1. Cómo redactar un resumen de las actividades de enseñanza e investigación.
Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de China, bajo el liderazgo del comité escolar y la Oficina de Asuntos Académicos, sigue el plan de trabajo formulado al comienzo del semestre para mejorar integralmente las habilidades del idioma chino de este grupo. Con el objetivo de mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza y mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, trabajamos juntos y trabajamos duro a partir de los estándares; , completamos todo el trabajo de manera decidida, planificada y paso a paso. Primero, fortalecer el estudio teórico y promover el desarrollo profesional personal.
Como grupo de investigación y enseñanza de artes liberales, sentimos profundamente que siempre debemos estar a la vanguardia de la ola de reforma curricular, para la enseñanza del chino en las escuelas y para Promover la mejora del nivel general de enseñanza de chino de la escuela. Para el desarrollo en profundidad de los proyectos objetivo, utilizaremos nuestra sabiduría e ingenio. Por ello, este semestre se enfoca en fortalecer la propia formación teórica, aprender a través de múltiples canales y promover el desarrollo profesional.
1. Al comienzo del año escolar, el equipo de enseñanza e investigación chino exigió a los profesores chinos que continuaran fortaleciendo el estudio de la teoría y la experiencia práctica de la educación centrada en el estudiante, de modo que el nuevo concepto centrado en el estudiante. puede estar profundamente arraigado en el corazón de la gente. En el aprendizaje independiente, se ha mejorado aún más el nivel de enseñanza e investigación de cada profesor de chino.
2. Realizar actividades de docencia e investigación, aprovechar el tiempo de las actividades de docencia e investigación para organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, profundizar la reforma educativa y cambiar el modelo de enseñanza tradicional con el apoyo de conceptos educativos avanzados. En el proceso de aprendizaje, comunicación y práctica, los profesores infiltran la sabiduría colectiva y nuevos conceptos de enseñanza en la enseñanza. La enseñanza se centra en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la comunicación y las habilidades prácticas de innovación, respetar las necesidades de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
3. Los profesores de chino deben participar en la investigación sobre estrategias de diseño de problemas de enseñanza del chino y realizar investigaciones y estudios teóricos relevantes basados en el contenido de la investigación, lo que mejora las habilidades de los profesores en las estrategias de enseñanza y la enseñanza en el aula. evaluación, y establece firmemente la idea de desarrollo estudiantil como propósito.
En segundo lugar, llevar a cabo actividades docentes y de investigación para mejorar las capacidades educativas y docentes.
1. Siempre ha sido tradición en nuestro colegio realizar actividades de observación y discusión en el aula de manera seria y activa para promover la mejora del nivel de enseñanza colectiva de los docentes. Este semestre, esta gloriosa tradición continúa en el grupo de enseñanza e investigación de China. Alentamos a los docentes a aprender unos de otros, discutir juntos, participar juntos y desempeñar un papel en la herencia, la ayuda y el liderazgo. En cada actividad, prestamos mucha atención a los siguientes enlaces: organizar conferencias, evaluar conferencias, diagnosticar y resumir. Los colegas del grupo de enseñanza e investigación escucharon las conferencias de los demás y discutieron, todos intercambiaron ideas y hablaron activamente. * * * Discutieron algunos problemas existentes en la enseñanza diaria, expusieron opiniones fructíferas, proporcionaron un escenario para que los maestros ejercitaran, construyeron una escalera para el crecimiento y también mejoraron el nivel de enseñanza de los maestros en el aula. Durante el intercambio, los profesores también han desarrollado sus capacidades educativas y de investigación científica, y tienen una comprensión más amplia de una buena lección desde muchos aspectos.
2. Realizar actividades docentes y de investigación basadas en la marcha del trabajo escolar en cada etapa, promover el intercambio mutuo y la cooperación entre los docentes y lograr el propósito del aprendizaje mutuo. Los maestros se ayudan unos a otros, aprenden unos de otros y continúan mejorando mientras participan en la competencia Elite del condado de Rising Star. Este tipo de atmósfera de enseñanza e investigación no sólo profundiza el entendimiento mutuo entre los profesores, sino que también promueve la mejora de las habilidades docentes de los profesores, logrando el propósito de aprender de las fortalezas de los demás y desarrollarse juntos.
