¿Cuál es la prueba general de comprensión auditiva en inglés para la repetición del examen de ingreso a posgrado?

Pruebas generales de selección, llenado de espacios en blanco y dictado de comprensión auditiva en inglés en la repetición del examen de ingreso a posgrado. A juzgar por las pruebas de escucha de varias escuelas a lo largo de los años, el formato del examen es similar al IELTS y TOEFL para CET-4 y CET-6. Aunque el contenido específico del examen variará entre las diferentes universidades y especialidades, y el formato del examen también cambiará en los diferentes años, todos evalúan la comprensión auditiva.

Características del inglés para la repetición del examen de acceso a posgrado

En general, la duración de la prueba oral no es estricta, unos 20 minutos, dependiendo de la situación. El examen se basa principalmente en preguntas y respuestas, y algunas escuelas proporcionarán preguntas. A los candidatos no les resulta demasiado difícil discutir y expresar sus opiniones por sí mismos. Cuanto mejor es la escuela, más difíciles son las preguntas. Generalmente, los colegios y universidades tienen CET-4 o CET-6, y los exámenes para las especialidades de inglés serán más difíciles.

En la prueba oral, el profesor puede pedirte que hables sobre tu especialidad y evaluar tu capacidad para explicar conceptos desconocidos en inglés. Por lo tanto, los candidatos deben estar bien preparados, primero organizar los puntos clave de estos tipos de preguntas en palabras y luego utilizar estas palabras para organizar el lenguaje. Al leer literatura profesional, también deberían acumular más vocabulario en inglés profesional. Por supuesto, las preguntas formuladas no pueden ser demasiado difíciles.

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r materiales de lectura, primero debemos permitirles comprender el texto, obtener algo de cada lectura y familiarizarse con el texto y recitarlo tanto como sea posible, de modo que el lenguaje del texto pueda quedar impreso en la educación de los niños. mente tanto como sea posible, y el texto debe ser Los patrones de oraciones y los maravillosos párrafos que contiene se convierten en una acumulación en el almacén del lenguaje de los niños. Si los niños pueden aplicar de manera flexible el lenguaje del libro y las buenas palabras y oraciones del libro en su propia escritura, convirtiéndolos en su propio idioma y haciendo que los artículos y oraciones sean vívidos, esta es una buena manera de mejorar la capacidad de escritura de los niños. Hay un viejo dicho que dice bien: "Léelo cien veces y entenderás lo que quieres decir"; "He leído trescientos poemas Tang de memoria y puedo cantarlos aunque no sepa escribirlos". 2. Sea diligente al hablar: deje que los niños se atrevan a hacerlo. En realidad, es muy sencillo realizar la transferencia de conocimientos por escrito. Di lo que pienses y escribe lo que digas. Hablar es la base de la escritura. Mientras habla, cultiva la capacidad de organización del lenguaje y la fluidez del pensamiento de los niños, y también cultiva la capacidad de los niños para observar cosas. Por lo tanto, los padres deberían darles a los estudiantes más oportunidades de hablar. Por ejemplo, después de la cena, la familia se sienta junta y charla, pidiendo a los niños que hablen sobre los nuevos conocimientos que han dominado hoy, lo que han experimentado y las alegrías, tristezas y alegrías que tienen. Simplemente diga algunas oraciones simples al principio y luego avance gradualmente a uno o varios párrafos. No haga demasiadas preguntas al principio, simplemente exprese las cosas con claridad. Poco a poco, deje que los niños presten atención al uso de buenas palabras y oraciones que han aprendido para hacer que el contenido del discurso sea más rico, más específico y más vívido. Si los niños pueden transferir sus propios conocimientos y expresar lo que quieren decir de forma específica y completa, entonces no habrá grandes problemas para que los niños escriban ensayos. Además, en el proceso de hablar libremente, los niños pueden expresarse libremente sin presión psicológica, lo que también puede cultivar las habilidades multifacéticas de los niños. 3. Escriba con frecuencia: desarrolle el hábito de los niños de leer más y escribir diarios con frecuencia. Durante mucho tiempo, el problema que ha preocupado la escritura de los niños es que no tienen nada que escribir ni materiales para elegir. Cada vez que se les pedía que escribieran, a menudo tenían un contenido vacío o estaban registrados en diarios. Por supuesto, esto está relacionado con el hecho de que los niños no tienen una rica experiencia de vida. Más importante aún, generalmente no prestan atención a las cosas que los rodean y no usan su cerebro para pensar. Se les pasó por las narices mucho sobre lo que valía la pena escribir. Para darles a los niños algo sobre qué escribir, los padres deben prestar atención a enriquecer la vida de sus hijos y guiarlos para que desarrollen el hábito de observar y pensar. Por ejemplo, en el camino a recoger a un niño, déjelo observar los peatones, los automóviles y las tiendas a ambos lados de la calle, y observe los cambios en la naturaleza a medida que cambian las cuatro estaciones, a menudo lo lleva a parques y plazas; , supermercados y otros lugares públicos para aumentar el conocimiento perceptivo del niño y permitirle tener un par de ojos que descubren cosas interesantes, felices, decepcionantes y frustrantes, descubren la belleza de la vida, descubren los cambios trascendentales en la ciudad natal, instan a los niños ser una persona consciente en todo momento, y llevar un diario de lo que ve, oye, piensa y siente. Anótelo en el formulario. Y aprende a escribir cosas específicas, no sólo un montón de palabras bonitas. Tomemos como ejemplo la escritura sobre personajes: se deben utilizar eventos específicos para resaltar la personalidad del personaje, además de las acciones, el lenguaje, el comportamiento, las expresiones, las actividades psicológicas, etc. También puedes utilizar técnicas retóricas como metáforas, paralelismos e incluso hipérboles para hacer que tus personajes cobren vida y que parezca que esa persona está parada frente al lector. Se recomienda comenzar escribiendo un párrafo y practicar la escritura desde una edad temprana. Si lo mantienes y lo tomas en serio, tu composición seguirá mejorando. 4. Anímelo con frecuencia: dé más aplausos a sus hijos. Muchos padres adoptan una perspectiva adulta cuando leen ensayos a sus hijos. Como resultado, las composiciones de nuestros hijos eran todas inútiles. No podemos criticar y acusar ciegamente, pero debemos entender que por muy mala que sea la composición, tendrá sus momentos deslumbrantes. Incluso si se trata de una frase bonita, una palabra vivaz o un signo de puntuación usado correctamente, una palabra escrita mejor que antes; Los niños de tercer grado de la escuela secundaria tienen un vocabulario limitado y no pueden apresurarse en el proceso de escritura. Siempre que el niño pueda trabajar duro y esté muy dispuesto a escribir, se debe afirmar. Eso sí, como dice el refrán: tres minutos en el escenario, diez años fuera del escenario. Mejorar las habilidades de escritura de los niños no es algo que se pueda hacer en uno o dos días, y no existen trucos ni secretos rápidos. Requiere la acumulación de los niños poco a poco, así como perseverancia y perseverancia. Por lo tanto, las habilidades de escritura de los niños no se pueden dominar rápidamente. Además, a los niños se les debe permitir leer libros extracurriculares más útiles después de clase para cultivar buenos hábitos de lectura. A los niños les interesan los cuentos de hadas, las excelentes composiciones escritas por alumnos de primaria y otros libros y revistas.

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