Artículo de muestra que resume las actividades del grupo de enseñanza e investigación de chino (generalmente 6 artículos)
La actividad inolvidable ha terminado y hemos absorbido muchos conocimientos nuevos en este momento. , es muy importante resumir bien las actividades de. ¿Estás perdido por el resumen de la actividad ahora? A continuación se muestran ejemplos de resúmenes de las actividades de grupos de investigación y enseñanza de chino que recopilé y compilé (6 artículos generales, bienvenidos a leerlos y recopilarlos).
Resumen de las actividades del grupo de enseñanza e investigación de chino 1
Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela estudió cuidadosamente el espíritu de la sección de enseñanza e investigación de la oficina de educación del condado y la educación escolar trabaja para implementar los "Estándares del plan de estudios chino" y el "Modelo" de enseñanza 135 como una oportunidad, aprovechar firmemente el canal principal de enseñanza, estar orientado a los estudiantes, orientado a la calidad, la reforma de la enseñanza en el aula como centro y basada en la escuela. la investigación como método principal, continuar implementando rutinas docentes, optimizar el proceso docente y mejorar sólidamente la calidad de la enseñanza. En combinación con las prácticas de enseñanza e investigación de todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela, continuaremos creando una buena atmósfera de enseñanza e investigación y un escenario de exhibición, mejoraremos integralmente los niveles de enseñanza en el aula y las capacidades profesionales, y crearemos una nueva situación en nuestra reforma del plan de estudios chino de la escuela.
1. Estandarizar e implementar aún más la gestión rutinaria de la enseñanza y mejorar la eficiencia del aula.
1. Realizar periódicamente actividades de enseñanza e investigación de idiomas. Las actividades de los grupos de preparación de lecciones de cada grado se guían por el "modelo de enseñanza 135", captan correctamente los objetivos tridimensionales y establecen la "enseñanza de la lectura según el modelo 135" como objetivo especial de investigación para mejorar la eficacia de la investigación. .
2. Mejorar aún más la preparación de las lecciones. Lograr "tres preparaciones", es decir, preparar metas tridimensionales, preparar materiales didácticos y preparar a los estudiantes. Fortalecer la conciencia sobre la preparación colectiva de lecciones, centrarse en compartir recursos juntos y alentar a los profesores chinos a leer el texto con atención y explicar los aspectos profundos en términos sencillos.
3. Trate de hacerlo bien en cada lección en casa. Implementar eficazmente el "modelo de enseñanza 135" en la enseñanza diaria en el aula, esforzarse por mejorar la enseñanza del arte, ser realista, buscador de la verdad, flexible e innovador, aprovechar al máximo los medios audiovisuales existentes, utilizar los recursos de la red, ampliar el tiempo y el espacio de aprendizaje. y cultivar el buen aprendizaje de los estudiantes. Acostúmbrate y esfuérzate por mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
4． Trate cada tarea con cuidado: las tareas se diseñan cuidadosamente para reflejar la filosofía de enseñanza de "carga liviana, alta calidad" y se corrigen cuidadosamente, estandarizan y son oportunas, enfocándose en la corrección de errores y la retroalimentación;
5. Sea tutor de cada estudiante con todo su corazón: trabaje duro para cubrir las vacantes de los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, analice a los estudiantes con frecuencia, capture los puntos brillantes de los estudiantes de manera oportuna, anímelos con entusiasmo y use el tiempo de actividades extracurriculares para Proporcionar orientación en capas para que cada estudiante pueda desarrollarse plenamente.
2. Aprovechar el modelo 135 como una oportunidad para llevar a cabo investigaciones sobre enseñanza en las escuelas y mejorar la eficacia de la enseñanza.
Organizar a los docentes para que continúen estudiando los "Nuevos estándares curriculares" y promover vigorosamente el "Modelo de Enseñanza 135", y reformar los métodos de enseñanza en el aula, promover el desarrollo de docentes y estudiantes.
1. Establecer una idea orientada a los estudiantes, establecer una relación democrática e igualitaria entre maestros y estudiantes, crear una atmósfera de enseñanza positiva, progresista, armoniosa, relajada e interesante, brindar a los estudiantes un cuidado humanista y permitirles absorber conocimientos en una atmósfera relajada y agradable.
