Escala de inteligencia para adultos Wechsler, tercera edición (WAIS-III), versión china
Objetos aplicables: de 16 a 84 años
Propósito: medir los de 16 años olds La inteligencia de adultos hasta la edad de 84 años: incluido su coeficiente intelectual verbal, coeficiente intelectual de tareas y coeficiente intelectual de escala completa, así como cuatro puntuaciones de índice. Puede utilizarse para identificar la inteligencia adulta y diagnosticar personas con retraso mental, personas superdotadas y personas con discapacidad neuropsicológica.
Contenido: ***Hay catorce subpruebas, divididas en dos categorías:
(1) Subprueba de tarea: que incluye suplemento de imágenes, sustitución de símbolos numéricos y diseño gráfico Cinco subpruebas formales , como razonamiento matricial y sistema de diagrama de cadena, y dos pruebas alternas (búsqueda de símbolos y prueba de configuración de tipo de objeto);
(2) subprueba de chino: incluye vocabulario, analogías, aritmética, seis subpruebas formales que incluyen capacidad de memoria , conocimientos generales y comprensión, y una prueba de alternancia (prueba de secuencia de números y palabras).
Tiempo: unos 90 minutos a 120 minutos.
Autor: Dr. David Wechsler
Editor jefe de la versión china: Dr. Chen Ronghua, Dr. Chen Xinyi.
Versión china de la Escala de Inteligencia Preescolar Revisada de Wei (WPPSI-R)
Objetos aplicables: 3 años a 7 años y 3 meses
Propósito: Medir el La inteligencia de niños de 3 a 7 años y 3 meses, incluido el CI de tareas, el CI del lenguaje y el CI de escala completa, se utiliza como referencia para la identificación, colocación y desarrollo de programas de intervención temprana para niños con necesidades especiales.
Contenido: ***Hay doce subpruebas, divididas en dos categorías:
1. Prueba de tarea: que incluye configuración de objetos, figuras geométricas, diseño gráfico, razonamiento matricial, cinco pruebas formales. incluyendo un suplemento con imágenes y una prueba alternativa (prueba de pila de animales).
2. Prueba de idioma chino: incluye cinco pruebas formales como conocimientos generales, comprensión, aritmética, vocabulario, analogía y una prueba alternativa (prueba de oraciones).
Tiempo: alrededor de 60 minutos a 90 minutos
Autor: Dr. David Wechsler
Editor jefe de la versión china: Dr. Chen Ronghua, Dr. Chen Xinyi
Prueba nacional de inteligencia de escuelas secundarias (tercer tipo)
Objetos aplicables: escuelas secundarias
Propósito: medir la inteligencia general de los estudiantes de secundaria para el propósito de la formación, agrupación y enseñanza de la clase.
Autores: Profesor Cheng Fami, Lu Junyue y Lu Qinming.
Prueba de aptitud escolar
Objetos aplicables: Nivel 1 (jardín de infantes a segundo grado de escuela primaria)
Nivel 4 (escuela secundaria, escuela vocacional, universidad)
Propósito: Medir la capacidad del sujeto para aprender materias escolares.
Autor: Profesor Lu Junyue.
Una serie de pruebas de aptitud académica.
Objetos aplicables: cuarto grado de primaria hasta universidad.
Propósito: Medir la aptitud académica (inteligencia) de estudiantes desde cuarto grado de primaria hasta universidad.
Autor: Editor Jefe del Departamento de Psicología Educativa, Universidad Normal.
Test de razonamiento de figuras de colores de Raven
Objetos aplicables: de seis años y medio a nueve años y medio.
Objetivo: Medir la capacidad de razonamiento de los niños pequeños.
Autor: J. C. Raven
Revisado por: Profesor Yu Xiaojun.
Prueba de Razonamiento Gráfico Estándar de Raven
Objetos aplicables: De nueve años y medio a doce años y medio.
Propósito: Evaluar el potencial de aprendizaje general (especialmente la capacidad de razonamiento).
Autor: J. C. Raven
Revisado por: Profesor Yu Xiaojun.
Prueba de razonamiento gráfico avanzado de Raven
Objetos aplicables: trece años en adelante.
Objetivo: Evaluar la capacidad de razonamiento de nivel superior.
Autor: J. C. Raven
Revisado por: Profesor Yu Xiaojun.
Prueba de razonamiento gráfico avanzado de Raven
Objetos aplicables: trece años en adelante.
Objetivo: Evaluar la capacidad de razonamiento de nivel superior.
Autor: J. C. Raven
Revisado por: Profesor Yu Xiaojun.
