Ejemplo 1 de plan de capacitación para mejorar las habilidades de los docentes en tecnología de la información
Con el fin de implementar aún más “aulas eficientes” para mejorar los efectos de la enseñanza, combinar orgánicamente la tecnología de la información con la reforma curricular y mejorar la Efecto docente de la tecnología de la información. Se formula especialmente un plan de enseñanza e investigación para este curso:
1 Objetivos de la investigación
1. cooperar activamente y trabajar en conjunto para completar la asignatura Como forma de promover el desarrollo de profesores y estudiantes, se realizan investigaciones para realizar investigaciones docentes específicas y en profundidad en torno a la renovación de los conceptos didácticos, la reforma de los contenidos docentes, la aplicación de los métodos de enseñanza y la mejora de la eficiencia docente.
2. En el proceso de enseñanza, preste atención al papel de los problemas en el aprendizaje, tome el problema como centro, utilice el problema como base y deje que los estudiantes aprendan resolviendo problemas. Hoy en día, la aplicación de la tecnología de redes hace que sea muy conveniente para las personas intercambiar información y comunicarse entre sí. Al utilizar un entorno de red completo para llevar a cabo un aprendizaje colaborativo basado en la discusión de problemas, los estudiantes pueden lograr una doble cosecha de alfabetización informacional y cultivo de la capacidad de colaboración en el proceso de aprendizaje.
3. En la nueva ronda de reforma curricular nacional de educación básica, debemos utilizar la tecnología de la información en la enseñanza de las matemáticas, cambiar el modelo de enseñanza (aprendizaje) y explorar un modelo de enseñanza adecuado a las características de esta materia.
4. Aprovechar al máximo el espíritu de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación de los estudiantes y promover su desarrollo independiente y completo.
5. Recopilar materiales educativos y didácticos, desarrollar software didáctico, establecer una biblioteca de recursos didácticos y utilizar la red del campus para compartir recursos, como profesores de matemáticas, debemos tener la capacidad de producir material didáctico sencillo.
2. Realizar actividades con seriedad y realizar investigaciones especiales.
En primer lugar, en el proceso de actividades de aprendizaje, es necesario establecer un concepto de tecnología de la información educativa que integre la tecnología de la información en el plan de estudios y mejore la alfabetización informacional. Convierta las tareas de aprendizaje en problemas investigables. Al comienzo de la resolución del problema, los estudiantes y profesores deben llegar a un consenso sobre el objetivo de resolver el problema.
En segundo lugar, durante el proceso de resolución de problemas, los estudiantes deben identificar conceptos que son importantes para resolver el problema pero que no comprenden del todo y requieren más estudio, es decir, puntos de aprendizaje.
Finalmente, en el entorno en línea, los miembros del equipo analizan pequeños problemas detallados que se pueden estudiar, encuentran y recopilan información relevante, hablan en el foro de discusión, intercambian opiniones con otros estudiantes y formulan soluciones a los problemas. Para lograr el propósito de resolver el problema.
Tres. Resultados esperados de la investigación
1. Investigación para mejorar la competencia matemática y la capacidad práctica de los estudiantes, aprovechar al máximo el espíritu de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación de los estudiantes en el proceso de enseñanza, y promover la independencia y la totalidad de los estudiantes. -desarrollo redondo.
2. Mejorar su propio nivel de enseñanza, los profesores tienen un ambiente de enseñanza e investigación más sólido y escriben activamente resúmenes o informes de investigación.
Ejemplo 2 de un plan de formación para mejorar las capacidades de los docentes en materia de tecnología de la información
La investigación basada en la escuela es la perspectiva de vitalidad y desarrollo de una escuela. A través de la investigación escolar, podemos resolver los problemas educativos y de enseñanza en el nuevo proceso de reforma curricular en cualquier momento, mejorar continuamente el nivel teórico y la capacidad práctica educativa de los maestros y promover la mejora de la educación escolar y la calidad de la enseñanza.