2. Adhiérase a la unidad de instrumentalidad y humanismo y, mientras cultiva la aplicación del lenguaje y las habilidades prácticas de los estudiantes, preste atención a la influencia de los factores humanistas en los pensamientos y sentimientos de los estudiantes.
3. Promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, restar importancia a las explicaciones y análisis tediosos y brindar a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para hacer preguntas, analizar y resolver problemas de forma independiente bajo la guía de los maestros, y acumular y acumular conocimientos a través de actividades activas. práctica.
4． Resaltar la posición dominante de los estudiantes y considerar el proceso de enseñanza como un proceso de diálogo igualitario entre profesores, estudiantes y textos. Valorar los sentimientos, experiencias y formas de pensar únicos de los estudiantes y cultivar sus buenos hábitos de estudio.
5. Establecer un concepto integral de enseñanza del chino, comunicar las conexiones dentro y fuera del libro de texto, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera del aprendizaje, ampliar los canales para el aprendizaje y la aplicación del chino, aumentar las oportunidades para la práctica del chino y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
6． Preste atención a la diversidad de métodos de entrenamiento, mejore la efectividad de los ejercicios, pruebe una estructura escalonada de tareas extracurriculares para que diferentes estudiantes puedan aprender algo y tenga un concepto moderno de corrección de tareas, incluido el establecimiento de un registro de las preguntas incorrectas de los estudiantes.
El trabajo realizado se resume en el siguiente:
Septiembre
1. El 5 de septiembre se formuló el plan del grupo de enseñanza e investigación chino.
2. El 16 de septiembre, fui a x para asistir a la reunión de líderes del equipo de enseñanza e investigación de chino del condado, y el 21, transmití el espíritu más reciente de la oficina de enseñanza e investigación de chino del condado.
3. Los días 6 y 7 de septiembre participamos activamente en las actividades de apertura de puertas para que el personal docente e investigador del condado escuchara conferencias. Seis profesores de Zhengx impartieron clases en casa como "Imágenes de otoño", "Nubes de fuego" y "Diálogo entre pequeñas plántulas y grandes árboles".
4. En la tarde del 7 de septiembre, todos los profesores de chino se reunieron en la sala de conferencias del segundo piso y escucharon atentamente los comentarios del profesor especial provincial Zhang Shiya y del investigador de enseñanza de chino del condado Zhang Shengui.
5. Bajo la dirección de cuatro profesores y directores chinos, Zheng proporciona transmisión de información.
6. Los días 22 y 23 de septiembre, todos los profesores de chino de nuestra escuela participaron activamente en las actividades de exhibición en el aula de los jóvenes profesores que se graduaron en 2007 en nuestro condado en el multimedia del segundo piso, y escucharon " Madre" impartida por el profesor chino Dai x "Pollo", "Lectura para el ascenso de China", "Ollas de barro y latas", "Canción a la luz de la luna", "Lo que quiero es una calabaza", "Reloj de flores", "La Story of the Deer and the Wolf", seis clases de enseñanza de lectura china con diferentes estilos, y después de escuchar los comentarios en el lugar del Sr. Xu, un maestro famoso en la ciudad x, una vez más entendí la lectura del "modelo 135". enseñanza.
7. El 28 de septiembre, cuatro profesores, Xu x, representaron a los profesores de chino de nuestra escuela en el “Concurso de tiempo limitado de prueba de lectura in situ” del condado. 3 personas ganaron el primer premio y 1 persona ganó el segundo. premio.
8． Con la ayuda de los profesores de música, Cheng x y otros profesores organizaron activamente a los estudiantes para participar en el concurso de recitación de poesía con música. Los estudiantes de quinto y sexto grado interpretaron conjuntamente la recitación de poesía "Oda a la Patria" y ganaron el primer lugar en el condado. primer premio.
9． Todos los profesores chinos organizaron activamente a los estudiantes de primer a sexto grado para participar en el concurso de ensayos "Tres líneas de poesía" de la provincia de Zhejiang y presentaron más de cien poemas.
Octubre
1. Los profesores del mismo grupo de grado abren la puerta para escuchar la clase
2. Realizar actividades temáticas - "Optimizar el diseño de tareas y mejorar la educación y la calidad de la enseñanza". (El diseño de la tarea incluye: vista previa de la tarea, ejercicios en el aula, mejora después de clase y retroalimentación oportuna)
3. Cada grupo de grado continúa discutiendo y aprendiendo el "modelo de enseñanza 135", y cada grupo de grado se enseña y observa entre sí.
