En la vida cotidiana, llevar un diario es una palabra china. Escribir un diario puede mejorarte y te beneficiará mucho. ¿Aún tienes dificultades para encontrar un buen registro? El siguiente es un registro de capacitación en línea para maestros (5 artículos seleccionados) que he compilado cuidadosamente para su referencia, espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Registro de formación en línea para profesores 1
Después de leer todas las microlecciones sobre lectura en voz alta, todavía siento que no tengo suficiente experiencia en lectura en voz alta. Entré al "Amanecer de primavera en el estanque de lotos - Estudio chino del profesor especial He Xiaohong", donde realmente hay mucho conocimiento sobre la lectura en voz alta. Observé cuidadosamente los resultados de cada profesor con experiencia en el idioma chino, absorbí su esencia y extraje contenido útil de manera oportuna. Creo que el objetivo de la formación es permitir que nuestros profesores ordinarios mejoren a sí mismos y a su enseñanza en cada formación remota en línea. No quiero ver a esos profesores que tratan la formación como un "juego de niños" y dejan que otros les ayuden a aprender, y después de la formación todavía no saben lo que han aprendido. De hecho, no me gusta el aprendizaje formal. Cuando no tenga tiempo para colgar en el trabajo, puede pedir ayuda a otros, pero debe hacer la tarea correspondiente usted mismo. Me quedé sin preguntas.
Iba a escuchar la conferencia xx el sábado pasado, pero no sabía dónde estaba el número xx que solicité para el programa de capacitación nacional del año pasado. Tuve que dedicar más tiempo y solicitar un número xx. Ayer finalmente preparé una computadora portátil y pude escuchar la conferencia de xx. Mi memoria no es buena y no recordé la contraseña. Afortunadamente, la solicité con mi número de teléfono móvil, pero la encontré una hora después. Las xx conferencias han comenzado. La computadora no es potente y la red tampoco es potente. Solo puedo escuchar la conexión intermitente del profesor de química en clase. ¿Qué está pasando? Hice clic en el canal y entré a la conferencia de química.
Hice lo mejor que pude para esperar hasta que entré a la conferencia de idioma chino de Yang Chaoqing de la escuela primaria "Guía para el entrenamiento del habla para los grados inferiores en las escuelas primarias" para agarrar el micrófono, pero la computadora estaba terriblemente atascada. No digo que alguien entró más tarde que yo, pero... Estoy realmente sin palabras por enviarme flores, pero todavía quiero agradecer al Sr. Peng Lexheng del Estudio de Matemáticas Experimental del Tío Han Lixiu de Guangfeng por las flores. Solo puedo aprovechar la xx conferencia de hoy, limpiar mi computadora y no volver a escucharla así. Registro de formación de profesores en línea 2
En el contexto del "sistema de créditos" para la formación continua de profesores, la "formación en línea" es muy popular. En la actualidad, la formación continua de los profesores de primaria y secundaria está gestionada principalmente por las escuelas de formación de profesores locales. Después de varios meses de capacitación y estudio en línea, personalmente siento que he ganado mucho con este estudio. Haciendo un balance de los logros, los aspectos principales son los siguientes:
A lo largo de los años, he ganado una. Comprensión profunda de la enseñanza del chino. También recopilé un conjunto de mis propias experiencias. Siento que la enseñanza es un conocimiento muy profundo para cada maestro, y los métodos de enseñanza son especialmente importantes.
En primer lugar, creo que es necesario comprender de manera integral y completa a los estudiantes, sus personalidades, fortalezas y debilidades, etc., para estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su alfabetización china, porque El chino es una materia llena de ideas y llena de conocimientos. Una materia llena de espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el centro de atención de los profesores, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar aprendiendo en chino, desarrollando así su alfabetización china. Lo más importante es que debemos prestar atención a la novedad de introducir nuevos cursos. "El interés es el mejor maestro". En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden encontrarse en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender chino inconscientemente. Necesitamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Puede usar multimedia para mostrar imágenes de texto para que los estudiantes entren en la situación. También puede presentarlo contando historias, estimulando el interés, diseñando suspenso... desencadenando el diseño, que puede estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje que la simple narración. .