3. Implementar inspecciones rutinarias y estandarizar la docencia y la investigación científica.
Con el fin de estandarizar, institucionalizar, científica y ordenada la labor docente, realizar inspecciones comerciales rutinarias mensuales y Reflexionar y resumir mensualmente; implementar estrictamente, no seguir las formalidades, ser cuidadoso y meticuloso, y hacer rectificaciones oportunas si se descubren problemas. A través de la supervisión e inspección, los maestros han formado hábitos de trabajo y siempre pueden completar diversas tareas a tiempo al final de cada mes.
2. Cómo redactar un resumen de las actividades de docencia e investigación.
Según lo dispuesto por la Oficina de Asuntos Académicos, participamos en una serie de actividades especiales de docencia e investigación del idioma inglés. grupo de enseñanza e investigación celebrado en Jinan Vocational College en la tarde del 20xx. El contenido de la actividad son varios diseños de introducción a la enseñanza del inglés en el aula. Seis profesores de tres escuelas profesionales impartieron una lección introductoria de 10 minutos basada en los temas de las tres unidades del segundo volumen del libro de texto provincial.
Los seis profesores introdujeron sus propias características y las ideas de diseño son exquisitas.
Algunos utilizan sonidos e imágenes para presentar escenas intuitivas y vívidas para estimular el deseo de los estudiantes de hablar e introducir temas; algunos profesores escriben cuidadosamente poemas cortos y pegadizos para presentarles la interacción con el profesor y estimular el interés de los estudiantes en aprender; algunos presentan la vida real; escenas, haciendo que los estudiantes se sientan amigables y dispuestos a intercambiar ideas con otros. La introducción es fluida y el ambiente es activo. Los seis profesores presentaron un colorido espectáculo visual a los profesores, que fue plenamente reconocido por los profesores. Al mismo tiempo, los profesores participantes también participaron en intercambios y comentarios y, basándose en su propia experiencia y práctica, propusieron muchos modelos de introducción al aula de inglés que vale la pena aprender.
Li, director de la Oficina de Enseñanza e Investigación, brindó comentarios y orientación cuidadosos y detallados sobre las clases introductorias de los maestros. Señaló que la enseñanza del inglés es un eslabón débil para los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales. En la enseñanza, siempre debemos reflexionar sobre los métodos de enseñanza, buscar métodos diversificados y más optimizados adecuados para los estudiantes de secundaria vocacional y poner más esfuerzo en cultivar intereses. Espero que los profesores de inglés continúen trabajando duro para desarrollar sus propias características y esforzarse por mejorar el nivel de enseñanza del inglés.
Este evento nos conmueve profundamente. Mientras estudiemos e investiguemos seriamente las teorías de la enseñanza científica y las pongamos en práctica, obtendremos logros maravillosos como los de esos seis maestros.
3. Cómo redactar un resumen de las actividades de docencia e investigación.
Según los arreglos de la Oficina de Educación del Condado y la Escuela Normal, nuestra escuela y xx escuela primaria, xx escuela primaria , xx escuela primaria, xx escuela primaria, xx escuela primaria Formó una película de cooperación en investigación y enseñanza de cine chino, la escuela primaria de la escuela xx tomó la iniciativa en la realización de actividades de investigación y enseñanza de cine en la escuela secundaria durante el semestre. Después de dos días de actividades de enseñanza e investigación, todos los profesores que participaron en materias de chino e inglés de primer grado pudieron preparar lecciones cuidadosamente, explicar en profundidad y discutir temas de enseñanza de manera más realista. Para completar mejor el futuro trabajo de enseñanza e investigación, el resumen de esta enseñanza e investigación es el siguiente: El desarrollo entre escuelas está desequilibrado, por lo que en el grupo de cine conjunto de grupos heterogéneos, las escuelas pueden aprender de las fortalezas de las demás y compensar sus debilidades. Entre ellos, los líderes docentes y los maestros clave de cada escuela desempeñaron un papel líder e impulsor en las actividades, y desempeñaron un papel activo en la interpretación de los estándares curriculares, el análisis de materiales didácticos clave y difíciles, el control de la enseñanza en el aula y la resolución de problemas.
