Red idiomática china - historia idiomática - ¿Cuáles son algunas formas y métodos efectivos para implementar el concepto de administrar un jardín de infantes? La filosofía y práctica del jardín de infantes xxx se estableció hace cuatro años. Los fondos para la educación de jardín de infantes provienen principalmente de las cuotas pagadas por los padres, y los estándares de pago son consistentes con los de los jardines de infantes del mismo nivel en el distrito. El director y los maestros están todos capacitados profesionalmente en educación infantil. El director debe tener las calificaciones de un director y los maestros deben tener las calificaciones de un maestro. Los estándares están diseñados para garantizar vínculos efectivos entre la educación infantil temprana de alta calidad, la educación comunitaria infantil temprana y la educación en escuelas públicas. 1. Los objetivos claros del jardín de infantes son la base de la educación normal, los conceptos son la "columna vertebral" del jardín de infantes y los conceptos del jardín de infantes son el alma de un jardín de infantes. A juzgar por las características comunes de la educación en las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia de mi país, el desarrollo de la personalidad de los niños es un eslabón muy débil. ¿Qué es la personalidad? La personalidad es algo único de uno mismo y otros no pueden lograrlo. Muchos jardines de infancia han formado inicialmente sus propias características en el proceso de gestión de los jardines de infancia: especialidades en juegos y entretenimiento, cuidado de niños o conexiones con los hogares. Obviamente, la diversificación de las características y los modelos de gestión escolar debería comenzar con la búsqueda de conceptos de gestión escolar. Establecer un concepto de jardín de infantes único y distintivo es un requisito inevitable para la reforma y el desarrollo educativos. Nuestro jardín de infancia ha establecido el concepto de "tomar la felicidad como base y dar rienda suelta a las fortalezas de los niños" y luego lo ha promovido de manera constante y sólida. Centrándose en el concepto de gestión de un jardín de infancia, establezca el concepto, los objetivos, la formación, el estilo y el estilo de enseñanza del jardín de infancia. A través de una práctica cuidadosa, el espíritu pionero y la innovación, gradualmente formamos nuestra propia experiencia e introducimos resultados de jardinería avanzados que la gente nunca antes había visto. Este objetivo no sólo establece lineamientos educativos al servicio de los padres y del desarrollo infantil, sino que también propone un plan de acción al servicio de la formación docente y de la investigación, la educación y la docencia. Nuestro jardín de infancia continúa mejorando su práctica educativa y su nivel de gestión del jardín de infancia. 2. Construcción del plan de estudios de jardín de infantes Entre muchas teorías educativas, nuestro jardín de infantes ha elegido la educación diversificada como su filosofía de jardín de infantes. Nuestro jardín de infancia concede gran importancia al desarrollo de la curiosidad, la confianza en sí mismo, la independencia y la adaptabilidad de cada niño; enfatiza la creación de un ambiente interior y exterior rico, y lleva a cabo diversas actividades basadas en los intereses y niveles actuales de los niños; forma básica de organización curricular. Alentar a los niños a pensar y resolver problemas a su manera; enfatizar que los maestros deben brindar una educación diferenciada, flexible y diversa en situaciones cambiantes y de acuerdo con las diferentes necesidades de desarrollo individual. Con este fin, el jardín de infantes implementa principalmente el plan de estudios a través de los siguientes modelos de actividades. Modo de actividad científica: mientras cocina, juega con agua y observa animales y plantas, permita que los niños sientan la relación entre las cosas, experimenten los misterios de la naturaleza y el proceso de creación, y adquieran conocimientos de investigación científica a través de la comparación, clasificación, análisis y encontrar relaciones causales. Los maestros alientan a los niños a observar el proceso de cambios en las cosas, los guían para discutir los resultados observados y hacen preguntas cuando los niños predicen resultados para despertar el pensamiento de los niños. Modo de actividad deportiva: desarrolle las habilidades de lanzamiento, salto, carrera, escalada y otras habilidades deportivas de los niños en áreas de actividad interiores y exteriores, permitiéndoles sentir realmente la composición de varias partes del cuerpo y cómo coordinan los movimientos, profundizando así