Versión china de la Prueba de Aptitud Diferenciada (DAT-V)
Objetos aplicables: Nivel 1 (estudiantes de secundaria o equivalente)
Nivel 2 (alto estudiantes de escuela vocacional) Arriba y adultos)
Propósito: Medir la capacidad de aprendizaje o el potencial de éxito de estudiantes y adultos en diferentes campos.
Autores: G. K. Bennett, H. G. Seashore & A. G. Wesman.
Editores jefe de la versión china: Profesor Lu Junyue, Jian Maofa y Chen Ronghua.
Inventario de Personalidad de Kochoff
Objetos aplicables: escuela secundaria, preparatoria, universidad y adultos en general.
Objetivo: Que el personal de orientación comprenda la personalidad, la salud mental y el grado de desviación del sujeto.
Autor: Profesor Ke Yonghe, (autorizado por el Ministerio de Educación para publicar).
Cuestionario de malestar conductual
Objetos aplicables: escuelas secundarias, escuelas secundarias, colegios vocacionales superiores y colegios universitarios.
Propósito: Comprender los problemas de los estudiantes como referencia para la enseñanza y el asesoramiento.
Autores: Profesores Hu Bingzheng, Zhou Xing y He Futian.
Escala de Salud Mental de Zeng
Objetos aplicables: estudiantes universitarios.
Objetivo: Diagnosticar tendencias hacia los trastornos psicológicos.
Autor: Profesor Yu Xiaojun.
Cuestionario de Autoactitud
Objetos aplicables: estudiantes de secundaria.
Propósito: Medir la aceptación de los sujetos de todos los aspectos de sí mismos.
Autor: Dr. Guo Weifan.
Cuestionario de Autoactitud Infantil
Objetos aplicables: Alumnos de cuarto, quinto y sexto grado de educación primaria.
Propósito: Medir la aceptación de los sujetos de todos los aspectos de sí mismos.
Autor: Dr. Guo Weifan.
Versión china del Inventario de Depresión de Beck (BDI-II)
Objetivo aplicable: 13-80 años.
Objetivo: Valorar el grado de depresión del caso como referencia para su diagnóstico y colocación.
Autores: A. T. Beck, R. A. Steer & G. K. Brown.
Versión china compilada por: Dr. Chen Xinyi.
Versión china de la Escala de Ideación Suicida de Beck (BSS)
Objetos aplicables: mayores de 17 años.
Objetivo: Evaluar los pensamientos suicidas del caso para ayudar al terapeuta en el manejo del mismo.
Autor: A. T. Beck & R. A. Steer
Versión china compilada por: Dr. Zhang Shoushan.
Versión china de la Escala de Desesperanza de Beck (BHS)
Objetivo aplicable: 17-80 años.
Propósito: Medir las actitudes negativas de los sujetos hacia el futuro.
Autor: A. T. Beck & R. A. Steer
Versión china compilada por: Maestro Chen Meijun.
Versión china del Inventario de Ansiedad de Beck (BAI)
Objetos aplicables: 17-80 años.
Objetivo: Medir los niveles de ansiedad en adolescentes y adultos como herramienta de cribado de pacientes con ansiedad.
Autor: A. T. Beck & R. A. Steer
Versión china compilada por: Dr. Lin Yizhen.
Intereses de los estudiantes de secundaria.
Objetos aplicables: estudiantes de segundo año de secundaria.
Propósito: Medir los intereses educativos de los estudiantes de segundo año de secundaria y proporcionar una referencia para guiar a los estudiantes a seleccionar grupos y departamentos.
Autor: Encargado por el Ministerio de Educación, editado por los profesores Jian Maofa, Wu Tiexiong, He Ronggui y Wang Junming.
Escala de interés general
Objetos aplicables: estudiantes de último año de primaria, estudiantes de secundaria y estudiantes de secundaria.
Propósito: Medir los intereses y orientaciones de los estudiantes y proporcionar referencias para guiarlos en el ingreso a la educación superior o a materias optativas de formación profesional.
Autor: Editado por el profesor Lu Junyue y el profesor Chen Shumei.
Inventario de intereses profesionales (CII)
Objetos aplicables: Nivel 1 (escuela secundaria o educación equivalente)
Nivel 2 (educación vocacional de secundaria o superior o educación equivalente) (Adultos)
Finalidad: Ayudar a estudiantes y adultos en general a decidir sus planes educativos o laborales.
Autor: The Psychoological Corporation
Editores de la versión china: Profesor Lu Junyue, Jian Maofa y Profesor Chen Ronghua.
Prueba de rendimiento en matemáticas de la escuela primaria Koshi
Objetos aplicables: grados 1 a 6 de las escuelas primarias
Propósito: Evaluar el nivel de rendimiento en matemáticas de los estudiantes de la escuela primaria en para proporcionar una orientación individual adecuada.
