2. El método de lectura rápida básicamente convierte la lectura de puntos en lectura de líneas de toda la línea de palabras. Este método permite que los ojos permanezcan en toda la línea de texto en lugar de en un solo texto. La velocidad a la que los globos oculares reciben las señales de texto es más de 10 veces más rápida, sincronizándose con la velocidad de pensamiento del cerebro.
Modelo de lectura tradicional: ojos-centro visual-centro del lenguaje-vía auditiva-comprensión y memoria.
Diagrama del modo de lectura rápida: Ojos-Centro Visual-Comprensión y Memoria 1. El enorme potencial del cerebro no ha sido desarrollado. Tiene la capacidad de contener 500 millones de libros.
2. El cerebro humano está compuesto por el cerebro izquierdo y el derecho. El cerebro izquierdo recuerda la pronunciación y el significado de las palabras, y el cerebro derecho recuerda las fuentes. La lectura rápida que se refleja directamente en los ojos y el cerebro aprovecha al máximo las ventajas de la función visual, reduce las pausas oculares, acorta las miradas, evita mirar atrás, amplía la distancia visual y, al mismo tiempo, aprovecha al máximo el potencial de pensamiento del cerebro. Mientras que tradicionalmente se utiliza el cerebro izquierdo, se desarrolla plenamente el potencial de pensamiento de imágenes del cerebro derecho, de modo que ambos cerebros puedan usarse simultáneamente para procesar la información de lectura rápidamente y producir una mayor eficiencia de lectura.
3. Desde una perspectiva psicológica, las personas pueden lograr concentración y estabilidad ajustando su cuerpo, respiración y corazón, ampliando la unidad de percepción visual y aumentando la velocidad de reflejo de los símbolos del lenguaje.
La lectura rápida brindará a las personas un valor completamente nuevo:
1. Una persona tarda un año en leer los periódicos que se publican todos los días en todo el país. Por lo tanto, en la sociedad de la información donde el conocimiento está explotando, incluso los académicos excelentes que obtienen información a través de métodos de lectura tradicionales son tan ignorantes como una rana en un pozo.
2. En la China moderna, un estudiante calificado tiene que leer 4,2 millones de palabras de libros de texto y de 3 a 4,2 millones de palabras de libros extracurriculares durante los tres años de la escuela secundaria. En tres años de escuela secundaria, los estudiantes necesitan leer 7,8 millones de palabras de libros de texto y de 6 a 9 millones de palabras de lecturas extracurriculares. Según el plan de estudios de enseñanza de chino de la escuela secundaria, la velocidad de lectura de los estudiantes de secundaria y preparatoria debe alcanzar 500 palabras por minuto y 600 palabras por minuto respectivamente. De hecho, sólo 5 estudiantes alcanzan este índice. El precio para muchos buenos estudiantes es una mala condición física porque no tienen tiempo para hacer ejercicio y mala vista porque estudian mucho.
3. El método mnemotécnico de lectura rápida no es sólo para personas extraordinarias. Cualquiera con una educación de cuarto grado puede reemplazar los hábitos de lectura tradicionales con un nuevo método de lectura en lectura rápida. Porque la gente ya tiene esta habilidad, pero nadie la ha desarrollado antes. Explosión de información y duplicación del conocimiento
●Desde finales del siglo XX, en una sociedad con un crecimiento explosivo de la información, varias disciplinas se han subdividido continuamente y el conocimiento de cada disciplina ha crecido geométricamente y se ha vuelto digital. Las estadísticas muestran que la cantidad de literatura publicada en los primeros cinco mil años de la civilización humana no es tanta como la que se publica hoy en un año: los británicos publicaron un catálogo de literatura mundial, con 754 volúmenes, 577.200 páginas y un peso de dos toneladas. Sin embargo, el 80% del conocimiento de las personas se obtiene a través de la lectura y el método tradicional de lectura palabra por palabra ya no puede adaptarse al crecimiento del conocimiento. El científico estadounidense Toffler predijo hace 80 años que los analfabetos del siglo XXI no son personas sin conocimientos, sino personas que no pueden aprender.
