En cuanto a la connotación de "aula de aprendizaje", el decano Chen Jie de la Academia de Ciencias de la Educación de Nantong lo interpretó de esta manera: "Aprendizaje" en el "aula de aprendizaje" de Nantong refleja metas y resultados, "Aprendizaje" se refiere al proceso y al método, lo que significa "aprender neutral". Dean Chen utilizó tres metáforas educativas para interpretar "crear un aula de aprendizaje": 1. Entender crear aprendizaje como "construir aprendizaje", es decir, las actividades de aprendizaje en el aula están dirigidas a la formación de personas sanas y completas, tratando de responder " ¿A quién cultivar?" Esta es una cuestión educativa básica; en segundo lugar, entender el establecimiento del aprendizaje como "el fundamento del aprendizaje", es decir, el "fundamento para establecer personas", es una respuesta a la premisa de "establecer personas para quienes "; en tercer lugar, establecer la comprensión del aprendizaje como "establecimiento de uno mismo", "aprendizaje", que requiere que los estudiantes no sean supersticiosos ni obedientes ciegamente en el aprendizaje, que se conviertan en los dueños del aula y del aprendizaje, que defiendan los sentimientos humanistas y el espíritu científico, que abogar por el pensamiento independiente y el juicio racional, y defender el aprendizaje independiente y la investigación cooperativa. Esta es la respuesta a la pregunta “¿Cómo formar personas?”
Con base en las estrategias operativas de "enseñanza por tiempo limitado, aprendizaje cooperativo y demostración activa"12, la implementación y el desarrollo del establecimiento de aulas de aprendizaje se ha mejorado hacia la estrategia de ajuste de "enseñanza y aprendizaje limitados". ", estrategias de actividades construidas de forma independiente y estrategias de aprendizaje colaborativo en equipo, estrategias de expresión de presentación activa y estrategias de andamiaje de aprendizaje tutorial basado en casos. La herramienta operativa se ha actualizado del Formulario de evaluación de la enseñanza en las aulas de las escuelas primarias y secundarias de Nantong al Formulario de evaluación de las aulas de las escuelas primarias y secundarias de Nantong. En general, se han completado tres cambios importantes, a saber, de la eficiencia a la educación, de la práctica a la combinación de. práctica y teoría, y de la construcción del conocimiento a Un cambio hacia una filosofía de aprendizaje de aplicación y transferencia. Como muestra de aula regional, la "aula de aprendizaje" es crucial. Puede ser autosuficiente y coherente. Más importante aún, sigue las leyes de la educación y las leyes cognitivas de los estudiantes.
En resumen, la reforma docente de las aulas de Sydney es esencialmente un retorno a la educación: implementar la tarea fundamental de "educar a las personas con moral", cultivar las competencias básicas de los estudiantes y regresar al aprendizaje "centrado en el estudiante". Filosofía de enseñanza en el aula "centrada en la educación", logrando una transformación fundamental de "buscar la eficiencia" a "centrada en la educación".