Cultivaré el hábito de la investigación activa y desarrollaré la capacidad de pensar de manera diferente.
En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida, la acumulación de conocimientos, las habilidades cognitivas y los niveles de comprensión de los estudiantes. Con este fin, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, se debe guiar a los estudiantes para que expresen sus propias opiniones con valentía. En el proceso de pensar y debatir, los profesores trabajan duro y dan consejos inteligentes para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor la naturaleza, comprender que el conocimiento es infinito e incluso las personas más conocedoras no sabrán algo y darse cuenta de que el aprendizaje es infinito. En una clase de este tipo, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. El maestro tampoco duda en dejar que los estudiantes piensen y discutan, lo que realmente les permite experimentar su propia auto-consciencia. vale la pena en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite plenamente a los estudiantes expresar su comprensión y sus conocimientos del texto, de modo que la comprensión y la expresión, las entradas y salidas de los estudiantes se complementen entre sí, y realmente proporcione un escenario amplio para el aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, debemos prestar atención a la lectura, el comentario y la comprensión para que la enseñanza en el aula esté "viva". Cada texto de los libros de texto de chino de la escuela primaria es una obra maestra de calidad y belleza textual. La maravillosa descripción del contexto, el uso exquisito del lenguaje, la profunda expresión de los pensamientos y la singularidad de las ideas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que comprendan los maravillosos puntos del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que reciten el idioma y las palabras repetidamente para darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes los guíen para que evalúen el texto de manera condescendiente sobre la base de sus percepciones, profundicen su comprensión, sublimen su comprensión y llenen los vacíos durante la evaluación.
Además, también hay que prestar atención a la integración dentro y fuera de clase. Un educador estadounidense señaló: "La extensión del aula es igual a la extensión de las actividades extracurriculares. Con el aprendizaje en el aula como núcleo, puede extenderse y expandirse de forma activa y natural a la vida escolar, familiar, social y otras áreas de la vida de los estudiantes. , de modo que la capacitación en el aula y la capacitación conductual extracurricular formen una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr los beneficios generales de la enseñanza del chino. "En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido el alcance de la enseñanza del chino a un amplio mundo. Permita que los estudiantes lean muchos libros extracurriculares; a través de esta colección y lectura, sientan las bases para una comprensión profunda del contenido del texto.
En segundo lugar, preste atención a una variedad de actividades de práctica del idioma chino.
En resumen, preste atención a los siguientes aspectos:
1. Mejorar la eficiencia del aula dentro de un Por tiempo limitado, la enseñanza en el aula bajo el nuevo plan de estudios tiene como objetivo cultivar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, de modo que los estudiantes tengan el coraje de explorar y descubrir cosas nuevas en su interior.
2. Cultivar métodos de aprendizaje que se adapten a los propios estudiantes, de modo que estos puedan demostrar sus propias características individuales al estudiar y resolver sus tareas de aprendizaje. Entonces necesitamos cambiar la situación actual de la enseñanza tradicional que enfatiza el aprendizaje receptivo, la memorización de memoria y el entrenamiento mecánico, y alentar a los estudiantes a aprender de forma autónoma, cooperativa y mediante la investigación.
3. Como profesor debes tener tu propia filosofía de enseñanza, pero no ser capaz de captar los cambios en el concepto de lo que se debe enseñar en las clases de chino es el prerrequisito fundamental para adaptarte al nuevo chino. reforma curricular. En el trabajo docente diario, los profesores trabajarán más estrechamente entre sí y tratarán con profesores de diferentes materias.
En cuarto lugar, crear un espacio más amplio para que los estudiantes piensen en el chino. ¿Cómo cultivan los profesores un "sentido del lenguaje" en el aula? Cuando se habla de la enseñanza del chino, se pone especial énfasis en "prestar atención a los estudiantes". procesos y métodos de aprendizaje" en lugar de simplemente adquirir conocimientos y mejorar habilidades en general.
