Ahora todo el mundo ha intentado escribir un artículo, que es un artículo que analiza o estudia un tema determinado. ¿Qué papeles has visto? Esto es lo que he recopilado para usted sobre cómo cultivar el pensamiento innovador en la investigación científica. Bienvenidos a todos a aprender de él, espero que les sea útil.
Cultivar el pensamiento innovador en la investigación científica
Resumen:
La clave para cultivar la capacidad innovadora es cultivar el pensamiento innovador. La gente ha estado explorando formas de cultivar el pensamiento innovador. durante mucho tiempo. La investigación científica es un punto destacado de la nueva reforma curricular. Afortunadamente, la investigación científica es una forma eficaz de cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes. Este artículo presenta el pensamiento innovador y diseña cuidadosamente estrategias para cultivar el pensamiento innovador entre los elementos de la investigación científica, con la esperanza de lograr resultados satisfactorios en la práctica docente.
Palabras clave:
Pensamiento innovador, exploración científica, pensamiento integrado, pensamiento divergente y pensamiento intuitivo
El núcleo de la creación de innovación es el pensamiento innovador, porque los resultados de creación Es principalmente producto del pensamiento innovador, por lo que cultivar el pensamiento innovador es la clave para cultivar capacidades innovadoras [1]. Sin embargo, durante mucho tiempo, los métodos de enseñanza desde la escuela primaria hasta la universidad en nuestro país han sido demasiado mecánicos y basados en libros, lo que ha afectado gravemente el cultivo del pensamiento humano, especialmente el cultivo y la exploración del pensamiento innovador. La nueva ronda de reforma curricular de la educación básica propone la investigación científica. Uno de los propósitos principales es cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes, lo que abre un gran avance para la educación innovadora. Entonces, ¿cómo aprovechar las ventajas de la investigación científica para cultivar el pensamiento innovador? Esta es una cuestión que vale la pena discutir.
1. La investigación científica y sus elementos
El "Esquema de la reforma curricular de la educación básica" señala que la investigación científica no es sólo un contenido de aprendizaje, sino también un método de aprendizaje. Bajo la guía de los profesores, en el entorno de aprendizaje creado, los estudiantes parten de la vida diaria, los fenómenos naturales y los fenómenos sociales, centrándose en un problema práctico que debe resolverse, permitiéndoles experimentar todo el proceso de exploración y resolución de problemas, y expresar y expresar los resultados. En este proceso, el conocimiento científico se puede combinar con la observación, el razonamiento y el pensamiento para obtener activamente una comprensión científica. A través de las actividades de investigación científica, hemos experimentado una serie de cuestiones como los medios de la investigación científica, las reglas para utilizar la evidencia, la forma en que se formulan las preguntas y los métodos para proponer explicaciones, etc., en lugar de limitarnos a escuchar o recordar conocimientos relevantes. o conclusiones. Pueden formar gradualmente una tendencia psicológica a observar, cuestionar y explorar; además, son buenos para cuestionar, diligentes en el pensamiento, dispuestos a expresar ideas y comunicar resultados, y están dispuestos a probar actividades creativas e innovadoras, adquirir nuevos conocimientos de forma independiente; exploración y desarrollar buenas cualidades psicológicas. En última instancia, se forma un interés duradero en la investigación científica y un fuerte deseo y capacidad para practicar, explorar e innovar.
Los estándares del plan de estudios de física de la escuela secundaria señalan que los elementos de la investigación científica incluyen hacer preguntas, adivinar y formular hipótesis, hacer planes y diseñar experimentos, realizar experimentos y recopilar evidencia, análisis y demostración, evaluación, comunicación y cooperación. . La adquisición de nuevos conocimientos y el cultivo de habilidades integran principalmente estos elementos, y el cultivo del pensamiento innovador no es una excepción.
2. El pensamiento innovador y sus componentes
El pensamiento innovador es la capacidad de las personas de producir productos y conceptos novedosos y originales en el proceso de aprender, vivir, trabajar o resolver problemas. forma de pensar. Lo fundamental para mejorar la capacidad de innovación es mejorar el pensamiento innovador, es decir, cultivar y formar el pensamiento innovador.
El pensamiento innovador es una forma de pensamiento muy compleja, y sus elementos operativos básicos son el pensamiento integrador y el pensamiento divergente. El pensamiento integrado se refiere a reorganizar algunas ideas obtenidas en el pasado y encontrar la única respuesta correcta al problema que debe resolverse durante el proceso de pensamiento. Es una forma de buscar puntos comunes en el pensamiento innovador y un requisito previo indispensable para el pensamiento innovador. El pensamiento divergente se refiere a una forma de pensamiento que recombina algunas de las ideas que obtenemos durante el proceso de pensamiento para encontrar múltiples respuestas, soluciones, conclusiones o hipótesis posibles. Es una forma de pensamiento innovador que busca las diferencias y la esencia o fundamento del pensamiento innovador. Los componentes importantes del pensamiento innovador también incluyen: pensamiento intuitivo, es decir, juicio directo o selección de cosas objetivas, ver o adivinar los puntos clave de un problema de un vistazo, generalización, simplificación, verbalización o internalización del pensamiento, pensamiento imaginativo, etc. esperar.
El pensamiento divergente es la base del pensamiento innovador, que incluye principalmente: ① Pensamiento fluido, capaz de generar algunas ideas y respuestas posibles ② Pensamiento flexible, pensar en diferentes categorías o formas, capaz de cambiar a partir de un pensamiento; a Otro tipo de pensamiento, o mirar los problemas de una manera nueva y diferente; (3) Pensamiento original, es decir, el proceso, método o producto de pensamiento es novedoso y único (4) Pensamiento delicado, agregando nuevas ideas e ideas interesantes; las ideas originales o conceptos básicos de detalles y conceptos relacionados.
