Introducción: Los profesores comparten sus experiencias en la enseñanza eficaz. ?Enseñanza efectiva? se refiere al uso de métodos de enseñanza avanzados, la implementación de métodos científicos y la evaluación sistemática y científica a través de la enseñanza en el aula en un período de enseñanza, para que los estudiantes tengan mayores niveles de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores. Los profesores comparten su experiencia en la enseñanza eficaz
1. Comparar materiales didácticos
Al preparar las lecciones, es necesario comparar tres conjuntos diferentes de materiales didácticos para determinar el contenido y el método de enseñanza. eso es más adecuado para los estudiantes. Alrededor de los 70, es necesario seguir de cerca los materiales didácticos en uso, y alrededor de los 30, es necesario penetrar vertical y horizontalmente, integrar de manera integral y realizar funciones relevantes.
2. Preparar las lecciones con anticipación
Los profesores pueden preparar completamente las lecciones para el nuevo semestre durante las vacaciones, incluidas las preguntas para cada examen. Deben tener un marco general de preparación de las lecciones antes. comenzando la clase. La mejor estrategia de enseñanza es enseñar según el "todo", la "parte" y el "todo".
3. Comprender el conjunto
Al preparar las lecciones, debe comprender la estructura general de los materiales didácticos y tener una comprensión profunda de la situación actual y las necesidades de los estudiantes. Recopile información relevante ampliamente y elija razonablemente el contenido de las conferencias. Sólo puede enseñar contenido que los estudiantes puedan entender y no puede enseñar contenido que los estudiantes no puedan entender.
4. Piensa una y otra vez.
Cómo empezar y terminar la clase hay que pensar una y otra vez. El comienzo debe poder despertar el interés de los estudiantes y el final debe ser memorable. Esfuércese por ser breve y conciso al principio y al final, y evite ser descuidado. La presentación en la pizarra debe ser clara y se deben resaltar los puntos clave. Sea decididamente puntual y nunca tenga prisa.
5. Preocuparse por los alumnos
Preocuparse por cada alumno de la clase. Asegúrese de que la mayoría de los estudiantes realmente puedan entenderlo. Cuando se pide a los estudiantes que piensen, operen y discutan, debe haber una distinción entre estudiantes sobresalientes y estudiantes de bajo rendimiento, lo que refleja "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". Es necesario hacer que los estudiantes sobresalientes sientan ciertas dificultades y que los estudiantes de bajo rendimiento sientan que están progresando.
6. Comprender el conjunto
Al preparar las lecciones, es necesario comprender la estructura general de los materiales didácticos y tener una comprensión profunda de la situación actual y las necesidades de los estudiantes. Recopile información relevante ampliamente y elija razonablemente el contenido de las conferencias. Sólo puede enseñar contenido que los estudiantes puedan entender y no puede enseñar contenido que los estudiantes no puedan entender.
7. Sea bueno haciendo preguntas.
Sé bueno haciendo preguntas apropiadas para que los estudiantes tengan tiempo para pensar y operar de forma independiente. Una clase debe tener movimiento y quietud, tensión y relajación, seriedad y vivacidad. La mejor parte de cada lección debe ralentizarse para que los estudiantes puedan recordarla en sus corazones.
8. Centrarse en la interacción
La clave del proceso de aprendizaje es la comunicación y la interacción. Los profesores deben hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes realicen sus propias actividades según el contenido de la enseñanza y las condiciones reales de los estudiantes. La escucha, la expresión oral, la lectura, la escritura, la discusión, el debate, la práctica y la evaluación de los estudiantes deben realizarse de forma alternada.
9. Sé diligente a la hora de resumir.
Después de cada clase, los profesores deben anotar puntualmente sus aciertos y defectos. Los profesores deben llevar un "diario de enseñanza", resumir sus experiencias en cualquier momento y reflexionar conscientemente. También es necesario actualizar rápidamente la experiencia docente en la construcción de modelos, y de lo individual a lo general. Intercambio de la experiencia docente eficaz de los profesores
Establecimiento, comunicación e implementación de objetivos de enseñanza
Los objetivos de enseñanza únicos, poco claros y la falta de objetivos de enseñanza específicos seguramente serán objetivos de enseñanza ineficientes, Maestro Jiang Zongyao It Se cree que el "objetivo de enseñanza tridimensional" es un objetivo de enseñanza eficaz.