su comprensión de los deportes. Modo de actividad artística: En el área de actividades artísticas, los niños pueden garabatear, rasgar o cortar papel, o hacer esculturas de arcilla. A través de la creación artística, los niños pueden mejorar el control de sus manos. Modo de juego dramático: al desempeñar roles en la vida, los niños intentan comprender y controlar su propio mundo, experimentar la alegría de compartir, mejorar sus habilidades para resolver problemas y liberar la tensión y la presión de la vida. Los niños también pueden intentar adaptarse al mundo exterior imitando acontecimientos de su vida diaria. Modo de actividad de lectura: cuando los niños usan el lenguaje para expresar sentimientos, compartir opiniones y transmitir emociones como el gusto o el miedo, comienzan a darse cuenta del poder del lenguaje; cuando los niños escuchan música o aprecian la poesía, pueden disfrutar de la lectura. 3. Implementar el manejo diario de los niños 1. Implementar clases de edades mixtas para promover el desarrollo emocional y social de los niños. El tiempo diario de trabajo y descanso de xxx es de 7:40 a 17:30. El jardín de infantes implementa clases de edades mixtas, divididas en clases para niños de 2 a 3 años y clases para niños de 4 a 5 años, lo que permite que los niños tengan más oportunidades de cooperación y promover el desarrollo emocional y social de los niños. En la educación y la enseñanza diarias, los maestros insisten en observar y registrar el comportamiento de cada niño, y estos registros a menudo se convierten en material para la comunicación entre padres y maestros. Para los docentes, evaluar eficazmente a los niños es una responsabilidad educativa. Registrar el desempeño de los niños de manera objetiva y justa ayudará a los padres y maestros a cooperar y adoptar métodos educativos específicos. Para niños con necesidades especiales o discapacidades de aprendizaje, el maestro o director discutirá con los padres para desarrollar conjuntamente un plan educativo. Con el fin de promover el desarrollo de los niños con el esfuerzo conjunto de docentes y padres de familia. 2. El principio de organizar celebraciones de cumpleaños y días festivos es una simple "fiesta de observación" con los niños como centro y las actividades educativas como contenido, en lugar de una "fiesta de celebración" de estilo familiar.

¿Cuáles son algunas formas y métodos efectivos para implementar el concepto de administrar un jardín de infantes? La filosofía y práctica del jardín de infantes xxx se estableció hace cuatro años. Los fondos para la educación de jardín de infantes provienen principalmente de las cuotas pagadas por los padres, y los estándares de pago son consistentes con los de los jardines de infantes del mismo nivel en el distrito. El director y los maestros están todos capacitados profesionalmente en educación infantil. El director debe tener las calificaciones de un director y los maestros deben tener las calificaciones de un maestro. Los estándares están diseñados para garantizar vínculos efectivos entre la educación infantil temprana de alta calidad, la educación comunitaria infantil temprana y la educación en escuelas públicas. 1. Los objetivos claros del jardín de infantes son la base de la educación normal, los conceptos son la "columna vertebral" del jardín de infantes y los conceptos del jardín de infantes son el alma de un jardín de infantes. A juzgar por las características comunes de la educación en las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia de mi país, el desarrollo de la personalidad de los niños es un eslabón muy débil. ¿Qué es la personalidad? La personalidad es algo único de uno mismo y otros no pueden lograrlo. Muchos jardines de infancia han formado inicialmente sus propias características en el proceso de gestión de los jardines de infancia: especialidades en juegos y entretenimiento, cuidado de niños o conexiones con los hogares. Obviamente, la diversificación de las características y los modelos de gestión escolar debería comenzar con la búsqueda de conceptos de gestión escolar. Establecer un concepto de jardín de infantes único y distintivo es un requisito inevitable para la reforma y el desarrollo educativos. Nuestro jardín de infancia ha establecido el concepto de "tomar la felicidad como base y dar rienda suelta a las fortalezas de los niños" y luego lo ha promovido de manera constante y sólida. Centrándose en el concepto de gestión de un jardín de infancia, establezca el concepto, los objetivos, la formación, el estilo y el estilo de enseñanza del jardín de infancia. A través de una práctica cuidadosa, el espíritu pionero y la innovación, gradualmente formamos nuestra propia experiencia e introducimos resultados de jardinería avanzados que la gente nunca antes había visto. Este objetivo no sólo establece lineamientos educativos al servicio de los padres y del desarrollo infantil, sino que también propone un plan de acción al servicio de la formación docente y de la investigación, la educación y la docencia. Nuestro jardín de infancia continúa mejorando su práctica educativa y su nivel de gestión del jardín de infancia. 