4. El 9 de octubre, el personal docente e investigador del condado abrió la puerta para escuchar la clase nuevamente. Todos los profesores de chino escucharon atentamente "Esta tierra es sagrada" y "Qué es la felicidad" impartidos por el maestro. Wang x, y expresó sus opiniones sobre la enseñanza de la lectura "modelo 135" tiene una comprensión más profunda.
5. El 12 de octubre, dos líderes del equipo de enseñanza e investigación de chino, Zheng x, escucharon la enseñanza del nuevo maestro Zhao Luping de "One Go, Two or Three Miles" y realizaron un diagnóstico de pulso para su clase de chino.
6． La Oficina de Enseñanza organiza una inspección de enseñanza de chino de mitad de período
Noviembre
1. El 1 de noviembre, se llevó a cabo en nuestro hotel un evento de demostración de enseñanza en el aula para nuevos talentos en el círculo de enseñanza de chino del condado. Todos los profesores de chino observaron atentamente las cinco coloridas secciones de "Excelente y terrible", "Huellas doradas", "La enredadera verde", "La destrucción del antiguo palacio de verano" y "Lectura para el ascenso de China". impartido por el profesor Wang Respecto a la enseñanza de la lectura, escuché los comentarios especiales del Sr. Xu x, un profesor famoso de la ciudad.
2. El 23 de noviembre, Cheng x, el jefe del equipo de enseñanza e investigación, escuchó una vez más la lectura del nuevo maestro Zhao x enseñando "Gotas de lluvia" y le dio orientación.
3. El 30 de noviembre, se llevó a cabo la clase de demostración del director en nuestra escuela. Todos los profesores de chino escucharon atentamente la “Larga Marcha” y el “Árbol del año pasado” de los directores Dai x y Xu x y quedaron profundamente inspirados.
4． El maestro Zheng x redactó cada uno un examen para el primer volumen del grado de enseñanza y participó en el concurso de propuestas de materias de chino del condado.
5. Todos los profesores chinos organizaron activamente a los estudiantes de primer a sexto grado para participar en el concurso de ensayos "Tres líneas de poemas" de Changshan y presentaron más de 150 poemas.
Diciembre
1. El 1 de diciembre, el jefe del equipo de enseñanza e investigación, Cheng Xsan, ingresó a la clase de chino de Zhao Luping y la escuchó enseñar leyendo "Gotas de lluvia" y le dio orientación sobre ella. Enseñanza china.
2. El 5 de diciembre, se llevó a cabo en nuestra escuela la capacitación de desarrollo profesional para maestros de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Zhejiang: la actividad de tutoría del proyecto de capacitación remota "Expertos a mi lado". Líder del equipo de docencia e investigación, impartió los ejercicios de primer grado. La observación de la enseñanza de "Sentence Kingdom" fue bien recibida por los profesores.
Yuan x, un experto en educación de Beijing, se reunió cara a cara con profesores que participaron en una formación remota en .
Durante la actividad, Yuan x dio una clase de escritura a los estudiantes de cuarto grado de primaria: "Cómo escribir "Me encanta leer" de manera concreta", utilizando un lenguaje emocional e interesante para inspirar a los estudiantes. Los estudiantes escucharon con interés. a su pensamiento creativo y capacidad de escritura, y tomó la iniciativa de hacerle muchas preguntas al maestro. Después de la conferencia, Yuan Zhiyong también comentó sobre el contenido de la conferencia, respondió las preguntas planteadas por los profesores participantes y dio una conferencia especial sobre "Enseñanza eficaz del chino".
3. El 7 de diciembre, los nuevos profesores llevaron a cabo una enseñanza abierta de chino y enseñaron el artículo "Gotas de lluvia".
4. El 11 de diciembre, en la final del concurso de narración de cuentos “Amo la patria, amo la fiesta” de la provincia celebrado en Hangzhou, Fan Xiani de la clase 6 (5) de nuestra escuela ganó el primer premio en el grupo juvenil.