5. Insertar los conceptos de enseñanza de los docentes en la práctica, así como preparar buenas lecciones. El nuevo concepto del plan de estudios chino requiere que el comportamiento docente de los docentes cambie fundamentalmente, para que puedan adaptarse proactivamente e invertir en lo nuevo. Sólo de esta manera podremos implementar verdaderamente el objetivo general de la reforma curricular de la educación básica nacional y promover integralmente una educación de calidad.
Finalmente, lo que quiero decir es que como profesor, ¡es muy importante respetar y comprender a los estudiantes! Este tipo de respeto requiere que los profesores traten a todos por igual y no los descarten basándose en diferencias de belleza o fealdad, riqueza o pobreza, rendimiento académico, progreso o atraso, o diferencias de personalidad. Respetar a los estudiantes es un deber ineludible del docente. Este respeto es más profundo, duradero, amplio y desinteresado que el respeto entre amigos. ¡Es el alma de la ética profesional de los docentes! El respeto a los estudiantes es el requisito básico de la ética de los docentes y una parte indispensable de la labor educativa. Entiendo estas cualidades esenciales como docente, pero sé que no es fácil respetar verdaderamente a cada estudiante en la educación y la enseñanza. Redoblaré mis esfuerzos y buscaré.
Los anteriores son algunos de mis sentimientos. ¡En el futuro, continuaré trabajando más duro y trabajando más duro para mejorar integralmente los puntajes de chino de los estudiantes! Diario de formación en línea para profesores 3
Después de más de diez días de estudio y discusión, nuestros profesores todavía se están adaptando a la reforma del plan de estudios chino. Aquí hablaré sobre algunos de mis pensamientos sobre la nueva reforma del plan de estudios chino.
1. El aula debe integrarse con la vida real
La enseñanza en el aula según el nuevo plan de estudios tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje. A través de métodos de aprendizaje, los estudiantes pueden tener el coraje de explorar y. aprender cosas nuevas. generar interés. Para adaptarnos a la nueva enseñanza curricular, debemos cambiar nuestra filosofía de enseñanza y dejar que los estudiantes encuentren sus propios métodos en clase. Esto conducirá a la procrastinación. Entonces, ¿cómo completamos el plan de enseñanza?
Entonces se debe llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula y no se puede desperdiciar el tiempo en el aula. Los profesores deben controlar bien su tiempo, evitar llegar tarde, evitar interferencias externas y reducir la disciplina en el aula. el texto se discute, mientras que otros temas se pueden comunicar con los estudiantes individualmente después de clase, o uno puede escribir sus propias ideas en un papel y entregárselas al maestro. Las palabras más interesantes se pueden mostrar en el idioma chino durante el aprendizaje. jardín.
2. Los profesores deben educar lentamente a los estudiantes para que cambien sus métodos de aprendizaje.
Los propios estudiantes no pueden aprender con éxito de forma independiente, explorar y cooperar. Los métodos de aprendizaje son los comportamientos y percepciones básicos de los estudiantes en el mundo. Proceso de realización de tareas de aprendizaje. La orientación intelectual se refiere a la forma individual y característica que muestran los estudiantes al estudiar y resolver sus tareas de aprendizaje. Es necesario cambiar la situación actual de la enseñanza tradicional que pone demasiado énfasis en el aprendizaje receptivo, la memorización y el entrenamiento mecánico, y alentar a los estudiantes a aprender de forma autónoma, cooperativa y exploratoria. Sin embargo, esto a menudo es difícil de operar, formalista y y carece de la base del pensamiento individual independiente. En la cooperación real, solo un pequeño número de estudiantes puede participar en el aula, y otros estudiantes todavía son pasivos y no tienen oportunidad de expresarse. Algunos estudiantes no escuchan ni cooperan cuando aprenden cooperativamente.