2. Construcción del plan de estudios de jardín de infantes Entre muchas teorías educativas, nuestro jardín de infantes ha elegido la educación diversificada como su filosofía de jardín de infantes. Nuestro jardín de infancia concede gran importancia al desarrollo de la curiosidad, la confianza en sí mismo, la independencia y la adaptabilidad de cada niño; enfatiza la creación de un ambiente interior y exterior rico, y lleva a cabo diversas actividades basadas en los intereses y niveles actuales de los niños; forma básica de organización curricular. Alentar a los niños a pensar y resolver problemas a su manera; enfatizar que los maestros deben brindar una educación diferenciada, flexible y diversa en situaciones cambiantes y de acuerdo con las diferentes necesidades de desarrollo individual. Con este fin, el jardín de infantes implementa principalmente el plan de estudios a través de los siguientes modelos de actividades. Modo de actividad científica: mientras cocina, juega con agua y observa animales y plantas, permita que los niños sientan la relación entre las cosas, experimenten los misterios de la naturaleza y el proceso de creación, y adquieran conocimientos de investigación científica a través de la comparación, clasificación, análisis y encontrar relaciones causales. Los maestros alientan a los niños a observar el proceso de cambios en las cosas, los guían para discutir los resultados observados y hacen preguntas cuando los niños predicen resultados para despertar el pensamiento de los niños. Modo de actividad deportiva: desarrolle las habilidades de lanzamiento, salto, carrera, escalada y otras habilidades deportivas de los niños en áreas de actividad interiores y exteriores, permitiéndoles sentir realmente la composición de varias partes del cuerpo y cómo coordinan los movimientos, profundizando así su comprensión de los deportes. Modo de actividad artística: En el área de actividades artísticas, los niños pueden garabatear, rasgar o cortar papel, o hacer esculturas de arcilla. A través de la creación artística, los niños pueden mejorar el control de sus manos. Modo de juego dramático: al desempeñar roles en la vida, los niños intentan comprender y controlar su propio mundo, experimentar la alegría de compartir, mejorar sus habilidades para resolver problemas y liberar la tensión y la presión de la vida. Los niños también pueden intentar adaptarse al mundo exterior imitando acontecimientos de su vida diaria. Modo de actividad de lectura: cuando los niños usan el lenguaje para expresar sentimientos, compartir opiniones y transmitir emociones como el gusto o el miedo, comienzan a darse cuenta del poder del lenguaje; cuando los niños escuchan música o aprecian la poesía, pueden disfrutar de la lectura. 3. Implementar el manejo diario de los niños 1. Implementar clases de edades mixtas para promover el desarrollo emocional y social de los niños. El tiempo diario de trabajo y descanso de xxx es de 7:40 a 17:30. El jardín de infantes implementa clases de edades mixtas, divididas en clases para niños de 2 a 3 años y clases para niños de 4 a 5 años, lo que permite que los niños tengan más oportunidades de cooperación y promover el desarrollo emocional y social de los niños. En la educación y la enseñanza diarias, los maestros insisten en observar y registrar el comportamiento de cada niño, y estos registros a menudo se convierten en material para la comunicación entre padres y maestros. Para los docentes, evaluar eficazmente a los niños es una responsabilidad educativa. Registrar el desempeño de los niños de manera objetiva y justa ayudará a los padres y maestros a cooperar y adoptar métodos educativos específicos. Para niños con necesidades especiales o discapacidades de aprendizaje, el maestro o director discutirá con los padres para desarrollar conjuntamente un plan educativo. Con el fin de promover el desarrollo de los niños con el esfuerzo conjunto de docentes y padres de familia. 2. El principio de organizar celebraciones de cumpleaños y días festivos es una simple "fiesta de observación" con los niños como centro y las actividades educativas como contenido, en lugar de una "fiesta de celebración" de estilo familiar.