El científico chino Qian Xuesen dijo: "Si un químico lee 40 horas a la semana, le llevará 48 años al año hojear los artículos y trabajos sobre química representativos del mundo.
●Humano Los seres humanos se enfrentan a tres grandes desafíos: el crecimiento infinito del conocimiento plantea un desafío al tiempo limitado; la progresión geométrica de la información plantea un desafío a la aceptación: muchos conocimientos nuevos plantean un desafío a la capacidad de comprensión del cerebro humano. La carrera académica tiene un largo camino por recorrer.
●Los estudiantes han estado en la pobreza durante diez años y los candidatos exitosos tendrán que aprobar innumerables exámenes. En el futuro, la competencia social será cada vez más feroz. aquellos con capacidad pueden manejarlo con calma.
●Ministerio de Educación Las últimas regulaciones sobre la enseñanza del idioma chino: el autoestudio después de clase debe alcanzar no menos de 800.000 palabras por año; 6,5438 millones de palabras por año.
El número de palabras en el examen de ingreso a la universidad de Beijing de 2002 fue de 12.696, incluidas 8.188 palabras para lectura y 1.200 palabras para escritura. El tiempo fue de sólo 150 minutos. Esta es la velocidad que se puede completar en 10 horas. de enseñanza normal!
●En el siglo XXI, economía de mercancías, economía del conocimiento y economía de mercado se han convertido en palabras clave para que la gente interprete la sociedad. No importa qué tipo de negocio o política, si quieren tener éxito, deben obtener más conocimientos e información para mejorar sus habilidades. Y el tiempo limitado se ha convertido en un obstáculo para la lectura.
●Bill Gates revela el secreto del éxito: todas las personas exitosas son lectores y todos los líderes son lectores. ¡La lectura es mi mayor secreto para obtener información y lograr el éxito! (1) El origen de la lectura rápida moderna
La lectura rápida se originó por primera vez en los Estados Unidos y se adaptó al impacto de la "ola económica" y la "ola cultural" de principios del siglo XX. así como el ritmo significativamente acelerado de la vida social. En ese momento, el número de publicaciones aumentó. Si los lectores confiaran en los métodos de lectura tradicionales, tendrían que caer en el vasto mar de libros y verse abrumados por la información. Sin embargo, la lectura rápida del proceso de investigación inicial es muy lenta. Un experimento de imitación posterior hizo que las personas se dieran cuenta del enorme potencial de la percepción instantánea de los ojos, resolviendo así el problema básico de la lectura rápida: los ojos tienen la capacidad de reconocer palabras a gran velocidad.
En aquella época, psicólogos y educadores de la Fuerza Aérea de Estados Unidos inventaron un dispositivo llamado velocímetro para entrenar a los pilotos en la identificación de aeronaves. Se sorprendieron al descubrir que cuando una imagen plana tan pequeña como un punto aparecía en la pantalla a una velocidad de 1/500 segundos, la gente corriente con buena formación también podía distinguirla. Cuando los lectores obtienen esta información, inmediatamente se dan cuenta de que se trata de un logro significativo para la lectura rápida. Decidieron aplicar este resultado al entrenamiento de lectura rápida, utilizando los dispositivos y métodos descritos anteriormente de manera similar. También encontraron que cuando el tamaño de las letras disminuye gradualmente, el tiempo de aparición se acorta, hasta que aparecen en pantalla 4 letras muy pequeñas al mismo tiempo, y el tiempo de aparición es de sólo 1/500 segundos, lo que equivale a 20.000 palabras en promedio; Velocidad de lectura de los estadounidenses: 200 palabras por minuto, solo 1. ¡Se puede ver que el potencial de las personas en cuanto a velocidad de lectura es bastante grande!