Especialmente la escala de enseñanza de cada colegio es diferente. Algunas escuelas primarias tienen un sistema de clase única y los profesores no tienen compañeros en clases paralelas. Por lo tanto, la comunicación de los profesores se verá obstaculizada respecto de algunas cuestiones específicas de los materiales didácticos y existe una falta de comunicación específica entre los profesores. La enseñanza y la investigación cinematográfica conjuntas han aumentado el número de pares de profesores del mismo grado en cada escuela. Si los estudiantes están en el mismo grado, el contenido de la comunicación será mayor y las medidas para resolver problemas serán más específicas y factibles. Se puede decir que "el número de grupos de 'investigación' ha aumentado y las condiciones para la 'investigación' han mejorado". En la enseñanza y la investigación de matemáticas chinas para el primer grado de nuestra escuela, la mayoría de los directores que participaron. En esta enseñanza e investigación acaban de terminar su clase de graduación de seis años y están muy interesados en los nuevos estudiantes de primer grado. La enseñanza les resulta algo desconocida. El subdirector de nuestra escuela, Zhang Suming, guió a los profesores en la "Investigación sobre la alfabetización y las estrategias de escritura en pinyin en el primer grado", analizó sistemáticamente los problemas existentes en la enseñanza, aclaró las soluciones a los problemas y propuso requisitos y direcciones para la enseñanza futura.
4. Cómo escribir un resumen de las actividades de enseñanza e investigación.
Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela estudió cuidadosamente el espíritu docente de la sección de enseñanza e investigación de la oficina de educación del condado. y la escuela para implementar los estándares del plan de estudios chino y el "modelo de enseñanza 135". Como oportunidad, debemos aprovechar firmemente el canal principal de enseñanza, tomar a los estudiantes como el centro, la reforma de la enseñanza en el aula como el centro y la capacitación en la escuela como el centro. enfoque principal, continuar implementando rutinas de enseñanza con los pies en la tierra, optimizar el proceso de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. En combinación con las prácticas de enseñanza e investigación de todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela, continuaremos creando una buena atmósfera de enseñanza e investigación y un escenario de exhibición, mejoraremos integralmente los niveles de enseñanza en el aula y las habilidades profesionales, y crearemos una nueva situación en nuestra reforma del plan de estudios chino de la escuela.
En primer lugar, estandarizar e implementar aún más la gestión de la enseñanza rutinaria para mejorar la eficiencia del aula.
1. Realizar periódicamente actividades de enseñanza e investigación en chino. Bajo la guía del "modelo de enseñanza 135", las actividades de los grupos de preparación de lecciones de cada grado captaron correctamente los objetivos tridimensionales y establecieron la "enseñanza de la lectura según el modelo 135" como objetivo especial de investigación para mejorar la eficacia de la investigación. .
3. Intenta aprender cada lección en casa. Implementar eficazmente el "modelo de enseñanza 135" en la enseñanza diaria en el aula, esforzarse por mejorar la enseñanza del arte, ser veraz y pragmático, animado e innovador, aprovechar al máximo los medios audiovisuales existentes, utilizar los recursos de la red, ampliar el tiempo y el espacio de aprendizaje, cultivar a los estudiantes. 'Buenos hábitos de estudio y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
4. Trate cada tarea con cuidado: las tareas están diseñadas cuidadosamente y reflejan el concepto de enseñanza de "carga ligera, alta calidad" las correcciones de las tareas son serias, estandarizadas y oportunas, centrándose en la corrección de errores y la retroalimentación de la situación.
5. Aconseje a cada estudiante de todo corazón: trate de compensar las deficiencias de los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, analícelos con frecuencia, capture los puntos brillantes de los estudiantes de manera oportuna, anímelos con entusiasmo, haga buen uso de las actividades extracurriculares, y brindar orientación en diferentes niveles, para que cada estudiante pueda Los alumnos estén bien desarrollados.
El segundo es aprovechar el "Modelo 135" como una oportunidad para llevar a cabo enseñanza e investigación en la escuela para mejorar la eficacia de la enseñanza.