5. Los maestros de cada grupo de grado formulan planes de revisión.
6． Inspección final del trabajo docente de chino
7. Seguimiento y análisis final de la calidad docente
8. Resumen de los intercambios entre el grupo de docencia e investigación y el grupo de preparación de lecciones.
Enero
1. Acoger activamente el examen final.
2． Asigne tareas para las vacaciones de invierno según los grupos de grados. Resumen de las actividades del grupo de enseñanza e investigación de chino 2
Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino implementó concienzudamente los "Nuevos estándares curriculares chinos", estrechamente centrados en los planes de trabajo de la Oficina de Educación del Distrito y la escuela, y realizó una serie de actividades en profundidad de acuerdo con las modalidades de trabajo de la Secretaría de Docencia. Durante las actividades, continuamos explorando métodos y estrategias eficaces de enseñanza en el aula, nos esforzamos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, mejoramos el nivel teórico profesional de los docentes y la capacidad práctica de enseñanza, nos esforzamos por crear una atmósfera de enseñanza abierta adecuada para el desarrollo de las materias y cultivamos la capacidad innovadora de los estudiantes. Conciencia y capacidad práctica.
Nuestro grupo de idioma chino lleva a cabo principalmente las siguientes formas de actividades: preparación colectiva de lecciones entre profesores; escucha de conferencias y evaluación por parte de los profesores del grupo, centrándose en la inspección y formación de nuevos profesores especiales en la escuela; enseñanza e investigación; comprobar la preparación de las lecciones de los profesores y las tareas de los estudiantes, y observar y comunicarse con los profesores.
Al llevar a cabo estas actividades de enseñanza e investigación, hemos estandarizado el comportamiento docente y fortalecido la gestión de rutinas. Cada docente ha mejorado sus habilidades profesionales en diversos grados según el aula y ha mejorado gradualmente su capacidad docente a través de discusiones. Especialmente este semestre, en torno a las actividades especiales de enseñanza e investigación en la escuela, los profesores del grupo han promovido la interacción entre profesores y han profundizado su entendimiento mutuo a través de "preparación colectiva compartida de lecciones" y "actividades de aprendizaje y discusión temáticas".
Nuestras actividades docentes e investigadoras deben decirse que van por buen camino, son inmaduras e imperfectas, lo que nos proporciona una dirección para nuestros esfuerzos y un margen de mejora. Estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos y seguir adelante. Resumen de las actividades del grupo de enseñanza e investigación de chino 3
Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de segundo grado tomó como guía el plan de trabajo anual de la escuela y lo combinó con la situación real para llevar a cabo actividades prácticas que son beneficioso para el aprendizaje de chino de los estudiantes y mejorar de manera integral. Se ha mejorado el nivel educativo y de enseñanza de este grupo de profesores de chino.
1. Llevar a cabo enseñanza e investigación en la escuela en torno a la selección de temas.
Este semestre, nuestro grupo de profesores se centró en la formulación e implementación de objetivos de enseñanza, la exploración de métodos de enseñanza, la exploración de la evaluación de la enseñanza, la investigación sobre la evaluación de la enseñanza y cómo reflejar los factores de las materias en la enseñanza en el aula. y practicar la exploración. Distribuya el contenido de la investigación en estos cuatro aspectos cada mes y prepare y revise lecciones basadas en este enfoque en la preparación de lecciones colectivas y lecciones de investigación intragrupo.
2. Aprovechar la oportunidad para fortalecer el cultivo de hábitos en los estudiantes
A inicio de curso escolar se llevó a cabo en nuestro colegio el acto de lanzamiento de “Los Buenos Hábitos Acompáñame”. aprovechó esto como una oportunidad para En la enseñanza de chino, se fortalece el cultivo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
Además de corregir los métodos de escritura y las posturas de lectura y escritura de los estudiantes, también combinamos las características del segundo grado para fortalecer el cultivo de intereses y hábitos de lectura extracurriculares. Como todos sabemos, la lectura extracurricular es importante para el aprendizaje del idioma chino. Por lo tanto, nuestro equipo de enseñanza e investigación no solo aprovechó al máximo el tiempo de lectura al mediodía, sino que también abrió clases de orientación de lectura, clases de intercambio de lectura y llevó a cabo varios intercambios de lectura extracurriculares. actividades de visualización y volúmenes de lectura impresos. Tablas estadísticas, cooperación entre el hogar y la escuela, estadísticas y análisis del volumen de lectura de los estudiantes y selección de estrellas de lectura.