②. Desarrollo de los Estados Unidos
Después de la Segunda Guerra Mundial, con el mayor desarrollo de la economía, la tecnología y la cultura estadounidenses, la lectura rápida comenzó a entrar en la etapa de promoción. Inicialmente, fue la mundialmente famosa Universidad de Harvard la que abrió el primer curso de formación en lectura rápida. Impulsado por ello, este tipo de cursos de formación rápidamente se hizo popular en universidades, escuelas secundarias y escuelas primarias de todo el país. El Estado y varias fundaciones han invertido sucesivamente en él, reuniendo a un grupo de expertos y académicos para llevar a cabo investigaciones y promoción, estableciendo escuelas, publicando monografías y estableciendo títulos, permitiendo que esta nueva disciplina crezca rápidamente. Las modernas tecnologías informáticas y multimedia también desempeñan un papel en el entrenamiento de la lectura rápida, haciendo que el proceso de entrenamiento sea más interesante, colorido y fácil de ver el efecto.
Actualmente, más de 80 colegios y universidades de Estados Unidos han ofrecido cursos de lectura rápida, y muchos centros de primaria y secundaria han incluido la lectura rápida en sus planes docentes para que los alumnos dominen este eficiente método de aprendizaje y trabajo. lo antes posible. Se puede ver que la lectura rápida, una disciplina emergente, ha sido ampliamente reconocida en todos los ámbitos de la vida en los Estados Unidos y tiene un estatus académico muy alto.
③. Desarrollo en Europa
En el Reino Unido, el Centro de Psicología Aplicada de la Universidad de Cambridge introdujo los métodos de enseñanza de la Universidad de Harvard y los mejoró. El uso de la duración de las películas para controlar el tiempo que aparecen los materiales de lectura en la pantalla y el uso de la enseñanza cinematográfica para establecer clases de capacitación en lectura rápida para adultos han dado a este método nuevos desarrollos y un mayor ritmo de promoción.
En Francia, 65438-0966 creó la Asociación Internacional de Lectura Rápida en París. Muchos académicos estudian la naturaleza de la lectura, las características psicológicas de la lectura y la optimización de los efectos de la lectura desde las perspectivas de la lingüística, la psicología, la fisiología, la filosofía y la sociología, con el fin de resolver problemas específicos como el diseño de la lectura y la orientación de la lectura, y han diseñado Varios programas de entrenamiento de lectura rápida y aprendizaje rápido. Ese mismo año, el libro de texto de lectura rápida fue designado libro de texto y distribuido en todo el país. En la década de 1970, la lectura rápida se había convertido en una disciplina independiente en Francia y estaba incluida en proyectos clave de investigación científica nacional. A principios de la década de 1980, Francia implementó el "método de lectura creativa" en las escuelas primarias de todo el país, con el objetivo de utilizar el conocimiento cultural de los niños y su capacidad de aplicar conocimientos para cultivar la capacidad de lectura independiente de los niños.
④El desarrollo de la antigua Unión Soviética
La antigua Unión Soviética también fue el primer país en investigar y popularizar la lectura rápida. Ya en la década de 1920, Lebelis escribió "Introducción al trabajo mental", Povanin escribió "Cómo leer" y Usnov escribió "Mejora de las habilidades orales y escritas", pidiendo a todos los ámbitos de la vida que presten suficiente atención a la lectura rápida. En 1966, dos investigadores de Odessa, Postolovski y Semenoff, comenzaron a experimentar con métodos de lectura rápida utilizando su propio acelerador de lectura. En 1970, los experimentos de un grupo experimental con el nombre en código "Quantum-700" demostraron que las personas que entrenaban durante un cierto período de tiempo podían aumentar tres veces su velocidad de lectura. Posteriormente, entrenaron entre cuatrocientas y quinientas personas, y la mayoría de ellas aumentaron su velocidad de lectura dos o tres veces.
Desde entonces, se han establecido laboratorios y escuelas de lectura rápida en varias partes de la antigua Unión Soviética. Centraron su trabajo de popularización en las escuelas primarias y secundarias e incluyeron la lectura rápida como un curso formal en sus planes de enseñanza, y lograron resultados fructíferos. En 1982, la ex Unión Soviética celebró una conferencia científica experimental sobre lectura rápida en Novokuznetsk. Más de 200 investigadores y profesores de los países participantes asistieron a la conferencia, y más de 60 personas dieron informes o discursos en la conferencia. Esta conferencia jugó un gran papel en la promoción de la lectura rápida y el mayor desarrollo de la investigación teórica relacionada.