Organizar a los docentes para que continúen estudiando los nuevos estándares curriculares, promover vigorosamente el "modelo de enseñanza 135", reformar los métodos de enseñanza en el aula y promover el desarrollo de docentes y estudiantes.
1. Establecer una idea orientada al estudiante, establecer una relación democrática e igualitaria entre maestro y estudiante, crear una atmósfera de enseñanza positiva, armoniosa, relajada e interesante, brindar a los estudiantes un cuidado humanista y permitirles aprender en un ambiente relajado y feliz Absorber conocimientos.
2. Adhiérase a la unidad de instrumentalidad y humanismo y, mientras cultiva la aplicación del lenguaje y las habilidades prácticas de los estudiantes, preste atención al impacto de los factores humanistas en los pensamientos y sentimientos de los estudiantes.
3. Promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, restar importancia a las explicaciones y análisis engorrosos y dar a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para preguntar, analizar y resolver problemas de forma independiente bajo la guía de los profesores. Acumular y experimentar en el proceso de práctica activa.
4. Resaltar el estatus de materia de los estudiantes y considerar el proceso de enseñanza como un proceso de diálogo igualitario entre profesores, estudiantes y textos. Valore los sentimientos, experiencias y formas de pensar únicos de los estudiantes y cultive sus buenos hábitos de estudio.
5. Establecer conceptos de enseñanza del chino, comunicar las conexiones dentro y fuera de los materiales didácticos, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera del aprendizaje, ampliar los canales para el aprendizaje y la aplicación del chino, aumentar las oportunidades para la práctica del chino. y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
6. Enfatice la diversidad de métodos de entrenamiento y mejore la efectividad de los ejercicios. Las tareas deben realizarse paso a paso tanto como sea posible para permitir que diferentes estudiantes aprendan con éxito. Existen conceptos modernos de corrección de tareas. establecer registros de las preguntas incorrectas de los estudiantes.
5. Cómo redactar un resumen de las actividades de enseñanza e investigación.
Bajo el liderazgo y orientación de la Escuela de Educación Continua del Condado, desde la relación entre la escuela primaria normal, la escuela primaria de jardín de infantes, y Liming, en la práctica, hemos descubierto que la combinación de enseñanza e investigación El método es muy popular entre las escuelas y los profesores.
Cada municipio es similar, con muchas escuelas, muy distribuidas, pequeñas y desequilibradas, lo que trae muchas dificultades a la enseñanza y la investigación rural.
1. A los profesores les resulta difícil abandonar la escuela. Si la escuela de educación superior reúne una actividad de enseñanza e investigación en todo el condado, algunos profesores trabajarán temprano y se quedarán hasta tarde, y les llevará un día entero ir y venir. Además, los profesores de las zonas rurales son todos zanahorias y es difícil encontrar un profesor que se preocupe por la clase. Incluso en la cabecera del condado, es aún más difícil fuera de la cabecera del condado.
2. Es difícil realizar docencia e investigación en el campus. Debido al pequeño tamaño de la escuela, el número de profesores que imparten la misma materia es reducido y faltan temas de investigación. Las actividades de docencia e investigación llevadas a cabo por el amplio equipo de docencia e investigación compuesto por múltiples disciplinas sólo pueden limitarse a discutir los vínculos de enseñanza y los métodos de proceso. Cuando se trata de los difíciles problemas que realmente necesitan ser explorados y estudiados en la reforma curricular, todos están entrelazados como montañas y no hay forma de responderlos. En segundo lugar, hay pocos recursos de información. Debido a las condiciones limitadas, no hace falta decir que los recursos y libros en línea por sí solos no pueden satisfacer las necesidades de aprendizaje, investigación científica y enseñanza de los docentes.
3. Es difícil para los expertos brindar orientación en las escuelas. Debido al gran número de escuelas, su amplia distribución y las largas distancias, es difícil para los expertos del nivel del condado o superior penetrar en todas las escuelas. Incluso si vienen expertos a la escuela, si no hay tiempo suficiente para escuchar y evaluar las clases, la orientación carecerá de pertinencia y será difícil que algunos sermones teóricos de vacío en vacío cambien el comportamiento docente de los profesores en el aula.