Además, nuestro grupo de enseñanza e investigación también ha fortalecido la investigación sobre el cultivo de las habilidades de habla y escritura de los estudiantes este semestre. Hemos organizado una clase de chino cada semana como clase de escritura y hemos llevado a cabo intercambios y debates. sobre la enseñanza de la escritura una vez al mes.
3. Integrar la docencia y la investigación para promover la docencia y la regularización de las materias de investigación.
Cinco de los ocho profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación son miembros del grupo de investigación que es un proyecto clave de la reforma educativa de la ciudad: "Desarrollo y utilización de recursos curriculares para mejorar la alfabetización china de los estudiantes". Establecimos subtemas basados en el tema principal y nuestra propia situación, y llevamos a cabo una serie de actividades de práctica china en torno a los subtemas. Además de participar en las reuniones periódicas del grupo de investigación para discusiones e intercambios, este tema también fue utilizado como tema de investigación para nuestro grupo de docencia e investigación. El estudio y discusión del tema se introdujo en nuestro tiempo de actividad docente e investigadora. promovió la docencia y regularización del tema de investigación.
Este semestre, el profesor Yang Yan ganó el primer premio y el profesor Xu Junying ganó el tercer premio en la selección de casos de la ciudad de Zhenjiang. Los profesores Zhou Yan y Xu Junying ganaron el tercer premio en la selección de trabajos municipales de enseñanza e investigación. .
Reflexionando sobre el trabajo de nuestro grupo de docencia e investigación, aunque hemos logrado algunos resultados, todavía hay muchas deficiencias en el trabajo futuro del grupo de docencia e investigación, deberíamos hacer un trabajo más detallado y práctico. Y ser bueno descubriendo nuestros problemas diarios en la enseñanza, debemos encontrar formas de utilizar la fuerza colectiva para corregirlos y promover la mejora de la eficiencia del trabajo en todos los aspectos. Resumen de las actividades del grupo de enseñanza e investigación de chino 4
Ha pasado el mes de actividades de enseñanza e investigación de un mes. En esta actividad, establecí un grupo de liderazgo de actividades del mes de enseñanza e investigación con el director como líder del equipo y compuesto por la oficina de enseñanza y los líderes del equipo de enseñanza e investigación. Formulamos un plan de implementación para las actividades del mes de enseñanza e investigación de chino, y lo utilizamos. el plan para impulsar a todos los profesores a ser serios y con los pies en la tierra. Llevar a cabo actividades del mes de la enseñanza y la investigación del chino.
1. Se ha formado un buen espíritu escolar de docencia e investigación
En las actividades del mes de docencia e investigación se llevarán a cabo una serie de actividades como escuchar las conferencias de los demás y evaluar las lecciones entre Los colegas han creado una buena atmósfera de enseñanza e investigación. Los docentes aprenden de las fortalezas de los demás y se complementan con las debilidades de los demás, y se ayudan mutuamente. Todos los docentes sienten profundamente que la enseñanza debe realizar investigaciones, aprender de las fortalezas de los demás y compensar las propias deficiencias. , debe estudiar a los estudiantes y debe estudiar los métodos de enseñanza. Sólo así se podrá mejorar la calidad de la enseñanza y lograr el desarrollo a largo plazo.
2. La imagen de enseñanza multimedia es intuitiva y el efecto es obvio.
Los métodos modernos de enseñanza a distancia brindan a los estudiantes imágenes coloridas, imágenes e imágenes intuitivas, y los estudiantes están muy motivados y felices de aprender. La tiza y la pizarra tradicionales ya no pueden satisfacer las necesidades de los estudiantes de secundaria en la sociedad de la información.
3. Intente dejar que los métodos de investigación y aprendizaje independientes de los estudiantes den frutos.
Aliente activamente a los profesores a cambiar los métodos tradicionales de educación y enseñanza, exigiéndoles que destaquen la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza. procesar y dejar el aula Se ha convertido en una plataforma para la comunicación profesor-alumno, comunicación estudiante-alumno y comunicación estudiante-texto. Desde impartir conocimientos a los estudiantes hasta capacitar la capacidad práctica y la capacidad de innovación de los estudiantes, se requiere que los maestros creen una atmósfera igualitaria y democrática en el aula en el proceso de enseñanza, guíen activamente a los estudiantes para que se analicen y comprendan a sí mismos y luego descubran los problemas. Explorar y resolver problemas de manera equitativa y democrática.