⑤. Desarrollo en Corea del Sur
La investigación y popularización de la lectura rápida en países europeos y americanos comenzó muy temprano, utilizando medios modernos como maquinaria, óptica y electrónica para la enseñanza. pero el nivel general de los estudiantes sólo puede alcanzar unos pocos miles de palabras por minuto, y pocas personas pueden llegar a más de 10.000 palabras. Fue el Sr. Kim Yong-jin (también traducido como Kim Yong-jung), un experto coreano en lectura rápida, quien impulsó el efecto del entrenamiento de lectura rápida a más de 10.000 palabras por minuto, logrando excelentes resultados de enseñanza a gran escala. En Corea del Sur, Jinyongzhen combina las funciones del Qigong para fortalecer el cuerpo, iluminar la mente y acelerar la lectura, lo que mejora enormemente el efecto de enseñanza, superando con creces a Europa y Estados Unidos.
El gobierno coreano reconoció que la lectura rápida es un logro muy valioso, y en la "Ley de tutoría privada" promulgada en febrero de 198165438, se permitieron cursos de lectura rápida como materia de enseñanza. La Junta de Educación también recomienda la lectura rápida, lo que lleva a su inclusión en muchos eventos especiales en las escuelas primarias y secundarias. Una vez que un maestro obtiene la certificación como instructor de lectura rápida, su salario aumentará. Aquellos que se conviertan en instructores de lectura rápida a tiempo completo ganarán el doble que antes. Por lo tanto, las personas que se dedican a la educación, incluidos los profesores de primaria y secundaria, están haciendo todo lo posible para aprender a leer rápidamente.
No solo eso, en Corea del Sur, varias organizaciones, ya sean políticas, militares, policiales o empresariales, esperan mejorar su aprendizaje y eficiencia laboral a través del entrenamiento en lectura rápida. Los oficiales con un Certificado de instructor de lectura rápida pueden recibir asignaciones especiales además de insignias de habilidades. Como resultado, hay escuelas que enseñan lectura rápida en casi toda la ciudad, incluidas docenas sólo en Seúl.
En Corea del Sur, también se celebra anualmente el "Concurso de mejor lectura rápida", que desempeña un gran papel en la promoción de la lectura rápida. Alrededor de 200 clasificados de todo el país se reunieron en Seúl para participar en la competición. KBS (Radiodifusión y Televisión de Corea del Norte) transmitió la reunión en vivo a todo el país. Durante la competencia, las reglas y estándares de la competencia, la velocidad de lectura y el nivel de comprensión y memoria se formulan de acuerdo con el nivel de edad. El ganador de la lotería de 1983 era un estudiante de primer año de secundaria. Leyó 9 libros en 60 minutos, lo que representa 11.400 palabras, y comprendió y memorizó el contenido de los libros durante más de 60 minutos.
⑥. Desarrollo en Japón
En Japón, expertos en lectura rápida como Kaguchi, Kaneda Kenji, Tian Qiren y Sato Zhengtai introdujeron métodos de lectura rápida de Corea del Sur y Estados Unidos, respectivamente. , y organizó grupos, estableció escuelas, publicó materiales didácticos especializados y cintas de audio y video de apoyo, realizó investigaciones y promoción de la lectura rápida y cultivó expertos en lectura rápida que pueden leer entre 654,38 100.000 y 20.000 palabras por minuto.
Con el fin de promover el desarrollo de la lectura rápida, la Asociación Japonesa de Lectura Rápida también ha desarrollado etapas de lectura rápida similares a las etapas del Go, otorgando títulos de una a cuatro etapas a los ajedrecistas que hayan alcanzado diferentes velocidades de lectura. La lectura rápida se ha convertido en una tendencia en Japón. La "Nueva Asociación Japonesa de Lectura Rápida" afirma que "la tendencia general es defender la lectura rápida".