6. Cómo escribir un resumen de las actividades docentes y de investigación.
Este semestre me adapté al trabajo docente en la nueva era y estudié el trabajo docente en serio. Exíjase estrictamente en todos los aspectos, busque activamente el consejo de profesores veteranos y combínelo con la situación real de nuestra escuela y la situación real del aprendizaje. Permitir que la labor docente se realice de forma planificada, organizada y escalonada, con miras al futuro, para lograr un mayor avance en el trabajo futuro. En primer lugar, preparar cuidadosamente las lecciones, no sólo para los estudiantes, sino también para los materiales didácticos: contenidos y condiciones reales de los estudiantes, y diseñar el tipo de curso. Escriba cuidadosamente los planes de lecciones, esté completamente preparado para cada clase, esté completamente preparado antes de cada clase, cree diversos materiales didácticos para atraer la atención de los estudiantes y resuma la clase de manera oportuna después de la clase.
2. Fortalecer las habilidades docentes y mejorar la calidad de la enseñanza: En la enseñanza, el contenido debe ser más claro, organizado, preciso, perceptivo, vívido, bien estructurado y explicado de forma sencilla. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la clase y fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes. Deje que los estudiantes aprendan fácilmente y aprendan fácilmente. Trate de permitir que los estudiantes usen tantas palabras y cerebros como sea posible en clase. También debemos considerar plenamente las capacidades de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel.
3. Pregunte a otros profesores con humildad: si tiene alguna duda en la enseñanza, asegúrese de preguntar, escuche los métodos de enseñanza de otros profesores, conozca las ventajas de los demás y supere sus propias deficiencias.
4. Corregir la tarea con cuidado: asignar la tarea con cuidado, ser específico, corregir de manera oportuna, analizar cuidadosamente la tarea de los estudiantes y explicar los problemas en su tarea de manera oportuna. Después de la clase, los estudiantes deben revisar cuidadosamente los ejercicios posteriores a la clase y obtener una vista previa antes de la clase.
5. Preste mucha atención al estilo de estudio: en la clase que doy, los requisitos de la clase son estrictos y requieren que la mayoría de los estudiantes escuchen atentamente en clase y completen la tarea cuidadosamente después de clase, pero también hay un Hay pocos estudiantes que no se atrevan a hacer preguntas durante el estudio, así que copie la tarea y complete la tarea. Esto sólo afectará seriamente la mejora del rendimiento. En este sentido, exijo que los estudiantes estén motivados en la escuela, hagan preguntas de manera oportuna y critiquen severamente a los estudiantes que plagian sus tareas. Sólo así se puede mejorar el rendimiento.
6. Resultados y reflexión: En la docencia, la mayoría de los estudiantes son serios en clase, activos en el aprendizaje y han obtenido buenos resultados en los exámenes. Tal vez sea porque no escucho con atención en clase, no hago los deberes y no pienso en los problemas. Siempre que escuches atentamente y hagas tu tarea activamente, obtendrás buenos resultados en el examen. Esto también tiene algo que ver conmigo. En la enseñanza, es necesario brindar tutoría después de clase y exigir estrictamente a los estudiantes que escuchen las conferencias para que puedan obtener algo. Sólo así podremos mejorar continuamente nuestro nivel docente y nuestras tareas docentes.
A través de los esfuerzos de este semestre, el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y su capacidad de innovación independiente se han movilizado por completo, se ha mejorado el interés de los estudiantes en aprender biología, los estudiantes han dominado el método de aprendizaje de biología y la autoestima de los estudiantes. -Se han movilizado plenamente las capacidades de estudio y regeneración.