1. Ideología rectora
Basado en la realidad del plan de la escuela para construir una escuela secundaria de demostración experimental, combinado con los requisitos del plan de construcción del equipo de maestros de la escuela, y enfocándose en el La tercera reforma institucional de la escuela, basada en el desarrollo y uso de la plataforma del campus digital de la Escuela Secundaria Afiliada y combinada con la situación actual de nuestra escuela, este semestre continuará orientado por la nueva reforma curricular, enfocándose en los problemas existentes en educación y práctica docente, mejorar la eficacia de la formación en la escuela, centrándose en el aula y mejorar el comportamiento docente, mejorando la calidad profesional de los docentes y la calidad de la enseñanza a través de la investigación en la escuela.
2. Objetivos de la formación en la escuela
1. Promover una nueva reforma curricular, mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza y construir escuelas características.
2. Mejorar el sistema de formación escolar, ampliar los canales de formación escolar y establecer un mecanismo de formación escolar.
3. Combinar cuestiones específicas de la educación y la práctica docente, mejorar la calidad de la investigación y promover el desarrollo de la enseñanza a través de la práctica, el debate y otras actividades.
4. Constituir un equipo de docentes reflexivos, orientados a la investigación y al aprendizaje, con ética noble, excelente calidad y capaces de adaptarse a las exigencias de la educación moderna.
En tercer lugar, los principios de la investigación escolar
1. El principio de participación plena
Todo profesor en servicio debe seguir las normas de la escuela. departamento de educación del distrito y la escuela Se llevan a cabo actividades de capacitación y los docentes deben reflexionar y mejorar constantemente en función de sus propias prácticas educativas y docentes.
2. El principio de combinar la docencia, la investigación, la discusión y la educación y la práctica docente.
A partir de los temas candentes y difíciles actuales en la educación y la enseñanza escolares y las confusiones que enfrentan las personas en la educación y la enseñanza, exploramos la educación y la enseñanza de una manera práctica-discusión-práctica y promovemos integralmente la implementación de la nueva reforma curricular en nuestro colegio.
IV. Sistemas y medidas de formación en la escuela
(1) Formadores
Bajo la dirección de los directores escolares y las oficinas docentes, este semestre se organizan grupos de asignaturas. Partiendo de la educación personal de los docentes y de la práctica docente como principal forma de enseñanza e investigación, la formación en la escuela se mejora aún más mediante actividades de enseñanza e investigación.
Sistema de formación
1. Desarrollar un sistema de aprendizaje basado en la escuela. La escuela organiza actividades para el grupo de asignaturas del séptimo período todos los viernes.
2. Los líderes escolares no son sólo defensores de la docencia y la investigación en diversas disciplinas, sino también partícipes y guías. Los líderes a cargo tienen clases 4 veces por semana, los directores docentes tienen clases al menos 6 veces por semana y los maestros tienen clases 3 veces por semana. Los registros de asistencia deben ser detallados y se deben hacer sugerencias para mejorar.
(3) Contenidos y medidas de la formación escolar
El contenido de la formación escolar de este semestre es continuar fortaleciendo la construcción de la ética docente, llevar a cabo nuevas prácticas curriculares , utilizar las nuevas tecnologías, realizar actividades docentes y de investigación, y mejorar la calidad de la enseñanza y promover el desarrollo docente.
1. Aprenda las leyes y regulaciones, mejore la ética de los docentes y conviértase en un excelente docente.
2. Conocer nuevos cursos y fortalecer el cultivo teórico.
3. Aprender nuevas tecnologías y mejorar los métodos de enseñanza.
4. Optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
Ejemplo 3 de plan de formación para mejorar las capacidades de los docentes en tecnología de la información
La tecnología de la información se está desarrollando rápidamente. Para adaptarse a los requisitos de la sociedad de la información moderna para la educación básica, nuestra escuela se esfuerza por crear una escuela de demostración de tecnología de la información educativa con el desarrollo como tema, el desarrollo como fuerza impulsora, la construcción de la tecnología de la información educativa moderna como enfoque y la promoción de una educación de calidad como centro. Con base en la situación de nuestra escuela, hemos formulado un plan anual de capacitación en tecnologías de la información para el año escolar 2020.
1. Propósitos de la capacitación
1. Permitir que los profesores de Guangdong comprendan y dominen los conocimientos y habilidades prácticos básicos del funcionamiento de computadoras.
2. Permitir a los profesores utilizar los ordenadores para el procesamiento sencillo de la información educativa y docente.
3. Permitir que los docentes utilicen hábilmente la tecnología multimedia al servicio de la educación, la enseñanza y la gestión docente.