Estándares internacionales para nivel y estado de lectura rápida.
Estándar de nivel 1: velocidad de lectura del grado
Nivel 10: 2100 palabras/minuto
Noveno grado, 3000 palabras/minuto
8 Nivel 4000 palabras/minuto
Nivel 7 5000 palabras/minuto
Nivel 6 6000 palabras/minuto
Nivel 5 7000 palabras/minuto
Nivel 4: 8.000 palabras/minuto
Nivel 3: 10.000 palabras/minuto
Nivel 2: 12.000 palabras/minuto
Nivel 1: 15.000 palabras/minuto
2. Estándar de párrafo:
Un párrafo de 2000 palabras/minuto
Dos párrafos de 3000 palabras/minuto
Tres párrafos de 4000 palabras/minuto
p>Cuatro párrafos, 5000 palabras/minuto
Cinco párrafos, 6000 palabras/minuto
Seis párrafos, 7000 palabras/minuto
Siete párrafos, 8.000 palabras/minuto
Ocho párrafos: 9.000 palabras/minuto
Nueve párrafos: 10.000 palabras/minuto
Diez párrafos: 15.000 palabras/minuto①. Desarrollo de la provincia de Taiwán
En China, un grupo de académicos con visión de futuro de la provincia de Taiwán primero estudió y promovió la lectura rápida. Del 65438 al 0964, el experto estadounidense en lectura rápida Aligo publicó un artículo titulado "Lectura rápida contigo" en la versión en inglés del China Post, que atrajo la atención de personas de todos los ámbitos de la vida en la provincia de Taiwán. Algunas personas en el campo de la educación comenzaron a estudiar la lectura rápida, algunas en la prensa promovieron activamente la lectura rápida, algunas en la industria editorial comenzaron a publicar libros que introducían la lectura rápida y algunas importaron un lote de "máquinas de lectura rápida" a los Estados Unidos para Entrenamiento de lectura rápida. El más influyente entre ellos es la editorial Wang Sudu. Wang Mengshi se graduó en el Departamento Chino del Instituto de Cultura China y aprendió lectura rápida en chino con Yan Murong, un experto en lectura rápida. Después de la muerte de Yan Murong en 1967, Wang Mengshi heredó su sistema, continuó investigando y promoviendo la lectura rápida, creó una teoría, un método y un sistema sistemáticos y cultivó una gran cantidad de talentos de lectura rápida para todos los ámbitos de la vida. En la década de 1980, el número total de estudiantes había superado los 654,38 millones.
También fundó Wang Speed Reading Publishing House, que publicó más de 65.438.000 libros de texto de lectura rápida para diferentes públicos. Entre ellos, además de sus propios trabajos, también son muy influyentes el "Método de autoentrenamiento de lectura rápida" escrito por su maestro Yan Murong y "Cómo estimular su potencial de lectura rápida" escrito por su alumno Liu Zhenkun. También desarrolló una máquina de entrenamiento ocular para el entrenamiento de lectura rápida.
La Sra. Tan Da-shi, directora de la escuela primaria afiliada a la Universidad Normal de Taipei, comenzó a investigar y popularizar la lectura rápida en 1968. Escribió un libro "Teaching Speed Reading" y realizó experimentos de enseñanza a gran escala en su propia escuela. Su práctica ha demostrado que la velocidad de lectura de los estudiantes de último año puede alcanzar unas 2.000 palabras por minuto, y los más rápidos pueden alcanzar unas 8.000 palabras por minuto. En la Reunión Provincial de Observación de la Enseñanza de la Lectura Rápida de Taiwán, la escuela realizó una demostración pública de enseñanza en una escala de 36 clases, lo que confirmó la posibilidad y la realidad de popularizar la lectura rápida a gran escala, y su importancia teórica y práctica no puede subestimarse. .
②. El desarrollo de China
Desde la reforma y apertura, la lectura rápida se ha desarrollado gradualmente en nuestro país y los resultados de la investigación y la promoción se han vuelto cada vez más significativos. Esta nueva disciplina está siendo reconocida y aceptada por cada vez más personas.