7. Cómo redactar un resumen de las actividades docentes e investigadoras.
Se acaba un semestre de intenso trabajo. Mirando hacia atrás en el trabajo de este semestre, todos los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación se basan en sus puestos, se unen y cooperan, y bajo el liderazgo de la escuela, implementan estrictamente los diversos sistemas educativos y de enseñanza de la escuela y completan con éxito diversas enseñanzas. y tareas de investigación formuladas por la sección de docencia e investigación. En el trabajo docente diario, todos los docentes pueden seguir el plan de trabajo docente, guiarse por los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares, apuntar a cultivar buenos hábitos de estudio y mejorar la calidad de la educación como base, y trabajar con diligencia y diligencia en un De manera decidida, planificada y paso a paso, llevar a cabo de manera constante la segunda ronda de revisión especial y la tercera ronda de revisión integral para estudiantes de secundaria. La labor docente e investigadora de este grupo de docencia e investigación durante este semestre se resume en: 1. Desarrollar un plan de docencia e investigación viable.
El plan de actividades docentes e investigadoras para este semestre se guía por el plan de trabajo de la Dirección de Asuntos Académicos, y en base a las características de este grado y materia, se formula un plan práctico docente e investigador previa solicitud del opiniones de otros profesores. Este plan se basa en principios pragmáticos y se esfuerza por guiar eficazmente la enseñanza y la investigación dentro del grupo este semestre. Centrarse en implementar la segunda y tercera rondas de revisión del examen de ingreso a la universidad. Para realizar mejor las actividades de docencia e investigación, también desarrollamos métodos de implementación específicos a través de debates. Cada actividad tiene un contenido y un portavoz central.
En segundo lugar, llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación sólidas y efectivas
1. De acuerdo con el plan de lección designado, organizar a todo el grupo de profesores para estudiar los materiales didácticos, el programa de estudios y la enseñanza. métodos en serio. Ronda, segunda ronda de revisión. En las actividades de docencia e investigación, además de establecer el enfoque de revisión de este semestre, también se planteó la confusión que pueda surgir en la docencia. Los profesores del grupo hablaron libremente y expresaron sus opiniones. Todos los profesores han alcanzado un conocimiento ***. La segunda ronda de revisión debe centrarse en los puntos y preguntas comunes del examen de ingreso a la universidad, centrándose en la implementación de conocimientos importantes. Al mismo tiempo, cada docente debe controlar estrictamente su enseñanza diaria, capacitarse adecuadamente, ponerse al día con frecuencia, prestar atención a los intercambios frecuentes entre las mismas materias, aprender de las buenas prácticas de los demás y esforzarse por mejorar el dominio de los conocimientos clave por parte de los estudiantes. . Tres rondas de revisión integral brindan capacitación integral. Durante la capacitación, se debe prestar atención a la selección y el refinamiento de los temas, y se debe realizar capacitación sobre corrección de errores en los puntos propensos a errores.
2. Para un buen curso público de enseñanza e investigación, los profesores, antes de la clase, profundizan en los materiales didácticos, preparan cuidadosamente las lecciones, producen material didáctico, cambian activamente los conceptos de enseñanza e implementan los nuevos conceptos estándar del plan de estudios en la práctica docente. Tienen su propio estilo. Además, se pueden utilizar cursos multimedia para ayudar en la enseñanza y el efecto es muy bueno. Creo que en futuras actividades educativas y docentes, todos trabajarán más duro y lograrán buenos resultados.
3. Escuche atentamente y evalúe la clase. Ya sea una clase grupal de enseñanza e investigación o una clase progresiva, los profesores evalúan la clase con seriedad y profundidad. Durante la evaluación de la clase, cada profesor habla activamente. y señala el éxito de cada clase uno tras otro y las deficiencias, aprendiendo así de las fortalezas de los demás y beneficiándose mucho.
4. Revisar cuidadosamente los planes de lecciones y las tareas en el momento oportuno. Durante la inspección, podemos ver que este grupo de profesores puede estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, preparar las lecciones cuidadosamente y organizar y corregir cuidadosamente las tareas de acuerdo con las características de los materiales didácticos.
8. ¿Cómo redactar un resumen de las actividades docentes e investigadoras?