Antes de las actividades de clase, definir claramente la división del trabajo y luego cooperar. Esto permite que cada estudiante desarrolle sus propias fortalezas; también puede pensar de forma independiente primero, luego expresar sus propias ideas individualmente y finalmente formarse una opinión colectiva. En el contenido del aprendizaje cooperativo, debemos considerar las diferentes comprensiones y descubrimientos entre los estudiantes. Estos contenidos son muchas veces el foco o la dificultad de la enseñanza, que son difíciles de resolver para los estudiantes a través del aprendizaje individual independiente, convirtiendo las diferencias individuales de los estudiantes en una especie de. recursos didácticos, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje cooperativo. Los profesores deben guiar el aprendizaje cooperativo y no pueden quedarse de brazos cruzados. Deben realmente prestar atención a los estudiantes, profundizar en el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y los puntos difíciles del pensamiento.
3. Los profesores chinos deberían cambiar sus conceptos de enseñanza.
El cambio de conceptos es el requisito previo fundamental para adaptarse a la nueva reforma curricular china. En el trabajo docente diario, los profesores dependen principalmente de sí mismos para resolver todos los problemas en el aula.
El nuevo plan de estudios aboga por cultivar las capacidades integrales de los estudiantes, por lo que depende de la capacidad colectiva de los profesores, lo que requiere más personas y más espacio. Los profesores trabajarán más estrechamente entre sí y tratarán con profesores de diferentes disciplinas en las clases de chino. ¿lo es?
Los desafíos que enfrentan los docentes modernos requieren que los docentes mantengan una mente abierta, establezcan un sentido de aprendizaje permanente y lleven a cabo un aprendizaje multifacético. La enseñanza del chino actual ya no es un conocimiento único del chino, sino que involucra muchas materias. Conocimiento de la materia, esto requiere que los profesores mejoren su estructura de conocimientos para que tengan una visión de enseñanza más amplia; en segundo lugar, deben aprender a cooperar con sus compañeros, absorber la sabiduría de muchas personas y coordinar la evaluación de los estudiantes; desempeño, también debemos descubrir y desarrollar el potencial multifacético de los estudiantes, prestar atención a la aplicación del conocimiento, la capacidad práctica y la conciencia innovadora, no involucrarnos en tácticas de resolución de problemas, reducir la carga de los estudiantes y alentarlos a tomar la iniciativa. para aprender.
4. Sin aprender gramática, ¿cómo pueden los profesores chinos cultivar el “sentido del lenguaje” en el aula?
Cuando se habla de enseñanza de chino, se pone especial énfasis en “prestar atención a los estudiantes”. procesos y métodos de aprendizaje” en lugar de simplemente dominar el conocimiento y mejorar las habilidades en general. Mucha gente se lamentó de que "lleva mucho tiempo y tiene pocos beneficios". Si damos gran importancia al cultivo de habilidades pero no a los conocimientos básicos, ¿cómo podemos cultivar nuestro "sentido del lenguaje" sin aprender conocimientos gramaticales?
Cultivar eficazmente el "sentido del lenguaje" de los estudiantes resalta las habilidades innovadoras y prácticas de los estudiantes, la capacidad de recopilar y procesar información, la capacidad de adquirir nuevos conocimientos, la capacidad de analizar y resolver problemas, y la capacidad de comunicarse y cooperar, y desarrollar el sentido de responsabilidad de los estudiantes hacia la naturaleza y la sociedad. El método de canto se puede utilizar para permitir que los estudiantes comprendan usando el tono de la lectura, principalmente a través de estudiantes y maestros recitando emocionalmente y haciendo comparaciones para generar cantos; el método de situación de enseñanza también se puede usar para permitir que los estudiantes comprendan, principalmente a través de la enseñanza. el contenido y las situaciones se organizan cuidadosamente para que los estudiantes puedan integrarse en las situaciones; el proceso de impartir conocimientos también se puede utilizar para permitir que los estudiantes adquieran conocimientos sobre su pensamiento.