2. Objetos de formación
1. Todo el profesorado y personal de la escuela.
2. La escuela no establece la edad de los docentes que toman el examen y es responsable de las consecuencias futuras del programa de capacitación en tecnología de la información para los docentes que no toman el examen.
3 Los docentes que hayan obtenido certificados de aprobación de informática a nivel nacional o provincial también deberán participar en la evaluación práctica de tecnología informática organizada por el colegio.
4. Los profesores de informática también deberán realizar los exámenes organizados por la escuela.
Tres. Contenido y requisitos de la capacitación
1. Parte de operación básica
(1) Creación, nombramiento, guardado,
②Eliminación, movimiento y cambio de nombre de archivos y carpetas.
(3) Copiar, cortar, modificar y eliminar el contenido del archivo,
4 buscar.
2. Comprender las operaciones más básicas de Word, crear nuevos documentos, almacenarlos y abrirlos en el disco duro y en la unidad flash USB. Parte de procesamiento de textos
(1) Entrada de texto (velocidad, precisión),
(2) Maquetación,
(3) Composición tipográfica e impresión de tesis.
3. Parte de producción del formulario
(1) Mesa de dibujo (tabla regular, tabla irregular),
(2) Formulario de diseño,
③Diseño de arrecifes.
4. Capaz de producir material didáctico multimedia (presentaciones de diapositivas).
5. Parte de conocimiento de la red:
(1) Cómo solicitar correo electrónico y enviar y recibir correos electrónicos
(2) Crea tu propio blog y sube correos electrónicos. en el blog Reef, participe en actividades grupales de preparación de lecciones con profesores dentro y fuera de la escuela.
4. Métodos de formación:
La escuela se centra en la formación y el autoaprendizaje.
Métodos y formas de evaluación de verbos (abreviaturas de verbos)
1. El contenido de la prueba es tecnología práctica de operación de computadoras, y no se evalúan los conocimientos teóricos ni la memorización. El contenido específico de la evaluación y los requisitos detallados son formulados por profesionales relevantes organizados por la escuela.
2. Este examen práctico de tecnología informática ya no se realizará de forma centralizada, sino que se realizará de forma individual y por cuenta propia.
3. Los resultados de este examen práctico de tecnología informática se registran en tres niveles: excelente, calificado (aprobado) y no calificado (reprobado).
4. Los docentes que hayan aprobado el Examen Práctico de Tecnología Informática para Profesores tendrán prioridad en el empleo en las mismas condiciones en el proceso de nombramiento, promoción y evaluación de méritos.
Muestra 4 plan de formación para mejorar las capacidades de tecnología de la información de los docentes
1 Ideología rectora:
Con el fin de fortalecer aún más la integración de la tecnología de la información y las disciplinas y promover recursos de alta calidad en diversas disciplinas en el nivel de aplicación de la educación a distancia, mejorar la alfabetización en tecnología de la información de los docentes, aprovechar al máximo el papel de las salas electrónicas de preparación de lecciones, instar a todos los docentes a dominar los métodos de producción de material didáctico multimedia y utilizar la red para recopilar, organizar y procesar información, optimizar la docencia en el aula y mejorar la docencia en el aula. Con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza, el plan de formación en tecnologías de la información para docentes para este semestre está especialmente formulado de la siguiente manera.
2. Disposiciones organizativas:
Organizadas e implementadas por el Grupo de Docencia e Investigación en Tecnologías de la Información.
3. Métodos de formación:
Adoptar métodos de orientación colectiva, aprendizaje mutuo y funcionamiento informático. Todos los profesores han participado en la formación. Los profesores de mediana edad se centran en la tutoría y los profesores menores de 45 años han aprobado la evaluación. Específicamente, cada profesor diseña un guión de producción de material didáctico basado en su propia práctica docente de acuerdo con la disposición del uso de la sala electrónica de preparación de lecciones, dentro del tiempo especificado, con la ayuda del instructor, se produce y utiliza un material didáctico multimedia. en la enseñanza en el aula.
4. Contenido de la capacitación:
Conocimientos básicos de Windows; seguridad informática y de redes básica; hoja de cálculo E_cel, etc.
