Como concepto importante en la educación china, "leer el libro completo" debe abarcar todo el proceso de aprendizaje del chino. Para leer el libro completo dentro del sistema educativo chino, aún es necesario completar la tarea de la educación china. Si todo el libro tiene suficiente peso en el plan de estudios chino, se debe reformar la enseñanza del libro de texto. Además de que los profesores enseñen menos, también necesitan integrar unidades para lograr una enseñanza general de las unidades, mejorar la eficiencia de la enseñanza y ahorrar tiempo en la lectura del libro completo. En el estilo de diseño actual del libro de texto experimental chino de escuela primaria PEP, cada unidad tiene un tema de unidad. En toda la enseñanza de la unidad, una unidad puede considerarse como un capítulo "grande" con el tema de la unidad como tema y cada texto y acumulación como un párrafo; también puede considerarse una unidad como un libro "pequeño", con el tema de la unidad; El tema es el "título", y cada texto y aplicación acumulada es el "capítulo". Este tipo de enseñanza puede brindar a profesores y estudiantes un concepto general, ayudar a los profesores a deshacerse del malentendido del "análisis párrafo por párrafo" y guiar la "lectura intensiva". Los estudiantes obtienen un concepto general en clase y se preparan conceptual y competentemente para leer el libro completo. Con el tiempo, es posible leer el libro completo. Con la preparación de la guía de "Lectura Intensiva", se puede leer todo el libro de manera eficiente.
Por supuesto, toda la enseñanza de la unidad debe ser diferente debido a las diferentes formas de expresión en los diferentes años, y el enfoque de la orientación de lectura intensiva también es diferente. El primer y segundo grado de la escuela secundaria deben tomar la "alfabetización" como punto de conexión para guiar la clave para la comprensión y la lectura en voz alta en oraciones comparativas. Los grados tercero y cuarto pueden utilizar el tema de la unidad como esquema, integrar el contenido del material didáctico, guiar a los estudiantes para obtener una vista previa y guiarlos para que comprendan el contenido, los sentimientos y los efectos de la expresión mediante la consideración oración por oración. Los estudiantes de quinto y sexto grado utilizan los temas de la unidad como punto de divergencia, integran el contenido dentro y fuera del aula y se basan en el aprendizaje independiente de los estudiantes. El objetivo de la orientación es experimentar emociones y comprender expresiones a través de la comparación de oraciones y capítulos. (El funcionamiento detallado de la enseñanza de la unidad en grupo se describirá en otro artículo).
2. La relación entre la lectura de libros completos y la lectura en línea.
La lectura online se ha convertido en una propuesta ineludible en la enseñanza del chino. Los profesores chinos no deberían hablar de "Internet" de manera vergonzosa. Las escuelas con condiciones pueden incluir personajes en línea en el ámbito de lectura del libro.
Los estudiantes de nivel intermedio y avanzado pueden leer textos en línea bajo la guía de profesores. La escritura general puede entrenar las habilidades de navegación y lectura rápida de los estudiantes, así como sus habilidades para resumir. En forma de concurso de lectura, los estudiantes pueden terminar de leer el contenido dentro del tiempo especificado, responder lo que leen o resumir el contenido en palabras.
Guía a los estudiantes en la búsqueda de palabras clave, obras de escritores, etc. , permitiendo a los estudiantes aprender a filtrar información en textos complejos. Los estudiantes pueden elegir formas de error de textos en línea para practicar sus habilidades de escritura. Al comparar personajes en línea con personajes de libros, puedes sentir la exquisitez del trabajo y mejorar tu nivel de identificación de personajes.
Al comparar las sensaciones de la lectura en línea y la lectura de libros, la mayoría de los estudiantes llegarán a la conclusión de cuál es mejor y cuál es peor. Orientar cuál es mejor ayudará a los estudiantes a utilizar Internet de manera razonable.
La lectura guiada en línea no solo mejora la capacidad de lectura de los estudiantes, sino que también les permite resistir la mala información.
3. La relación entre lectura unificada y lectura libre.
Muchos académicos o escritores abogan por la lectura libre. Muchos eruditos y escritores han hablado repetidamente de sus experiencias de lectura en sus memorias. La coherencia es que creen que la libertad para relajarse e incluso leer en secreto en la infancia les inyectó células literarias y factores académicos. A sus ojos, la lectura debe ser desenfrenada. La lectura uniforme y la guía del maestro destruirán la emoción de la lectura y harán que la lectura pierda su encanto. Este tipo de comentarios han tenido un gran impacto en la lectura, hasta el punto de que algunos profesores creen que los estudiantes pueden leer por sí solos. Aunque la cantidad de libros disponibles para leer era limitada en ese momento, podemos ver que estas personas exitosas continuaron leyendo y leyendo durante toda su vida, y la mayor parte de sus lecturas posteriores tuvieron un propósito. Volvamos a pensarlo, ¿por qué destacan tantas personas de una misma generación? Esto se debe a que tienen la capacidad de pensar y juzgar durante la lectura, es decir, obtienen su propia experiencia de lectura leyendo a su manera. También hay personas que no tienen orientación y no han leído buenos libros, por lo que no han mejorado sus habilidades de lectura y no se han convertido en eruditos y escritores. De hecho, de las cifras se desprende que estas personas son casos de crecimiento lector.
Son muchas las personas que cruzan el río palpando las piedras, pero pocas las que pueden hacerlo. No hemos visto a nadie que no pudiera cruzar o se cayera al río.