El propósito de la enseñanza del chino es hacer que los estudiantes aprendan de manera más inteligente y espiritual. Por supuesto, los nuevos pensamientos y nuevos conceptos contenidos en el nuevo plan de estudios también nos han dado un impacto sin precedentes y nos han traído confusión, pero el nuevo plan de estudios El futuro ideal que estamos construyendo requiere que traigamos confusión para practicar, explorar y crear. Diario de formación en línea para profesores 4
Al participar en este nuevo curso de formación, aprendí conceptos de enseñanza novedosos y actualicé mis propios conceptos de enseñanza. Como nuevo concepto y nuevo pensamiento, el nuevo curso es importante para cada uno de nosotros. Para los docentes es un desafío, una oportunidad y un nuevo comienzo en la carrera docente, por lo que cada uno de nuestros docentes debe realizar diversos intentos y crecer en la exploración continua. Durante los días de formación y formación a distancia, vi vídeos de conferencias de expertos y profesores: los vívidos ejemplos de enseñanza nos acercaron al aula; los análisis incisivos y únicos de los expertos también nos permitieron saber a qué se debe prestar atención en la enseñanza; y qué detalles deben descartarse y cuáles deben corregirse. Hablemos de los logros y experiencias de esta capacitación.
1. Los docentes deben cambiar las ideas y conceptos educativos tradicionales.
El nuevo plan de estudios enfatiza "orientado a los estudiantes". En primer lugar, enfatiza la mejora "integral" de la calidad de los estudiantes en todos los aspectos; en segundo lugar, enfatiza estar orientado a "todos" los estudiantes para que la mayoría de los estudiantes puedan; cumplir con los requisitos y lograr el éxito; tercero, el énfasis está en promover el desarrollo de la "personalidad" de cada estudiante; cuarto, el diseño del plan de estudios debe ajustarse a las características psicológicas y de desarrollo de los estudiantes, prestando atención y cuidando sus necesidades e intereses; , búsquedas, vivencias, vivencias, sentimientos, confusiones, problemas, etc. Esta reforma curricular tiene precisamente como objetivo lograr este objetivo no sólo se ha ajustado en gran medida el sistema curricular, sino que también refleja cambios revolucionarios en el pensamiento educativo: es decir, a través de la reforma curricular, promueve cambios fundamentales en los métodos de formación de los docentes y en el aprendizaje de los estudiantes. métodos, para que la enseñanza escolar El trabajo esté realmente en el camino de una educación de calidad.
2. Los docentes deben ajustar sus roles y cambiar los métodos educativos tradicionales.
En la economía cada vez más desarrollada de hoy, la nueva situación educativa tiene requisitos más altos para los maestros, lo que requiere que los maestros ajusten constantemente sus roles, resuma la experiencia docente y cambie los métodos de enseñanza tradicionales de acuerdo con las necesidades de la educación. .
Los profesores se liberan de su papel central como impartidores de conocimientos en el pasado. Al impartir conocimientos, deben prestar más atención al desarrollo armonioso y saludable de las personalidades de los estudiantes y al cultivo de sus habilidades de aprendizaje. Los profesores ya no sólo imparten conocimientos de libros de texto ya preparados, sino que también guían a los estudiantes sobre cómo adquirir los conocimientos que necesitan, dominar las herramientas para adquirir conocimientos y aprender a procesar diversa información de acuerdo con las necesidades de comprensión. En resumen, los profesores ya no pueden considerar la transmisión de conocimientos como su principal tarea y propósito. No pueden centrarse únicamente en comprobar el dominio de los conocimientos de los estudiantes, sino que deben convertirse en motivadores, consejeros y orientadores del aprendizaje de los estudiantes. de la enseñanza sobre cómo promover el "aprendizaje" de los estudiantes, a fin de realizar verdaderamente el propósito docente de enseñar por no enseñar.