Requisitos específicos: Conceptos básicos de Windows: la composición y estructura básica del sistema informático; características funcionales, inicio y salida del sistema operativo, iconos, ventanas, menús, cuadros de diálogo, archivos,
Archivos Conceptos y operaciones de carpetas y unidades; funciones y usos básicos de administradores de recursos; instalación, eliminación y ayuda de programas de uso común. Operaciones de escritorio y ventana; uso del panel de control; uso de accesorios (bloc de notas, bloc de notas, pintura, reproductor multimedia, grabadora, calculadora, etc.). ); configuración de resolución de pantalla; uso de software antivirus, etc. Utilice IE para navegar; carpetas favoritas (colección, organización, búsqueda de importación y exportación), etc. Conocimiento y prevención de virus en Internet.
Procesamiento de textos: aprenda un método de entrada de caracteres chinos (se recomienda el método de entrada Wubi o Quanpin; cree, abra y guarde archivos; edición básica de documentos (fuente, estilo de fuente, tamaño de fuente); , interletraje, interlineado, formato de párrafo); configuración de páginas de documentos e impresión de tablas, edición de fórmulas, mezcla de gráficos y texto, etc. Software: palabra 2000/_p.
Hoja de cálculo (e_ce): conocimiento básico de hojas de cálculo; operaciones para crear, editar, formatear y crear hojas de trabajo; usar fórmulas y funciones, usar E_cel para estadísticas de datos y usar E_cel y Word de manera integral. Software: Computadora 2000/.
Producción de cursos ppt: funciones, características y aplicaciones del software de presentación: cree diapositivas o use plantillas para crear nuevas diapositivas; ingrese y edite texto, imágenes, tablas, voces, animaciones, videos u otros objetos; Modificar diapositivas; hipervínculos; organizar y organizar diapositivas; establecer métodos y efectos de proyección; mostrar e imprimir diapositivas. Software: PowerPoint 2000/_p.
Evaluación de la capacitación de verbos (abreviatura de verbo):
1. Los maestros de cada clase deben participar en la capacitación de aprendizaje a tiempo y completar el formulario electrónico de registro de uso de la sala de preparación de lecciones. Al final de esta fase, el registro de formación se utilizará para la evaluación cuantitativa.
2. El profesor de cada clase debe presentar un guión de producción de material didáctico multimedia de alta calidad y material didáctico al final del semestre como recurso * * * de la escuela. Al final del semestre, los materiales serán sometidos a evaluación cuantitativa docente regular.
3. Los profesores que participen en la formación deberán aplicar el material didáctico multimedia elaborado por ellos mismos a la docencia presencial. Este material didáctico será utilizado como referencia para el desempeño de una clase en la evaluación cuantitativa de la docencia habitual en el centro. final del semestre.
Muestra 5 Plan de Capacitación para Mejorar las Habilidades de Tecnología de la Información de los Docentes
Participé en la capacitación y estudio de habilidades de aplicación de tecnologías de la información. Para que este aprendizaje formativo sea realmente efectivo y lograr avances reales, desarrollé un plan de formación.
1. Ideología rectora
2. Objetivos de la formación
3. Cambiar los conceptos educativos inherentes y mantenerlos coherentes con los conceptos educativos de la nueva era.
En tercer lugar, el método de formación
1. Escuche las opiniones
Si no comprende los problemas en la explicación y la "confusión" en la enseñanza, Puede consultar en línea y consultar con sus pares de manera oportuna, e intentar buscar ayuda de expertos. Participe activamente en diversas actividades del seminario en la clase del seminario, esfuércese por comunicarse y aprender con todos los compañeros de clase y plantee sus propias preguntas para que los compañeros las discutan juntos.
2. Considere la posibilidad de promover
Utilizar la tecnología de la información para ayudar a la enseñanza, aprovechar al máximo las ventajas de la red y participar activamente en debates en línea.
En un entorno de enseñanza multimedia, debemos hacer un uso razonable del software y los recursos educativos digitales para optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula.
Al utilizar la plataforma de enseñanza en línea, puede llevar a cabo de manera efectiva actividades de aprendizaje independientes, cooperativas y de investigación, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cultivar la conciencia innovadora y las habilidades integrales de los estudiantes.
Utilizar la comunidad de aprendizaje en línea de docentes para formar el hábito del aprendizaje en línea, establecer el concepto de aprendizaje permanente y sentar las bases para su propio desarrollo sostenible.