Durante las actividades de enseñanza e investigación de un mes, los profesores utilizaron métodos que permitieron a los estudiantes explorar, comunicarse y cooperar de forma independiente. El ambiente del aula fue activo, los estudiantes estaban muy motivados y el efecto de la enseñanza fue obvio. Por supuesto, todavía existen deficiencias en las actividades del mes de enseñanza e investigación:
1. La tasa de utilización de métodos de enseñanza multimedia no es lo suficientemente alta. Algunos profesores no saben cómo usarlos o no les gusta. Algunos profesores eligen material didáctico que no está estrechamente relacionado con el contenido de la enseñanza.
2. La dirección del aprendizaje mediante investigación independiente de los estudiantes no está clara, es necesario fortalecer la orientación de los docentes y es necesario fortalecer las capacidades de mando y mejora de los docentes. Resumen de las actividades del grupo chino de docencia e investigación 5
El tiempo vuela, y el sol y la luna pasan volando. Inconscientemente, 20xx ha llegado a nosotros con pasos ligeros y un semestre especial y ajetreado está llegando a su fin. Bajo el cuidado de los líderes escolares, bajo el liderazgo directo de la Oficina de Enseñanza y con el firme apoyo de 31 profesores del grupo de idioma chino, el trabajo de enseñanza e investigación se llevó a cabo de manera práctica y ordenada de acuerdo con al plan de trabajo docente formulado al inicio del semestre. Al recordar el camino recorrido, me siento un poco feliz y un poco emocionado.
1. Cosas dignas de reconocimiento
Debido al impacto de la epidemia, no se permiten reuniones, por lo que la forma de actividades de docencia e investigación este semestre ha sufrido ciertos cambios, pero la los resultados siguen siendo considerables.
1. Los maestros clave cantaron "Classroom in the Sky"
Este semestre, la epidemia se quedó en casa durante dos meses para no afectar el progreso de la enseñanza. la política de la oficina del condado de "suspender las clases sin dejar de aprender" Después de la llamada, los maestros clave de nuestro grupo organizativo realizaron excelentes clases aéreas. La líder del grupo, la maestra Chen Lili, dio dos clases de chino, a saber, "Escribir el esquema de una obra". para sexto grado y "Lotus" para tercer grado, los cuales fueron bien recibidos. Los profesores Hu Ying, Ye Haiou y Zhang Dan también abrieron clases aéreas respectivamente, que fueron muy apreciadas por los profesores.
2. Todos los profesores dan seguimiento activo al “Aula Aérea”
El Aula Aérea es una muy buena plataforma para el aprendizaje Organizamos a todos los profesores para que sigan todo el proceso de escucha. a la clase, evaluar la clase y garantizar que los estudiantes aprendan sincrónicamente y tengan una idea clara de cómo calificar sus tareas. Al mismo tiempo, pueden corregir omisiones en el aprendizaje de los estudiantes fuera de línea. Los profesores asistieron a decenas de clases, algunos incluso a cientos de clases, y en el proceso también mejoraron sus estándares profesionales.
3. Implementar aún más el sistema de preparación de lecciones colectivas
"Una regla es corta, una pulgada es larga". Cada uno tiene sus fortalezas y debilidades si podemos aprender unos de otros. aprendamos unos de otros, aprovechemos nuestras fortalezas y evitemos nuestras debilidades, y nuestro trabajo será más efectivo con la mitad de esfuerzo. Este semestre, implementamos concienzudamente las regulaciones pertinentes de la Oficina de Enseñanza, aplicamos estrictamente los requisitos de disciplina, mejoramos los métodos organizativos, implementamos la práctica de establecer temas, establecer horarios, establecer oradores y todos los participantes, y llevamos a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones en línea, que mejoró en gran medida la capacidad colectiva La calidad de la preparación de lecciones.
3. Realizar activamente una variedad de actividades
(1) Concurso de habilidades básicas para promover el desarrollo
Con el fin de mejorar el nivel profesional de los docentes y enriquecerlos. su vida en el campus, también organizamos a todos los profesores para llevar a cabo una competencia de habilidades básicas: competencia de escucha y evaluación. Los profesores participaron activamente, se prepararon cuidadosamente, trabajaron duro en el campo y dieron lo mejor de sí.
