan la cooperación con los padres; finalmente, el nuevo plan de estudios concede gran importancia al desarrollo integral y equilibrado de los estudiantes; estudiantes, especialmente el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. El desarrollo de la personalidad de los estudiantes no puede ser realizado exclusivamente por la escuela o los profesores, sino que depende de la cooperación integral de la familia, la escuela y la sociedad. Por lo tanto, fortalecer la cooperación entre profesores y padres es un requisito inevitable para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y una condición importante para promover el crecimiento saludable de los niños. Conócete a ti mismo y al enemigo y nunca serás derrotado. Los esfuerzos conjuntos de padres y maestros son muy importantes para los niños. El desarrollo profesional docente es una necesidad de los tiempos y de los niños, y está relacionado con el desarrollo y destino del país. La reforma curricular brinda oportunidades para el desarrollo profesional de los docentes, y queda un largo camino por recorrer para lograr el desarrollo profesional de todos los docentes.