La lectura rápida ha sido explorada y estudiada en China durante más de diez años. Al principio, investigadores como Chen y Cheng estudiaron de forma independiente y se remitieron a teorías extranjeras relevantes para formar su propio método de lectura rápida de los caracteres chinos y lograron ciertos resultados.
En 1981, el famoso lingüista y educador chino Sr. Zhang Zhigong señaló: "Ahora ya no se trata de prodigios, sino de una capacidad de lectura que todo el mundo debería tener".
En 1982, Hu Yaobang, entonces Secretario General del Comité Central del Partido Comunista de China, señaló al hablar con cuadros jóvenes: "Creo que es necesario cultivar la capacidad y el hábito de la lectura rápida. Hay muchos libros que Se puede leer rápidamente y se puede entrenar la capacidad de leer rápidamente".
③El primer registro de lectura rápida en la literatura clásica china.
Los primeros registros se remontan a la dinastía Han del Este. Según los registros históricos, Zhang Heng, el gran astrónomo de la dinastía Han del Este, lo describió en "El libro de la dinastía Han posterior: biografía de Zhang Heng": "Aunque sólo hay una mirada, todavía se puede distinguir 1". Evite hablar.
Leer en voz alta es un factor importante que afecta la velocidad de lectura. Las estadísticas experimentales muestran que la velocidad de lectura más rápida solo puede alcanzar las 200 palabras por minuto, mientras que la lectura en silencio puede alcanzar unas 800 palabras por minuto, cuatro veces más que la lectura en voz alta. Por tanto, para mejorar la lectura, primero hay que aprender a leer en silencio. La clave para la lectura silenciosa es evitar hacer ruido. Aunque algunas personas no pueden escuchar ningún ruido evidente al leer, si miras de cerca, encontrarás que sus labios o lengua se mueven, lo que demuestra que todavía existen posibles fenómenos de ruido que no son fáciles de detectar en su lectura, lo que aún afectará su velocidad de lectura. En el entrenamiento de lectura real, debemos superar conscientemente el fenómeno del movimiento de los labios y la lengua.
2. Reducir los puntos de fijación. Durante la lectura, los ojos se mueven en rápidos movimientos sacádicos. Entre ellos, el tiempo de escaneo solo representa 65.438.000, y el tiempo que los ojos permanecen en cada punto de fijación representa el 90% del tiempo total. Se puede observar que los ojos no dependen principalmente del movimiento de las sacudidas, sino que obtienen información a través de la pausa de la mirada durante las sacudidas. De esta manera, reducir el número de puntos de fijación en una línea o incluso en una página de texto ampliará correspondientemente el rango visual y aumentará la información obtenida cada vez que los ojos se fijan, ahorrando así tiempo de lectura y mejorando la eficiencia de la lectura.
3. Acortar el tiempo de permanencia del ojo. El tiempo de permanencia de los ojos se refiere al tiempo que los ojos permanecen en cada punto de fijación. La reducción del tiempo de permanencia dará como resultado un aumento correspondiente en la velocidad de lectura general.
4. Evita mirar atrás. La retrospección se refiere a una sacudida a través de un punto de fijación y de regreso. Cuanto más miras hacia atrás, más lento lees. Por tanto, debemos trabajar duro para superar el problema de la retrospección. En términos generales, el motivo del descenso es que no me concentro en la lectura, no tengo confianza y siempre me preocupa no haber visto con claridad. Para no mirar atrás, deberíamos prestar más atención a estos aspectos.
2. Los principales métodos de lectura rápida
1. Navegar se refiere a un método de lectura que generalmente no requiere una comprensión detallada del libro, sino sólo una comprensión general del contenido general del libro. Puede aprender la mayor cantidad de información posible en un tiempo limitado, ayuda a ampliar sus horizontes y es un método importante que se usa comúnmente para lecturas extensas.