En tercer lugar, cultivar el pensamiento innovador en la investigación científica
El pensamiento comienza con preguntas. La investigación científica es el proceso de descubrir y resolver problemas, y también es el proceso de cultivar el pensamiento innovador.
(1) El cultivo del pensamiento integrado
El objetivo del pensamiento integrado es tomar la elección o decisión correcta y tratar de resolver el problema en el menor tiempo. La investigación científica requiere "hacer planes y diseñar experimentos", seleccionar soluciones apropiadas basadas en el propósito de la investigación y las condiciones existentes, integrar conceptos de conocimiento existentes y seleccionar los dispositivos y equipos necesarios. Este es un proceso de pensamiento integrado. En el proceso de "análisis y demostración", se analiza y procesa una gran cantidad de datos recopilados, y se extraen conclusiones correctas y razonables basadas en los fenómenos y datos observados mediante un pensamiento integrado eficiente, y se eliminan los factores que interfieren para sacar la única solución correcta. conclusión. En el proceso de "evaluación", encontramos soluciones a los nuevos problemas descubiertos, aprendemos de la experiencia, adquirimos nuevos conocimientos de la experiencia y los utilizamos para resolver nuevos problemas, y encontramos la mejor manera a través de la mejora continua. Todo esto es una integración realizada. en el pensamiento. Por ejemplo, si diseña un experimento para explorar la "relación de voltaje entre circuitos en serie y en paralelo", primero debe formular un plan de prueba, estudiar los pasos de la prueba, diseñar el diagrama del circuito y decidir los componentes e instrumentos que se utilizarán. incluyendo el tipo de bombilla, fuente de alimentación, etc. , estos deben realizarse basándose en el conocimiento relevante. Para el voltaje y la corriente obtenidos, se debe realizar un procesamiento de datos para minimizar el error y, finalmente, se puede sacar una conclusión preliminar. En la "evaluación", se inspecciona, revisa y evalúa el proceso operativo del experimento. Todo el proceso es también un proceso de formación del pensamiento integrado.
(2) Cultivo del pensamiento divergente
El pensamiento divergente incluye pensamiento fluido, pensamiento flexible, pensamiento original y pensamiento refinado. En el proceso de "hacer preguntas", descubrir tantos problemas como sea posible para cultivar un pensamiento fluido; descubrir problemas desde diferentes ángulos puede cultivar un pensamiento flexible; elegir un ángulo novedoso y distintivo para hacer preguntas puede entrenar y cultivar mejor el pensamiento original. En el proceso de "conjeturas y suposiciones", trate de idear algunos métodos y suposiciones para la resolución de problemas. Presentar conjeturas y suposiciones lo antes posible ejercitará y cultivará un pensamiento fluido y, si los ángulos de las suposiciones y conjeturas son nuevos, la forma de predicción será mejor. Ser único favorecerá el cultivo del pensamiento original. En el proceso de "planificación y diseño de experimentos", es necesario proporcionar tantos planes de actividades lo más rápido posible de acuerdo con el propósito y las condiciones realistas, y cultivar el pensamiento fluido cuando un plan no cumple con las condiciones y propósitos; se pueden encontrar nuevos en el menor tiempo posible. Los planes pueden cultivar la flexibilidad en el pensamiento; si los experimentos o planes diseñados son diferentes y los ángulos son más novedosos y únicos, se entrenará el pensamiento original. Al realizar una "recopilación de evidencia experimental", para cultivar un pensamiento fluido, se deben proponer métodos operativos específicos lo más rápido posible. Por supuesto, durante este proceso, es inevitable que algunos métodos experimentales o datos recopilados no satisfagan las necesidades; Todo el proceso requiere cambios rápidos en conceptos como el pensamiento, lo que favorece el cultivo de la flexibilidad del pensamiento; los experimentos reales o la recopilación de evidencia permitirán a los activistas ampliar sus conocimientos, aumentar sus conocimientos y complementar y enriquecer eficientemente su sistema de conocimientos original. lo que favorece el perfeccionamiento de sus capacidades de pensamiento. En el proceso de "argumentación analítica", cuando se intenta sacar una conclusión absurda o poco realista, se debe cambiar de forma oportuna y tratar de sacar otras conclusiones realistas, lo que favorece el ejercicio del pensamiento flexible y la comprensión de la argumentación analítica; Complementar completamente la comprensión original y ampliar la visión de las cosas, lo que favorece el cultivo del pensamiento refinado. En el proceso de "evaluación", preste atención a las contradicciones no resueltas en la exploración, descubra algunos problemas nuevos tanto como sea posible y proponga nuevas soluciones lo más rápido posible, para cultivar la fluidez del pensamiento cuando el plan experimental original; Si se descubre que es ineficiente, es necesario proponer nuevos planes lo antes posible y no siempre confundirse con los planes antiguos, para cultivar el pensamiento flexible y el pensamiento original al mismo tiempo en el proceso de aprendizaje; Es un complemento al sistema cognitivo existente y es el mejor vínculo para cultivar el pensamiento refinado. En el proceso de "intercambio y cooperación", debemos atrevernos a proponer nuevas ideas y perspectivas, y atrevernos a mirar los problemas de una manera nueva y original. Esta es la mejor oportunidad para desarrollar un pensamiento original.