(2) La lectura de clásicos cultiva la connotación.
Se acabó la era en la que para darles a los estudiantes un vaso de agua y tener que tomar un balde de agua. Los tiempos se están desarrollando rápidamente y las oportunidades para que los estudiantes entren en contacto con cosas nuevas aumentan constantemente. Si desea influir en los estudiantes, debe continuar aprendiendo, incluso aprendiendo durante toda la vida. Debe tener agua viva continua para infectar y edificar a los estudiantes. Con sus profundos logros culturales, la lectura de clásicos se ha convertido para nosotros en una actividad necesaria. Este semestre leímos "Los sentimientos de la educación" y organizamos a los profesores para comunicarse y discutir para profundizar la connotación. Los profesores se beneficiaron mucho y poco a poco desarrollaron el hábito de la lectura.
2. Deficiencias
1. Es necesario desarrollar aún más el ambiente de investigación y la eficacia del trabajo de enseñanza e investigación no es sólida.
2. El deseo de aprendizaje independiente no es fuerte y es necesario acelerar el crecimiento profesional
3. Los estudiantes tienen relativamente pocas actividades de práctica del idioma chino
3 La dirección de los esfuerzos futuros
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1. El trabajo regular debe realizarse sin descanso y esforzarse por ser detallado y práctico.
2. Llevar a cabo una variedad de actividades de idioma chino para enriquecer la vida china de los estudiantes y mejorar su entusiasmo por aprender chino.
3. Animar a los profesores del grupo a leer más, leer buenos libros y mejorar su calidad general. Resumen de las actividades del grupo de enseñanza e investigación de chino 6
Según el plan del grupo de enseñanza e investigación de chino al comienzo del año escolar, la segunda gira de conferencias finalizó a finales de noviembre. durante la semana de investigación e implementación del modelo de enseñanza en el aula de "autoestudio controlado". De acuerdo con el plan de actividades, todos diseñaron el plan de enseñanza de antemano: preparación colectiva de la lección - conferencias previas a la clase - clase - escucha de conferencias - evaluación de la clase - reflexión posterior a la clase de manera ordenada. Todos los profesores del grupo chino lo tomaron. Participó seria y activamente, mostrando un alto nivel de Su pasión por la enseñanza y la investigación, sus maravillosas lecciones y sus perspicaces comentarios son inolvidables e infinitamente memorables. Durante el proceso de evaluación del curso, los docentes que asistieron a la clase hablaron libremente con base en las hipótesis establecidas por esta actividad y combinadas con el desempeño en el aula no solo afirmaron los aspectos más destacados de la docente docente, sino que también plantearon sinceramente áreas de discusión. Al mismo tiempo, el director Gao y el director Zheng brindaron diversas orientaciones para esta actividad de nuestro grupo de idioma chino, para que esta actividad de enseñanza e investigación lograra los resultados esperados. Ahora daremos un breve resumen y reseña de este evento.
1. Aspectos dignos de reconocimiento
1. Cada docente puede combinar los objetivos de esta actividad y completar inicialmente el módulo “comunicación y visualización” “Múltiples formas de comunicación y visualización son. comunicación La mejor manera de mostrar” hipótesis.
En la comunicación y exhibición, se rompió la forma única de responder preguntas básicas entre los estudiantes en el pasado. Ahora los estudiantes tienen presentaciones, juegos, juegos de rol, lectura emocional, actúan como pequeños guías turísticos, pequeños reporteros, cantan, etc. demostrar. El interés de los estudiantes se hizo más fuerte.
2. En el proceso de diseño del plan docente, cada docente se centra en diseñar diversos tipos de preguntas en función del contenido del material didáctico y la situación específica de los estudiantes, intentando que el plan docente sea más adecuado. para estudiantes. Por ejemplo, la clase del maestro Wang Liping diseña un plan de instrucción de alfabetización y escritura para niños de segundo grado, desde la alfabetización hasta la escritura, desde la familiaridad con las ocho palabras del texto hasta la lectura emocional, pasando por contar cuentos y mirar imágenes para explicar las palabras.
En esta clase, aunque los niños carecen de la capacidad de cooperar, tienen un sentido de cooperación. Aunque no son buenos para comunicarse y mostrar, tienen el deseo de comunicarse y mostrar. .