3. Los docentes deben ser investigadores de la educación y la enseñanza, constructores y desarrolladores de cursos.
Los docentes son investigadores de la educación y la enseñanza. Se les exige sumergirse en la situación docente con mentalidad de investigador durante el proceso de enseñanza, y examinar y analizar diversos aspectos de la teoría y la práctica docente desde la perspectiva de un investigador. perspectiva de los problemas, reflexionar sobre el propio comportamiento, explorar los problemas que surgen y resumir la experiencia acumulada para formar una comprensión regular. Integra orgánicamente la enseñanza y la investigación, es la base para el progreso continuo de los docentes, es la clave para mejorar los niveles de enseñanza y es la garantía para la implementación creativa de nuevos cursos. En la enseñanza tradicional, la enseñanza y el currículo están separados entre sí. La tarea del docente es únicamente enseñar, es decir, enseñar de acuerdo con los libros de texto, los materiales de referencia didáctica, los exámenes y las respuestas estándar; el plan de estudios es independiente de la enseñanza: el contenido y el progreso de la enseñanza están estipulados en el plan de estudios y el plan de enseñanza nacional. y los materiales de referencia docente y los exámenes son escritos y proporcionados por expertos o departamentos de enseñanza e investigación. Los maestros se han convertido en ejecutores mecánicos de diversas regulaciones del departamento de administración educativa y simples copiadores de diversos materiales de referencia docente. El nuevo plan de estudios defiende conceptos curriculares democráticos, abiertos y científicos y, al mismo tiempo, establece políticas de gestión curricular de tres niveles: el plan de estudios nacional, el plan de estudios local y el plan de estudios escolar. Esto requiere que el plan de estudios y la enseñanza se integren entre sí. , lo que requiere que los docentes sean constructores y desarrolladores de currículos. Los docentes no sólo pueden ser los ejecutores de la implementación del currículo, sino que también deben convertirse en constructores y desarrolladores del currículo. Con este fin, los maestros deben formar un fuerte sentido de currículo y participación, y cambiar los conceptos previos orientados a las materias y las prácticas de implementación pasiva; los maestros deben comprender y dominar el conocimiento del currículo en todos los niveles; los maestros deben mejorar y mejorar sus capacidades de construcción del currículo; el país El currículo y los currículos locales continúan agregando valor, enriqueciendo y mejorando la implementación en las escuelas y en las aulas; los docentes deben ejercitar y formar la capacidad de desarrollar currículos. Los nuevos currículos requieren cada vez más que los docentes tengan la capacidad de desarrollar currículos localizados, localizados y basados en la escuela. Habilidad; Los docentes deben desarrollar la capacidad de evaluar cursos, aprender a evaluar diversos materiales didácticos, analizar el estado de implementación de los cursos y evaluar el proceso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes.
4. Los docentes deben tener sentido de innovación.
En el nuevo plan de estudios, se han agregado contenidos para cultivar la calidad de los estudiantes. Estos contenidos requieren que los docentes utilicen un nuevo modelo de enseñanza para organizar la enseñanza. Por lo tanto, si los docentes quieren ingresar al nuevo currículo y lograr los objetivos curriculares, deben tener conceptos educativos avanzados que sean compatibles con el nuevo currículo, y requieren que los docentes tengan una formación. Espíritu innovador Debe ser capaz de admirar y perseguir la innovación, ser bueno para romper las convenciones y conceptos tradicionales, y tener una visión aguda y una rica imaginación. Haga que su pensamiento sea progresista y original. En resumen, los docentes deben tener modelos de enseñanza innovadores, métodos de enseñanza innovadores, selección flexible de contenidos de enseñanza, criterios de evaluación con el cultivo del pensamiento innovador como núcleo y ser buenos para crear "espacio libre para la innovación" para brindar a los estudiantes un aprendizaje más amplio. Orientar a los estudiantes para que mejoren sus métodos de aprendizaje.
5. Los profesores deben tomar a los estudiantes como el cuerpo principal del proceso de enseñanza y prestar atención a la mejora de sus capacidades.