Autores: Profesor Ke Pingshun, Profesor Lin Minhui.
Prueba de actitud de aprendizaje
Objetos aplicables: escuelas secundarias y preparatorias
Propósito: comprender las actitudes de aprendizaje de los estudiantes para mejorar la eficiencia.
Autor: Profesor Lai Baozhen.
Prueba de actitud de disciplina de los padres
Objetos aplicables: estudiantes de segundo año de secundaria
Propósito: comprender la actitud de disciplina de los padres y la relación entre padres e hijos como base para el asesoramiento. .
Autor: Profesor Lai Baozhen.
Escala de estrategias de estudio y lectura para estudiantes universitarios
Objetos aplicables: estudiantes universitarios
Propósito: diagnosticar las estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios para facilitar la implementación del aprendizaje. guía.
Autores: Profesores Li Yongyin, Zhang Derong y Hong Baolian.
Escala de estrategias de aprendizaje y lectura para estudiantes de secundaria
Objetivos aplicables: estudiantes de secundaria
Propósito: diagnosticar las dificultades de aprendizaje de los estudiantes de secundaria con el fin de proporcionar una orientación de estudio adecuada.
Autores: Profesores Li Yongyin, Zhang Derong, Chen Qingfu, Lin Benqiao y Han Kaitong.
Escala de Valores Laborales
Objetos aplicables: Estudiantes universitarios y personal laboral que se hayan graduado de la universidad
Propósito: Ayudar a los estudiantes universitarios y personal laboral que hayan graduarse de la universidad para comprender sus propios valores laborales.
Autor: Encargado por la Asociación Qingfu, compilado por los profesores Wu Tiexiong, Li Kunchong, Liu Youxing y Ou Huimin.
TONI-3 (Prueba de Inteligencia No Verbal-Tercera Edición)
Función de prueba:
Esta prueba utiliza gráficos abstractos para evaluar la capacidad de resolución de problemas, su principal Las funciones son cuatro: 1. Predecir el nivel de inteligencia, la función cognitiva y la tendencia académica. 2. Confirmar defectos de inteligencia. Especialmente cuando es imposible saber si la inteligencia, el lenguaje o el movimiento afectan el rendimiento. 3. Como herramienta de evaluación general de la inteligencia. Los datos de la prueba se pueden utilizar como referencia para derivación para una evaluación adicional o asesoramiento intervencionista. 4. Para fines de investigación (esta prueba tiene dos copias idénticas, que pueden usarse como prueba previa y posterior).
Objetivo aplicable: de cuatro años a dieciséis años y cinco meses
Revisado/preparado por: Wu Wudi, Hu Xinci, Cai Chongjian, Wang Zhende, Lin Xingtai, Guo Jingzi revisado
Prueba de Creatividad Williams (CAP) (Paquete de Evaluación de la Creatividad)
Funciones de la prueba:
1. Evaluar a los estudiantes con talentos especiales y habilidades creativas. 2. Seleccionar estudiantes que participen en programas de desarrollo de la creatividad o programas de educación para superdotados.
Aplicable a: estudiantes de Primaria 4 a Sénior 3
Contenido de la prueba:
※ Actividades de pensamiento creativo: use líneas existentes para completar imágenes significativas. ***Doce preguntas pueden obtener puntuaciones en seis dimensiones: fluidez, apertura, flexibilidad, originalidad, precisión y título. ※ Escala de Tendencia Creativa Escala de tres puntos, ***50 preguntas. Se pueden obtener cuatro cualidades creativas como la aventura, la curiosidad, la imaginación y el desafío. ※Escala de calificación de tendencias y pensamiento creativo Escala de tres puntos, ***48 preguntas. Los profesores evalúan el comportamiento creativo de los estudiantes.
Revisado/preparado por: F.E.Williams; revisado por Lin Xingtai y Wang Murong
Prueba de aptitud académica para la escuela secundaria
Función de la prueba:
1 . Colaborar en la formación de clases de las escuelas secundarias, lo cual es sencillo y económico. 2. Evaluar y seleccionar a los estudiantes con necesidades especiales.
Objetos aplicables: Grado 1 a 3.
Contenido de la prueba: Consulte la Prueba Nacional de Inteligencia de Escuelas Intermedias y la Prueba de Aptitud Académica Estadounidense (SAT) y esfuércese por mantener las preguntas actualizadas. Basado en la vida diaria de los estudiantes y el entorno escolar. Con cordialidad, son 100 preguntas, con cuatro preguntas de opción múltiple. El contenido se divide en: 1. Chino: analogías chinas, inducción china 2. Matemáticas: cálculos matemáticos, aplicaciones matemáticas
Revisado/preparado por: Lu Junyue, Wu Wudi, Jian Mingjian
Prueba de Diagnóstico de Matemáticas para los Grados Inferiores de las Escuelas Primarias Nacionales
Funciones de la prueba:
*Cribado preliminar de niños con problemas de aprendizaje en matemáticas.
