Primero, el proceso de defensa
(1) Describe brevemente el contenido de tu tesis de graduación. En la narrativa, debes indicar claramente las ideas (esquema), argumentos, argumentos y métodos de argumentación (método) para escribir el artículo. Suele tardar unos 5 minutos. A través de su narrativa, el profesor de defensa puede comprender el proceso de pensamiento del artículo que escribió y evaluar su análisis y sus habilidades de inducción integral.
(2) Defensa improvisada. Después de que el profesor de defensa le haga 2 o 3 preguntas, uno de ellos generalmente hará preguntas sobre los conceptos y principios básicos involucrados en su trabajo para verificar si la comprensión del estudiante de los conceptos y principios básicos citados es precisa. La segunda pregunta generalmente está dirigida a un determinado aspecto del argumento involucrado en su artículo y requiere discusión (discusión) basada en el trabajo real o la práctica profesional. Examina la conexión y la ayuda de los conocimientos profesionales básicos que has aprendido con tu trabajo real, es decir, la capacidad de conectar la teoría con la práctica. La tercera pregunta, basada en la experiencia laboral de los estudiantes, plantea cuestiones en la teoría o la práctica profesional y guía a los estudiantes a explorar la base teórica de muchas cuestiones y cuestiones candentes en el desarrollo profesional actual basándose en casos y prácticas encontradas en la práctica laboral. Examinar las capacidades profesionales potenciales de los estudiantes.
2. Preparación para la defensa
(1) Los estudiantes deben preparar preguntas de autoinforme
1.
2. ¿Cuál es el significado y propósito de estudiar este tema? (Valor académico y significado práctico)
3. ¿Cómo está organizado el marco y la estructura básicos del texto completo?
4. ¿Cuál es la relación lógica entre las distintas partes del texto?
5. Explique la historia de la investigación y la situación actual de este tema, qué investigaciones han realizado miles de personas, qué resultados se han obtenido, qué problemas no se han resuelto y qué opiniones diferentes se han descubierto. durante la investigación sobre este tema? ¿Cómo supe de estas opiniones diferentes? ¿Cómo afrontarlo?
6. Aunque no se menciona en el artículo, ¿qué otras cuestiones están estrechamente relacionadas con él?
7. ¿Hay algún tema que usted no haya aclarado o no haya discutido en profundidad en el documento?
8. ¿Cuáles son las ideas y argumentos básicos del artículo?
9. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de este artículo?
10. ¿Cuál es la innovación del papel?
11. ¿Cuáles son las fuentes específicas de citas importantes?
12. ¿Es factible este artículo?
13. Releyendo la versión final, ¿qué fallos encontraste?
14. ¿Cuál es su experiencia al escribir una tesis de graduación?
Piensa detenidamente en las preguntas anteriores, organízalas con notas si es necesario y escribe un esquema del discurso para usarlo durante la defensa. Sólo así podremos estar preparados y no entrar en pánico cuando nos acobardemos.
(2) Preguntas frecuentes de los docentes durante el proceso de defensa:
1. ¿Qué métodos de investigación relacionados con tu carrera se utilizaron en la tesis de graduación?
2. ¿Cuáles son los conceptos centrales del artículo? Resúmelo con tus propias palabras.
3. ¿Cuál es el motivo de tu elección del tema? ¿Qué importancia práctica tiene la investigación?
4. ¿Cómo se reflejan en su artículo los conceptos centrales del artículo?
5. Piensa desde una perspectiva negativa: ¿Qué pasará si no haces lo que dices?
6. ¿Cuál es la relación entre la base teórica y el marco principal del artículo? ¿Cuál es la principal base teórica?
7. ¿Cuál es la diferencia entre investigación cualitativa y entrevistas, investigación cualitativa, investigación cuantitativa, investigación por encuestas e investigación empírica?
8. Después de tu investigación, ¿cuál crees que será el resultado? ¿Cuáles son los impactos positivos o negativos?
9. ¿Cuál es la perspectiva de investigación de su artículo? ¿Es gestión, educación, psicología o sociología?
10. ¿El objeto de investigación de este artículo es un individuo o un grupo? ¿Es un estudio basado en puntos o un estudio integral?
11. ¿Cuáles son los supuestos, resultados reales y inevitables de la investigación?
12. ¿Las conclusiones, sugerencias o estrategias del artículo son factibles y operables?
13. ¿Son comparables los sujetos? ¿El marco de investigación cumple con las especificaciones del artículo (en lugar de la lógica de escribir un libro)?
(1) Supere el nerviosismo, la ansiedad y la inquietud y confíe en que podrá superar con éxito la defensa.
(2) Preste atención al autocultivo y sea cortés con los invitados. Ya sea que esté escuchando las preguntas del maestro o respondiéndolas, sea cortés.
(3) Comprender el significado de la pregunta, captar la esencia de la pregunta, comprender el propósito y la intención del maestro encuestado y comprender completamente la raíz de la pregunta antes de responder para evitar responder la pregunta incorrectamente. .
(4) Si realmente no entiendes una determinada pregunta, pide humildemente consejo al profesor. Trate de captar las indicaciones del profesor y manejarlas con habilidad. Afronta las dificultades con una actitud positiva, piensa y responde con atención y no te rindas.
(5) Hablar a una velocidad moderada, ni demasiado rápida ni demasiado lenta. Demasiado rápido hará que los miembros del equipo de defensa no puedan escuchar con claridad, y demasiado lento hará que el profesor de defensa piense que el encuestado no está familiarizado con la pregunta.
(6) No menciones puntos de vista y opiniones inciertos en tu defensa.
(7) Ya sea que hables de ti mismo o respondas preguntas, debes prestar atención a tu sentido de la proporción. Enfatice los puntos clave y resuma los detalles; hable más sobre las áreas de investigación en profundidad y evite no hablar o hablar menos sobre las áreas que no son de investigación en profundidad.
(8) En circunstancias normales, las preguntas se harán en orden de superficial a profundo, de fácil a difícil.
(9) El tiempo de respuesta del encuestado generalmente se limita a un cierto período de tiempo, a menos que el maestro del encuestado enfatice específicamente la solicitud de expansión, no hay necesidad de ampliar en detalles. Responde directamente al contenido principal y a la idea central, elimina los detalles, sé conciso y claro y ve directo al tema.