En la sociedad actual, el problema del fracaso moral entre los profesores de primaria y secundaria ha atraído cada vez más la atención de la gente. La llamada anomia ética docente se refiere al comportamiento de los docentes que viola la ética profesional de los docentes en el proceso de desempeño de sus deberes educativos y docentes y tiene un impacto negativo en el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes.
En primer lugar, existe una falta de educación ética profesional para los docentes. Muchos docentes no tienen una comprensión suficiente de la importancia de la ética profesional y faltan respeto por la ética profesional. En segundo lugar, el umbral de acceso a la profesión docente es bajo y algunos docentes tienen bajos estándares morales y de calidad profesional, lo que les dificulta ser competentes en educación y enseñanza. El mecanismo de evaluación de los docentes no es perfecto y se centra demasiado en las puntuaciones de los exámenes de los estudiantes, lo que lleva a algunos profesores a centrarse únicamente en las puntuaciones de los estudiantes e ignorar su desarrollo integral.
Para resolver el problema del fracaso moral entre los docentes de primaria y secundaria, primero debemos fortalecer la educación ética profesional de los docentes, mejorar su conciencia sobre la ética profesional y hacer que se den cuenta de la importancia de la ética profesional. En segundo lugar, se debe elevar el umbral de ingreso a la profesión docente y se debe fortalecer la evaluación de la calidad profesional y el nivel moral de los docentes para garantizar que tengan la capacidad y la calidad para participar en la educación y la enseñanza. Mejorar el mecanismo de evaluación de los docentes, prestar atención no solo a los puntajes de las pruebas de los estudiantes, sino también al desarrollo general de los estudiantes, y guiar a los docentes para que presten atención a las diferencias e intereses individuales de los estudiantes.
Fortalecer la educación en ética profesional de los docentes;
1. Establecer y mejorar el sistema de educación en ética profesional de los docentes. Las escuelas deben incorporar la educación ética profesional de los docentes en el trabajo diario, formular planes educativos y planes de implementación correspondientes y garantizar el desarrollo ordenado de las actividades educativas.
2. Fortalecer la formación previa al empleo. Para los nuevos docentes, las escuelas deben organizar capacitación previa al empleo, centrándose en fortalecer la educación en ética profesional de los docentes, de modo que los nuevos docentes puedan comprender las reglas y regulaciones de la escuela y la ética profesional.
3. Realizar educación especial sobre ética y ética docente. Organizar periódicamente a los docentes para que participen en actividades de educación especial sobre ética y conducta docente, y guiarlos para que comprendan profundamente la connotación y el significado de la ética profesional a través del análisis de casos, el intercambio de experiencias y otros métodos.
4. Dar pleno juego al papel ejemplar de los docentes destacados. Las escuelas pueden organizar sesiones de intercambio para profesores destacados para que otros profesores puedan comprender las ideas educativas y los métodos de enseñanza de profesores destacados y aprender su ética profesional.
5. Establecer un mecanismo de evaluación de la ética y el estilo de los docentes. Evaluar periódicamente el desempeño en ética profesional de los docentes y vincular los resultados de la evaluación con la promoción y evaluación de los docentes para alentarlos a respetar conscientemente la ética profesional.
6. Fortalecer las sanciones por violaciones a la ética profesional. Para los docentes que violan la ética profesional, las escuelas deben imponer las sanciones correspondientes de acuerdo con las regulaciones para mantener la equidad y la imagen educativa.
7. Establecer un mecanismo de interacción profesor-alumno. Fortalecer la comunicación y la interacción entre profesores y estudiantes, permitir que los profesores comprendan las necesidades y la retroalimentación de los estudiantes, descubrir y resolver rápidamente problemas en la educación y mejorar la calidad de la educación y la ética profesional de los profesores.