El objetivo de la primera dimensión: objetivos de conocimientos y habilidades, estableciendo los conocimientos básicos y las habilidades básicas que los estudiantes deben dominar.
El objetivo de la segunda dimensión: objetivos de proceso y método, guían a los estudiantes a explorar activamente nuevos conocimientos y desarrollar diversas habilidades.
El objetivo de la tercera dimensión: objetivos de emoción, actitud y valores, para cultivar la visión correcta de la vida, los valores y la visión del mundo de los estudiantes.
No sólo se deben establecer los objetivos de enseñanza, sino también dejar muy claros a los estudiantes los objetivos de enseñanza. Los objetivos específicos de este capítulo se pueden transmitir a los estudiantes lo antes posible mediante escritura en la pizarra, dictado,. proyección multimedia, etc. Durante el proceso de enseñanza La enseñanza debe realizarse estrechamente en torno a los objetivos docentes.
Presentación del contenido didáctico
Utilice y procese los materiales didácticos de manera flexible, hágalo más rápido cuando sea rápido y lento cuando sea lento, asegurando que haya tiempo para explorar lo importante y lo difícil. puntos, y el contenido más simple se puede acelerar. Debemos captar los puntos clave y resaltarlos. ¿Cómo hacerlo? Dígales claramente a los estudiantes cuáles son los puntos clave durante la clase, utilice una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes, hable en voz alta y concisa cuando hable sobre contenidos clave y refuércelos de manera oportuna. En el curso "Productos básicos y moneda", me centré en los atributos básicos de los productos básicos y las funciones del dinero, y dediqué mucho tiempo a enseñar antes de cada punto clave, utilicé preguntas para estimular el interés de los estudiantes, como enseñar lo básico. Funciones del dinero En ese momento, pregunté: ¿Para qué se puede usar el dinero? Después de que los estudiantes expresaron sus opiniones, clasificaron y complementaron las respuestas que dieron, y propusieron las cinco funciones principales del dinero. Enumeró diferentes escenarios para que los estudiantes identifiquen y consoliden conocimientos clave.
Disposición razonable del tiempo de enseñanza
El tiempo de cada clase es limitado. En un aula que está suelta al frente y apretada al frente, distribuye el tiempo de enseñanza de manera aleatoria y uniforme, el tiempo no lo hará. ¿Cómo podemos mejorar la utilización del tiempo en el aula? No es apropiado enseñar nuevas lecciones durante 5 minutos al final de la clase. Algunas actividades deben organizarse para que los estudiantes se calmen lo antes posible. -Inspecciones de aprendizaje y la introducción de nuevas lecciones. 25 minutos en clase es el mejor período de tiempo para dominar los conocimientos. El ritmo debe ser fuerte y el contenido de la enseñanza puede ser un poco mayor. Diez minutos después del final de la clase, la atención de los estudiantes comienza a cambiar y no es apropiado continuar enseñando. En cambio, se deben organizar actividades que permitan a los estudiantes usar sus ojos, boca, cerebro y manos para consolidar los puntos de conocimiento.
Evaluación docente eficaz
Muchas evaluaciones docentes son ineficientes, por ejemplo, evaluar a los estudiantes por puntuaciones, afirmar o criticar ciegamente a los estudiantes. La evaluación docente eficaz debe evaluar a los estudiantes de manera integral y diversificada, y prestar atención al cultivo de la personalidad de los estudiantes; reformar el método de evaluación única y combinar la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de pares, la evaluación de los maestros y la evaluación de los padres; prestar atención a la función motivacional de la evaluación y la evaluación de los estudiantes. Impacto en los resultados del aprendizaje. Realizar evaluaciones para fortalecer la motivación del aprendizaje y promover el aprendizaje de los estudiantes. Los elogios apropiados son mejores que las críticas, pero las críticas son mejores que ninguna evaluación. En mi enseñanza habitual, mis evaluaciones se basan principalmente en las puntuaciones o el desempeño en mi clase, y no uso demasiados elogios. En la enseñanza futura, debo comprender integralmente a los estudiantes, evaluarlos, brindarles más aliento y apoyo, tratar de encontrar los puntos brillantes de las respuestas al responder preguntas y tratar de escribir comentarios para cada estudiante al corregir la tarea.