En la enseñanza tradicional, los profesores consideran el proceso de enseñanza como el proceso en el que los estudiantes "aceptan" el conocimiento del libro. Si el maestro explica claramente el contenido del libro, o hace preguntas y respuestas con claridad, y los estudiantes lo recuerdan cuidadosamente y pueden completar la tarea y afrontar el examen a tiempo, se considera que la tarea docente se completó con éxito.
En realidad, esto desperdicia la curiosidad, los métodos de pensamiento, el espíritu de exploración y especialmente el cultivo de la conciencia innovadora de los estudiantes. Como dice el viejo refrán: "Es mejor enseñarle a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Por lo tanto, los profesores deben considerar el cultivo de las habilidades de los estudiantes como el objetivo final del proceso de enseñanza, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y alentarlos a participar en las actividades de enseñanza con las manos, la boca y el cerebro, a fin de cultivar y mejorar a los estudiantes. 'habilidades.
En resumen, a través de esta capacitación en reforma curricular, me di cuenta de que la enseñanza moderna debe basarse en los requisitos de los estándares curriculares y en el desarrollo humano y el progreso social, para que cada estudiante pueda adquirir los conocimientos básicos y Las habilidades básicas están centradas en el estudiante, en la actividad y en la innovación, lo que permite a los estudiantes aprender a cooperar y aprender a explorar en actividades, enfocándose en el cultivo de las habilidades innovadoras de los estudiantes, estimulando el deseo de los estudiantes de crear y poner. una base sólida para el desarrollo permanente de los estudiantes. Registro de formación de profesores en línea 5
Como estudiante en el proyecto de formación en línea para profesores de idioma chino en escuelas intermedias del distrito de Banan, Chongqing, durante el estudio, adopté una actitud seria y responsable de principio a fin. y participó en todo el proceso de acuerdo con el proceso de aprendizaje y los requisitos. Completó el estudio de todos los temas especiales en chino de la escuela secundaria; completó o superó las tareas requeridas y optativas con calidad y cantidad, y realizó revisiones interactivas con otros estudiantes. A través del estudio y la formación se ha ampliado el horizonte docente, se han aumentado los conocimientos docentes, se ha intercambiado experiencia docente y se han mejorado las habilidades y habilidades docentes. Ha sentado una buena base para una mayor implementación y un avance sólido de la nueva reforma curricular. Los principales aprendizajes y sentimientos ahora se resumen a continuación:
1. Al estudiar cursos dirigidos por expertos, tengo más claros mis objetivos de aprendizaje, lo que sin duda es una gran ayuda para los profesores de enseñanza de primera línea. A través de una serie de enseñanza y aprendizaje sistemáticos, desde la perspectiva del alumno, siento que este tipo de método y contenido de capacitación es más fácil de aceptar y puedo concentrarme en avances para lograr los objetivos y efectos de la capacitación.
2. Después de muchos días de capacitación en la plataforma, la gente no esperaba que la capacitación en línea fuera tan rica, como si volvieran a su vida escolar anterior: hacer los deberes en clase y los maravillosos instructores. son aún más admirables. En esta plataforma, hay registros de clases de profesores de primera línea para llenar los vacíos teóricos, teorías de los profesores para guiarnos, comentarios incisivos de colegas de todo el mundo, comentarios instantáneos de expertos, reflexiones y debates después de clase, y respuestas. hasta acertijos. Hubo discusiones en línea vívidas y animadas, todo lo cual nunca esperé.
Tres. A través del entrenamiento, sentí profundamente mis propios defectos. Cuando veo a otros profesores citando de otras fuentes, combinando la teoría con la práctica y hablando con elocuencia, encuentro que mi acumulación teórica es lamentablemente superficial; cuando veo a otros profesores hablando con elocuencia o escribiendo prosa o poesía, encuentro que mi estilo de escritura es deficiente; es muy entrecortado; cuando otros profesores están llenos de pasión, a veces inevitablemente seré perezoso, todo lo cual me da mucha vergüenza. Sí, necesito llenar mi propio balde de agua antes de poder darle un vaso de agua a un estudiante.