3. El entusiasmo de la participación de cada docente es sorprendente. Durante la preparación colectiva de la lección, todos ayudaron sin reservas al maestro a revisar el plan de tutoría. No solo pudieron señalar los problemas en el plan de tutoría, sino que también pudieron pensar en formas de resolverlos. orgulloso durante la discusión. Los profesores en clase siempre pueden aceptar humildemente las opiniones de todos y modificarlas una y otra vez en función de las características de los niños de la clase, porque sabemos que el trabajo duro y la intención son la medicina que puede hacernos crecer rápidamente.
4. Cada profesor se centra en guiar a los estudiantes para que recopilen información relevante en función del contenido del texto. Por ejemplo, el maestro Jiao Zhongyu pidió a los estudiantes que recopilaran información sobre Hong Kong, y el maestro Xu Xiaoming pidió a los estudiantes que recopilaran información sobre el libro "La educación del amor" del cual proviene el texto. El maestro Dong Liwei pidió a los estudiantes que recopilaran información sobre la oxidación de los elementos del hierro. El maestro Wang Liping pidió a los estudiantes que recopilaran información sobre mitos e historias. El maestro Liu Dan pidió a los estudiantes que recopilaran información sobre canciones y poemas que alaban a héroes y mártires. Estos materiales no solo permiten a los estudiantes tener una comprensión más profunda del contenido del texto, sino que el proceso de recopilación también les permite saber que este es un buen método de aprendizaje.
5. Se valoran las actitudes y valores emocionales. Los docentes prestan atención a la formulación y realización de objetivos emocionales en la enseñanza e infiltran en la enseñanza una educación ideológica, de calidad y de valores. Por ejemplo, el maestro Liu Dan combinó con la realidad para que los estudiantes sintieran el dolor del presidente Mao cuando perdió a su hijo. Los profesores Wang Liping y Jiao Zhongyu utilizaron multimedia para que los estudiantes pudieran experimentar el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la patria y la prosperidad y belleza de Hong Kong. Los maestros Xu Xiaoming y Dong Liwei utilizaron la lectura emocional y la representación de obras de teatro de libros de texto para que los estudiantes experimentaran el dolor de Carona por perder el amor de su madre, inspirando las emociones de cuidarlo y ayudarlo, y ser buenos para descubrir las fortalezas de los demás y enfrentarlos. a las propias carencias, al respeto mutuo y a la emoción de vivir en armonía.
2. Problemas descubiertos.
1. Hay que cambiar los conceptos de enseñanza de los profesores. Basándose en las palabras del director Zheng: Deje más espacio en el aula. Todavía hablamos mucho, pero no podemos controlar la necesidad de hablar con los estudiantes cada vez que surgen problemas. A veces, aunque quiero guiar, el método y el lenguaje de la guía no siempre están en su lugar.
2. El estándar curricular establece claramente que: la materia china es la unidad de la instrumentalidad y las humanidades, y es la base para el aprendizaje de otras materias. En la enseñanza del chino, debemos prestar atención al entrenamiento de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. En nuestra actividad, prestamos demasiada atención a la experiencia emocional de los estudiantes, es decir, demasiado énfasis en el humanismo. Se ignora el importante estatus instrumental del súbdito chino.
3. En el diseño de proyectos tutoriales, el mayor problema que tenemos es que no podemos distinguir claramente entre preguntas básicas y ejercicios básicos. Las preguntas básicas tratan sobre la comprensión de puntos de conocimiento, mientras que los ejercicios básicos tratan sobre el uso de una variedad. de tipos de preguntas para resolver el punto de conocimiento. También hay una falta de claridad en el diseño de los tipos de preguntas.
4. Hay muchas formas de comunicarse y mostrar. Algunos de los métodos de los estudiantes no son efectivos. No entienden este método y no saben cómo presentarlo.
5. Es necesario estandarizar el lenguaje de comunicación y presentación de los estudiantes. El director Gao y el director Zheng propusieron que el líder de cada grupo primero se comunique y demuestre la situación general independiente del grupo. Luego comience a mostrar preguntas y ejercicios básicos.
Estas deficiencias en esta actividad docente se convertirán en la dirección de nuestros esfuerzos futuros para mejorar. Continuaremos uniéndonos y reuniendo la sabiduría de todos para completar mejor el futuro trabajo de enseñanza e investigación. ;