3. Aprendizaje activo
1. Inicie sesión en la plataforma de capacitación en línea durante 12 horas al día y complete cuidadosamente diversas tareas y tareas durante el período de capacitación.
2. Escuche atentamente las videoconferencias de los expertos, tome notas, integre la teoría con la práctica y mejore su nivel profesional.
3. Durante el proceso de formación, debemos discutir y comunicarnos con nuestros compañeros, aprender de las fortalezas de los demás, resumir y pensar constantemente y esforzarnos por hacer que la tecnología de la información sirva mejor a nuestra enseñanza.
4. Lea más libros sobre tecnología de la información, domine los procedimientos operativos y los métodos del software de uso común en la enseñanza y mejore sus capacidades de aplicación de tecnología de la información.
Objetivos de la formación
1. A través del aprendizaje de las tecnologías de la información, lograr apoyo técnico para la formación en la escuela de "construcción de aulas eficientes y construcción de nuevas relaciones profesor-alumno".
2. A través de estudios de caso sobre la transformación de los métodos de aprendizaje, podemos lograr apoyo teórico para la investigación escolar sobre "la construcción de aulas eficientes y la construcción de nuevas relaciones entre profesores y estudiantes".
3. A través del aprendizaje y el pensamiento propio sobre las historias éticas de los docentes que nos rodean, podemos lograr apoyo emocional para la formación en la escuela de “construir aulas eficientes y construir una nueva relación docente-alumno”.
Contenidos de aprendizaje
2. Estudiar casos de cambios en los métodos de aprendizaje, principalmente aprendizaje cooperativo por indagación, aprendizaje grupal y aprendizaje extraescolar.
3. Conozca las historias de ética docente que le rodean, principalmente las historias típicas de ética docente promovidas por los medios de comunicación y las historias reales de ética docente en las escuelas.
Empezar a planificar
2. Participar activamente en actividades de investigación del taller, discutir y analizar temas de investigación escolares.
3. Registra tu experiencia de autoestudio a tiempo y sigue acumulándola.
4. Redactar un artículo para resumir los resultados de la investigación y compartirlos.
Resultados esperados
1. Cambiar conscientemente los métodos de enseñanza y mejorar la comprensión autoemocional de la profesión docente.
2. Ser capaz de dominar las estrategias básicas para crear aulas eficientes y establecer nuevas relaciones profesor-alumno.
3. Redactar un trabajo de investigación.
En este proyecto de formación nacional, tengo el honor de estudiar con mi familia en la segunda clase. Realmente puedo aprender de la formación en tecnología de la información. Para implementar la capacitación y aprender verdaderamente conocimientos, este plan de capacitación está especialmente formulado.
Lea atentamente los requisitos de capacitación antes de entrenar, siga las disposiciones del liderazgo, preséntese a clase a tiempo, sea estricto consigo mismo mentalmente y esté preparado para la capacitación.
En la formación, a través de la formación y el aprendizaje de la tecnología de la información, puedo darme cuenta profundamente de la necesidad y la importancia de aprender la tecnología de la información en los métodos de enseñanza modernos. En la vida docente real, es necesario mejorar mi nivel de tecnología de la información. En esta capacitación nacional, definitivamente estudiaré mucho, combinaré la tecnología de la información con la vida docente, usaré la tecnología de la información para cambiar mis métodos de enseñanza y realmente dejaré que la tecnología de la información cambie la vida docente. Después de la capacitación, resúmalo a tiempo para que realmente puedan aprender de la capacitación, comunicarse más con los demás, aprender de las fortalezas de los demás y beneficiarse de la capacitación.
A través de esta capacitación, podemos aplicar el conocimiento que hemos aprendido a la enseñanza. En el proceso de enseñanza, utilizamos de manera efectiva el método de enseñanza que combina la cooperación grupal para guiar de manera efectiva a los maestros y estudiantes a aprender de forma independiente y cultivar la independencia de los estudiantes. investigación cooperativa.El espíritu de enseñanza cambia efectivamente los métodos de aprendizaje tradicionales de los estudiantes, transforma el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo, capacita integralmente a los estudiantes y desarrolla las cualidades integrales de los estudiantes.
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