Cómo gestionar un laboratorio de física

Como todos sabemos, la física es una materia basada en experimentos, por lo que la enseñanza de experimentos de física juega un papel muy importante en la enseñanza de la física. Bajo la premisa de la nueva reforma curricular, debemos mejorar aún más nuestra comprensión de la enseñanza experimental de la física, fortaleciendo así la construcción y gestión de laboratorios de física. Mediante el establecimiento del sistema, la gestión del laboratorio se incorporará a un sistema de gestión científica institucionalizado, estandarizado, orientado al servicio y basado en la información para garantizar que la tarifa de las clases experimentales cumpla con los requisitos de las normas de enseñanza. Sólo implementando una gestión científica el trabajo de laboratorio podrá servir mejor a la enseñanza. Este artículo analiza y estudia los problemas existentes en el modelo de construcción y gestión de laboratorios de física de escuelas secundarias, y complementa sus propias opiniones y sugerencias basadas en cuestiones prácticas de foros e investigaciones científicas. El laboratorio de física de la escuela secundaria es el lugar principal para que los estudiantes estudien y realicen experimentos. Los departamentos de todos los niveles han creado buenas condiciones para los estudiantes y laboratorios en varias escuelas. Para garantizar que pueda servir mejor a la enseñanza experimental de la física en el futuro, se discutieron los siguientes aspectos.

1. Determinar el estado y el papel de los laboratorios de física de la escuela secundaria

En primer lugar, la enseñanza experimental de física en la escuela secundaria es la base objetiva para el aprendizaje y la comprensión del conocimiento científico, y es la base La base para estudiar y discutir la existencia de leyes objetivas es un medio importante para completar la formación básica. La enseñanza experimental de física en la escuela secundaria puede cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Por tanto, el trabajo del laboratorio de física debe servir a la enseñanza experimental de la física, completar el plan de enseñanza de la física y desempeñar un papel activo en la mejora de la calidad de la enseñanza de la física.

En segundo lugar, la construcción de laboratorios de física en las escuelas secundarias proporciona una garantía básica para que la sociedad cultive y transporte talentos destacados. Fortalecer la construcción de laboratorios de física en las escuelas secundarias es una parte importante del trabajo de cada escuela y está directamente relacionado con la calidad de la enseñanza diaria y el cultivo de la calidad de los estudiantes. La construcción del laboratorio juega un papel positivo en el cultivo de la calidad integral de los estudiantes, su capacidad de innovación, su capacidad práctica y el atractivo del proceso de enseñanza de los profesores. Por lo tanto, todas las unidades deben integrar estrechamente la construcción de experimentos estandarizados con el nivel de modernización de la educación provincial, con la profundización de la educación de calidad, con el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, seguir estrictamente la planificación científica, promover el desarrollo general y cumplir con los estándares. y ser razonable El principio de asignación garantiza que los laboratorios y otros profesores experimentales que satisfagan las necesidades educativas tengan plena garantía de cultivar y ofrecer talentos calificados para la sociedad.