1. Amplia apertura de las escuelas dominicales
En 1781, Robert Rex, un misionero entusiasmado con la educación de los niños pobres, fundó una escuela dominical para enseñar conocimientos religiosos a la clase principalmente. niños pobres, especialmente niños trabajadores, que participan en ceremonias religiosas todos los domingos, estudian artículos religiosos y aprenden algunos conocimientos superficiales de lectura y escritura. Las maestras eran varias mujeres educadas, y el párroco envió a sus asistentes a patrullar. Después de tres años de funcionamiento, la escuela ha logrado resultados notables. En 1783, Rex escribió un artículo en una revista, detallando la situación de aprendizaje de esta clase y el propósito de dirigirla, y la llamó Escuela Dominical. Este tipo de escuela reúne a niños pobres los domingos, lo que no sólo previene y reduce el desorden social, sino que también utiliza propaganda religiosa para moldear a los niños. La clase alta creía que ésta era una buena manera de mejorar la sociedad a través de la educación, por lo que hicieron lo mismo y se desarrollaron rápidamente. Posteriormente, se estableció la "Asociación de Escuela Dominical", exigiendo que cada parroquia tuviera al menos una. A finales del siglo XIX, con la apertura de un gran número de escuelas primarias formales, las escuelas dominicales se redujeron cada vez más y se limitaron a la educación religiosa.
2. El surgimiento y desarrollo del sistema Bell-Lancaster.
El sistema Bell-Lancaster, también conocido como "sistema de tutoría", es una forma de organización docente fundada por los misioneros británicos Bell y Lancaster en las colonias británicas de la India y Gran Bretaña respectivamente. El maestro primero enseña a los "tutores" mayores y con mejores logros, quienes luego pasan a otros estudiantes para que asuman las tareas del maestro. Con un tutor como asistente, un maestro a menudo puede enseñar a cientos de estudiantes en un salón de clases. El sistema de tutoría tiene muchas ventajas: (1) Ahorra dinero. Reemplazar a los profesores por tutores reduciría significativamente los costos. (2) Profesores provinciales. (3) Ampliar el alcance de las personas educadas. (4) Ayuda a desarrollar las habilidades de autocontrol de los niños. El sistema de tutoría es muy valorado por la sociedad debido a sus evidentes ventajas. La tutoría fue muy popular en Inglaterra desde 1810 hasta 1830. La tutoría también se extendió a Francia. En 1809, el sistema de tutores se introdujo en los Estados Unidos y Lancaster fue personalmente a los Estados Unidos para promover e implementar el sistema de tutores. Sin embargo, los métodos de enseñanza del sistema de tutores son aburridos y mecánicos y no pueden garantizar la calidad de la educación. Después de 1840, el sistema de tutores se debilitó gradualmente.
3. Disposiciones sobre educación primaria en la “Factory Act”
En 1833, los británicos promulgaron la primera Factory Act, que no sólo estipulaba las horas de trabajo diarias de los niños trabajadores, sino que También se estipula que los niños y niñas que trabajan en las fábricas deben dedicar dos horas al día durante el horario laboral para recibir educación obligatoria y aprender alfabetización básica, conocimientos religiosos y educación moral. Este reglamento es obligatorio y debe ser seguido por los propietarios de las fábricas. La promulgación de la "Ley de Fábricas" fue otro avance en la educación primaria británica y también sentó las bases para la promulgación de la "Ley de Educación Primaria" en el futuro.
4.1870 Se promulga la “Ley de Educación Primaria”.
En la segunda mitad del siglo XIX, la economía capitalista británica se desarrolló con más vigor y la competencia económica requirió que más trabajadores recibieran educación. El sistema de elección política también requiere que los votantes tengan cierto conocimiento cultural, y la clase trabajadora comenzó a luchar por el derecho a la educación en la lucha. Todo esto hizo que los gobernantes se dieran cuenta de la importancia de la educación primaria en la vida nacional. Si la educación primaria todavía se considera una caridad puramente religiosa y el gobierno no la controla directamente, esto será perjudicial para el desarrollo del país. Por lo tanto, en 1870, el Congreso promulgó formalmente la Ley de Educación Primaria (también conocida como Ley de Crianza).
La "Ley de Educación Primaria" estipula:
(1) El estado continuará subsidiando la educación y establecerá escuelas públicas en áreas que carecen de escuelas.
(2) El país está dividido en distritos escolares y el "Comité de Asuntos Académicos" elegido es responsable de supervisar el trabajo educativo del distrito escolar.
(3) Cada distrito escolar tiene derecho a implementar la educación obligatoria para niños de 5 a 12 años.
(4) Reconocer las escuelas establecidas o administradas por varias iglesias como instituciones educativas nacionales.
(5) La enseñanza general en las escuelas está separada de la religión. Todas las escuelas que reciben subsidios públicos no pueden obligar a los estudiantes a tomar cursos específicos de enseñanza religiosa. La instrucción religiosa general debe organizarse en la primera o última clase, lo que permite a los estudiantes elegir si asistir o no.
La promulgación de la "Ley de Educación Primaria" impulsó el gran desarrollo de la educación primaria en el Reino Unido. Después de que la educación primaria se hizo oficialmente gratuita en 1880, la tasa de matriculación de niños en edad escolar alcanzó el 90% y se establecieron escuelas públicas en varios lugares.
Por tanto, la promulgación de la Ley de Educación Primaria marcó la formación formal del sistema educativo nacional británico.