La navegación y la lectura se centran principalmente en algunas posiciones clave del artículo: primero, el título del artículo, incluido el título y el título del artículo. El título es el ojo del artículo y, a menudo, resume el argumento, tema o contenido principal de todo el artículo. Estos ayudarán a los lectores a comprender el marco general y las ideas básicas del artículo o libro. El tercero es el texto. La clave para explorar esta parte son las oraciones centrales al principio, al final y al comienzo de los párrafos centrales. Después de explorar estas partes clave, tendrá una impresión general del artículo o libro. Si hay partes incompletas o cosas que vale la pena estudiar en profundidad, puedes realizar la lectura complementaria necesaria.
2. Método de lectura mediante escaneo. El método de lectura por escaneo se refiere a un método de lectura rápida que escanea el contenido del artículo línea por línea para obtener información de gran capacidad.
A diferencia del método de lectura tradicional, el método de lectura por escaneo no lee palabra por palabra, sino que amplía el campo de visión tanto como sea posible, utilizando unas pocas líneas de texto, un párrafo de texto o incluso un Página completa de texto en cada parada ocular. Para las unidades de mirada, obtenga una impresión general y una comprensión de un artículo o libro con un solo vistazo. Este método puede escanear desde unas pocas líneas hasta una página como máximo. El método de escaneo página por página también se denomina lectura cara a cara. Al eliminar el enredo semántico de oraciones individuales, este método mejora la velocidad de lectura sin afectar la comprensión como temen algunas personas. En muchos casos, capta la esencia del artículo incluso mejor que leerlo palabra por palabra. La lectura escaneada es muy rápida, pero para dominar este método, debe realizar un entrenamiento especial con regularidad, como un entrenamiento de expansión de la visión, y prestar atención a superar el hábito de leer palabra por palabra y ampliar conscientemente su campo de visión. cada vez que te detienes. El uso de relojes digitales Schutte para el entrenamiento especial del desarrollo de la visión también es un método muy eficaz.
3. Saltar el método de lectura. Saltar se refiere a un método de lectura rápida que omite algunas partes sin importancia y lee directamente el contenido clave del material.
Omitir es diferente de escanear es escanear página por página, mientras que omitir es avanzar selectivamente, permaneciendo solo en el contenido más valioso y otro contenido secundario en párrafos grandes o incluso omitir páginas enteras. . Por lo tanto, ser bueno en el uso del método de omisión de lectura no solo puede mejorar su velocidad de lectura, sino también captar rápidamente los puntos clave y captar la idea principal del artículo.
Puede leer de acuerdo con las indicaciones de las palabras clave. La mayoría de los lugares con palabras clave están más estrechamente relacionados con el contenido o los temas que interesan a los lectores. Puede concentrarse en el principio y el final del texto y omitir la primera o la última oración. párrafo del texto. Estos son a menudo los puntos o argumentos principales del estilo del ensayo argumentativo; se pueden omitir a lo largo de las pistas del desarrollo de la trama. Por ejemplo, en términos de estilo narrativo, el escenario puro y las descripciones largas de personajes estáticos fuera de la trama. saltado directamente; podemos seguir las indicaciones de la estructura gramatical Saltar la lectura y usar palabras estructuradas para captar las ideas del libro. Desde esta perspectiva, puede incitar a los lectores a encontrar rápidamente las oraciones resumidas clave.
4. Encuentra formas de leer. El método de lectura de búsqueda se refiere a un método de lectura rápida que busca en muchos libros y materiales relacionados para obtener información relevante que se necesita con urgencia.
La lectura de búsqueda es un método de lectura rápida que se utiliza a menudo en el trabajo y estudio diario. Buscamos el significado o la pronunciación de una palabra en el diccionario; revisamos las noticias importantes del día en el periódico; conocemos los programas de televisión que desea ver en el periódico de televisión; verificamos el método de solución de problemas de un determinado fallo en el producto; manual; encontrar un libro a través del índice resumen el contenido más interesante al recopilar materiales relevantes que deben citarse por escrito, usaremos el método de búsqueda consciente o inconscientemente. Al buscar lecturas, debe poder identificar y juzgar rápidamente los detalles de algunas de las preguntas que busca, como nombres de personas, nombres de lugares, eventos, años, términos conceptuales, etc. , durante un escaneo rápido de la página. Esta capacidad de filtrar e identificar información rápidamente debe ejercitarse y mejorarse continuamente en la práctica de la lectura.