Su propósito es promover el desarrollo de los niños, en particular desarrollando su conocimiento social y su identidad social. Para festivales especiales o festivales nacionales, los maestros enfatizan la connotación cultural o el significado especial del festival al organizar actividades, pero no involucran cuestiones religiosas. 3. Preste atención a la cooperación con los padres. Bajo la guía del concepto educativo de gestión democrática del jardín de infancia, nuestro jardín de infancia anima activamente a los padres a participar en la gestión del jardín de infancia y establece un sistema de apoyo mutuo y comunicación entre las familias y los jardines de infancia, analiza las necesidades de los niños y cómo satisfacerlas; brinda a los padres y al personal oportunidades para compartir información y resolver problemas juntos; El jardín de infancia estipula que los padres tienen derecho a visitar a sus hijos en cualquier momento. Puedes realizar actividades de arte o ciencias con tus hijos, o puedes ayudar a los profesores a organizar salidas. El jardín de infancia estipula claramente que los padres y el personal no pueden darse obsequios entre sí en el jardín de infancia, no sea que los padres pidan a los maestros que cuiden especialmente a sus hijos. Si los padres quieren expresar su gratitud a los maestros y al personal, pueden hacerlo verbalmente o por escrito en lugar de mediante obsequios; si sus hijos quieren hacer obsequios a los maestros, los padres pueden sugerirles que dibujen un cuadro o hagan un recuerdo para expresar su amor; y agradecimiento al maestro. 4. Construir un escalón docente Como dice el refrán: "Las escuelas se basan en la enseñanza, y la enseñanza está basada en los docentes". El cultivo y la construcción del equipo docente es la base para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. En la práctica, se nos ocurrió un estándar de evaluación: un excelente profesor debe tener dos condiciones al mismo tiempo, una es capacidad y la otra es emoción. Los jardines de infancia atienden a niños de 2 a 6 años y la formación del profesorado es especial. Sólo con altas calificaciones académicas, alto nivel teórico y alta capacidad práctica podremos tener las condiciones educativas y crear buenos requisitos previos para la educación. Las emociones elevadas pueden hacer que los profesores amen su profesión, amen a los niños, trabajen duro, estudien mucho y conviertan las posibilidades en realidades. Para ello, formamos un equipo de profesores estableciendo objetivos y cultivándolos en diferentes niveles. Estratificamos a los docentes según sus años de trabajo y imponemos diferentes requisitos a los diferentes docentes. También nos enfocamos en capacitar y asesorar a algunos maestros prometedores, organizándolos para que tomen clases abiertas y enseñándoles paso a paso. Al mismo tiempo, se debe fortalecer la educación moral de los docentes. Planificar y cultivar intencionalmente un equipo de maestros de alta calidad. 5. El director debe tener sentido de legalidad. La gestión de los jardines de infancia de conformidad con la ley es una de las formas importantes de gestión de los jardines de infancia. Administrar el jardín de acuerdo con la ley es un proceso de aprendizaje, cumplimiento y uso de la ley. Durante mucho tiempo, muchos directores están acostumbrados a considerar si sus intenciones son bondadosas y si sus motivos son correctos como ideología rectora para la gestión de los jardines de infancia. Este enfoque de simplemente enfatizar los incentivos sin considerar la efectividad siempre ha hecho imposible hablar de gestión educativa. Algunos jardines de infancia también implementan el "gobierno humano", utilizando palabras para reemplazar la ley, y el poder es mayor que la ley, lo que genera desunión y una gestión caótica. La supervivencia y el desarrollo de las guarderías en la sociedad deben estar sujetos a limitaciones legales. Como director, primero debes actualizar tus conceptos y cambiar tu forma de pensar, porque la forma de pensar antigua y atrasada ya no se adapta al desarrollo objetivo en constante cambio. La ciencia y la modernización de la forma de pensar son exigencias de la era actual, y la reforma y la apertura son poderosas fuerzas impulsoras para el cambio de la forma de pensar. Los directores de los jardines de infancia deben seguir los requisitos del Comité Central del Partido, abrir nuevos horizontes, establecer nuevos conceptos, entrar en nuevos ámbitos y explorar nuevos caminos. Sólo así podrán seguir siendo invencibles en la ola de la economía socialista de mercado.

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