* Diagnosticar las dificultades de los niños con problemas de aprendizaje en matemáticas.
*Como herramienta previa y posterior a la prueba para la enseñanza de clases de recursos, proporciona información de evaluación de la eficacia docente de los docentes.
Aplicable a: Primaria 1 a Primaria 3
Contenido del examen: ***36 preguntas, opción única. Basado en la connotación de proceso de la psicología cognitiva, se compila sobre la base de los nuevos estándares curriculares promulgados por el Ministerio de Educación en 1993 que cubren "Números y Cálculos", "Cantidad y Medida", "Gráficos y Espacio", "Gráficos Estadísticos"; y "Relaciones Cuantitativas" y conceptos como “terminología y símbolos”.
Revisado/compilado por: Qin Lihua, Wu Yuyi
Prueba de personas pintadas chinas
Función de prueba: utilice dibujos de figuras para inferir el nivel de desarrollo cognitivo de los niños. descartar rápida y objetivamente a los niños con discapacidad intelectual.
Objetos aplicables: de dos a doce años
Contenido de la prueba: para ser simples y objetivos, los elementos de evaluación se compilan principalmente en base al desarrollo por etapas del dibujo de figuras de los niños domésticos.
Revisado/compilado por: Qiu Shaochun
Prueba de desarrollo de integración visual-motora (VMI) de Berry-Buktenica)
Funciones de la prueba:
*Identificar casos con dificultades evidentes para integrar o coordinar la percepción visual y las habilidades motoras (movimientos de dedos y manos). *Puede usarse como herramienta de investigación para comprender métodos educativos, médicos u otros métodos de intervención apropiados.
Objetos aplicables: Tres años a adultos
Contenido de la prueba: Las características de esta prueba son que enfatiza la integración, tiene una secuencia de desarrollo y no está sujeta a restricciones culturales; Los sujetos de prueba copian en papel y lápiz y dibujan 27 figuras geométricas en un orden fácil y difícil, que pueden probar la capacidad de integración visual y motora más dos pruebas complementarias. Mide la capacidad de percepción visual pura y coordinación motora.
Revisado/compilado por: Lu Li, Liu Hongxiang
Prueba de afasia china concisa (CCAT)
Funciones de la prueba:
*Eficazmente Evaluar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de pacientes con afasia. *Los pacientes se pueden clasificar según la gravedad.
Objetos aplicables: pacientes con sospecha de lesión cerebral
Contenido de la prueba:
***Se divide en nueve subescalas, con formas A y B para logopedas. Úselo alternativamente. *Respuesta simple: Comprender la capacidad del paciente para escuchar y comprender conversaciones normales. *Narrativa hablada: Puede analizar el contenido del idioma, la estructura gramatical y la claridad general del habla. *Coincidencia imagen-objeto: Evaluar la recepción visual y las capacidades de percepción del paciente. *Comprensión auditiva: Evaluar la capacidad de comprensión y recepción auditiva del paciente. *Expresión verbal: evaluar la capacidad de expresión oral. *Lectura y comprensión lectora: los pacientes deben realizar las acciones descritas en las tarjetas de palabras para evaluar su lectura y sus habilidades lectoras. *Recitar frases: Evaluar los movimientos orales y la capacidad de expresión. *Copia de imágenes y palabras: Evaluar la capacidad de escritura del paciente. *Escritura espontánea: utilice la "Tarjeta con imágenes de salida" para completar la escritura especificada y evaluar la capacidad del paciente para escribir de forma espontánea.
Revisado/compilado por: Zhong Yumei, Li Shu'e, Zhang Miaoxiang
Prueba de atención multidimensional
Función de la prueba: evaluar los factores de atención de los estudiantes Media y escenarios de actuación multidimensionales para detectar niños con deficiencia de atención.
Objetos aplicables: Primaria 1 a Primaria 6
Contenido de la prueba:
Dividido en tres subpruebas: * Selectiva: los sujetos deben basarse en diferentes orígenes Círculo diferentes gráficos de frutas en color. * Separabilidad: cuando se les pide a los sujetos que encierren en un círculo los gráficos de frutas, también deben rodear los números de acuerdo con las instrucciones del experimentador. *Automaticidad: Pida a los sujetos que encierren en un círculo los gráficos del estímulo objetivo en cada una de las cuatro etapas de la prueba.
Revisado/preparado por: Zhou Taijie, Qiu Shangzhen, Song Shuhui