5. Adivina el método de lectura. El método de lectura adivinada se refiere a un método de lectura que utiliza el tema que conoce o el artículo anterior que ha leído como premisa para adivinar el siguiente contenido de antemano y luego confirmarlo y compararlo con el contenido real del siguiente artículo.
El método de lectura de adivinanzas transforma la perspectiva del lector en la del autor, se pone en el lugar del autor y considera la disposición del contenido de la obra, de modo que la actividad lectora es siempre de forma altamente activa y Estado de pensamiento positivo, que ayuda a mejorar la capacidad de juicio cognitivo y la capacidad creativa del lector. A medida que aumenta la precisión de las adivinanzas, el tiempo que les lleva a los lectores dominar el contenido del trabajo se reducirá considerablemente. Por lo tanto, la capacidad de adivinar también desempeñará un papel importante en la mejora de la capacidad de lectura rápida. El método de adivinanzas es más común en la lectura de obras con tramas, como "El viejo y el mar". Al leer que Santiago acaba de encontrarse con un tiburón, el lector puede adivinar cómo escribirá el autor sobre su batalla con el tiburón. ¿Cuál será el resultado final? Otro tipo de obras también se pueden leer adivinando. Al leer el estilo de ensayo argumentativo, primero puede imaginar cómo presenta el autor el argumento, qué argumentos utiliza y qué método utiliza para demostrarlo en detalle.
Ten cuidado al utilizar el método de adivinar. La suposición debe basarse en algunos materiales del texto original, no en la imaginación, ya que no tiene fundamento. Después de adivinar, concéntrate en leer las partes relevantes del texto original y compara tu conjetura con el contenido del texto original. Coherencia significa que tenemos una comprensión buena y precisa del trabajo, mientras que inconsistencia significa que hay un problema con nuestra comprensión o el manejo del contenido por parte del autor. En las constantes adivinanzas, comparaciones y resúmenes, las habilidades de adivinación y lectura continuarán mejorando, y las habilidades de pensamiento y creatividad también se ejercitarán bien.
3. Cosas a tener en cuenta al leer rápidamente
En primer lugar, debemos mantenernos concentrados. La lectura rápida requiere no sólo velocidad sino también comprensión. Si no te concentras, será difícil comprender el contenido en muy poco tiempo, y mucho menos recordarlo y dominarlo. Por lo tanto, cuanto más rápido se lea, más intensa será la atención del lector. Esto es muy importante para garantizar una lectura rápida y eficiente.
En segundo lugar, mejorar la capacidad lectora general. La mejora de la velocidad de lectura está directamente relacionada con la capacidad de lectura general del lector. El hábito de leer palabra a palabra aumenta el número de fijaciones y miradas, lo que inevitablemente afectará a la velocidad de lectura. Si se leen en su conjunto muchas palabras, una frase, varias frases o incluso un párrafo, el número de fijaciones y movimientos sacádicos se reducirá considerablemente, el campo de visión de lectura se ampliará cada vez que los ojos se detengan y la velocidad de lectura será duplicado. Por lo tanto, desarrollar hábitos de lectura generales también es un aspecto importante para mejorar la capacidad de lectura rápida.
En tercer lugar, manejar correctamente la relación entre velocidad lectora y comprensión y memoria. Lo que llamamos lectura rápida es, por supuesto, lectura basada en la comprensión y la memoria.
Si abandonamos la comprensión y la memoria de los materiales que leemos y simplemente buscamos la velocidad, no importa cuán rápidos seamos, no tendrá sentido. Por tanto, para mejorar la velocidad lectora es necesario manejar adecuadamente la relación entre velocidad y comprensión y memoria. La lectura rápida debe basarse en un cierto nivel de comprensión y dominio de la memoria. En términos generales, el índice de comprensión de la lectura rápida debe mantenerse en torno a 70.