Nuestra escuela ha formulado un plan de trabajo de capacitación en la escuela y lo implementó de manera planificada y paso a paso en el trabajo real. De acuerdo con el principio de "ayuda mutua y progreso común", a menudo llevamos a cabo debates sobre los materiales didácticos con los estudiantes, desde los ajustes preestablecidos previos a la clase hasta la generación del aula para mejorar la comprensión. El tema de las actividades de docencia e investigación es claro, con el objetivo de que profesores excelentes lideren a nuevos profesores. Después de cada actividad, todos discutieron e intercambiaron ideas, experiencias, éxitos y fracasos encontrados en la docencia, formando un fuerte ambiente de enseñanza e investigación. Este semestre nuestro grupo realizó actividades en torno a la “Promoción Conjunta de Cuatro Cursos de Nivel Escolar” y creció en esta actividad.
Primero, hacer todo lo posible para promover la evaluación de proyectos de bajo nivel
Nuestro grupo de investigación y enseñanza de chino de bajo nivel, bajo el liderazgo del centro de desarrollo docente del distrito, la oficina del director de la escuela. y el departamento de enseñanza, es responsable de la evaluación de proyectos de bajo nivel en las actividades de evaluación del distrito de Bandung para los programas de idiomas de la escuela primaria. Nuestras actividades han sido visitadas y elogiadas por más de 300 docentes de primero y segundo grado de secundaria del distrito. Ya sea que se trate de una planificación temprana, una modificación del proyecto a mitad de período o un diseño posterior en el sitio, refleja plenamente la sabiduría y la fuerza del equipo de nuestros profesores de chino de bajo nivel.
En segundo lugar, utiliza tu tiempo libre para estudiar y apreciarte a ti mismo
Nuestro equipo de enseñanza e investigación se basa en revistas como "Primary School Chinese Teacher" para recopilar algunos libros recomendados por la escuela y libros tomados prestados de nuestra biblioteca Adulteración, trate de sacar algo de tiempo libre para leer. Creemos profundamente que los artículos de las revistas profesionales están bien orientados, son puros y de alta calidad, lo que puede brindar a las personas más inspiración y aprendizaje. A veces también pueden animarse a leer artículos de pares.
3. Problemas y reflexiones existentes
Las actividades docentes e investigadoras de este semestre llegan a su fin. Mirando hacia atrás en el proceso de trabajo de este semestre, porque no se consideró bien el tema del grupo, no se organizaron bien las actividades.
Este semestre, aunque nuestro grupo de docencia e investigación no tuvo un desempeño espectacular, cada docente puede trabajar duro y concienzudamente, trabajar diligentemente en sus propios puestos y hacer contribuciones desconocidas. En los arreglos de trabajo para el próximo semestre, nuestros maestros continuarán enfocándose en la reforma curricular, prestando atención al aula, estableciendo el mismo tema de investigación, acumulando casos reales en el aula, prestando atención al crecimiento profesional de los docentes y promoviendo la mejora general de Enseñanza china.
9. ¿Cómo redactar un resumen de las actividades docentes e investigadoras?
Para mejorar el nivel de enseñanza del chino, nuestro grupo chino llevó a cabo una actividad de enseñanza e investigación de cuatro días, durante los cuales escuché las maravillosas enseñanzas en el aula de más de una docena de profesores. El amplio conocimiento de los profesores, el lenguaje humorístico, la relación igualitaria y armoniosa entre profesores y alumnos, la inversión emocional real de profesores y estudiantes en el aula, la interacción entre profesores y estudiantes, la colisión de ideas, la comunicación de las almas y la iluminación de la sabiduría me dejaron con A. impresión profunda.
Cada profesor es un modelo a seguir del que puedo aprender y he aprendido mucho de cada profesor. El maestro Wang Shujuan tiene altibajos y es apasionado en clase, lo que siempre hace sonreír a la clase. El maestro Liu Xiaoyun es serio y responsable, organiza la clase de manera ordenada; la clase del maestro Li Zhirui está llena de energía; el maestro Mu Hu comienza con los hechos que lo rodean y tiene sentimientos sinceros. Los estudiantes de Liu Haiyan son obedientes y disciplinados; el ambiente es muy bueno; ¿el maestro Wang Jianhui presta atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes?
Reflexioné sobre los problemas de mi enseñanza:
En primer lugar, en la enseñanza del chino existe un fenómeno generalizado de lectura insuficiente. Los estudiantes leen el libro, pero no tienen tiempo para "vivir" en sus mentes las imágenes, imágenes, situaciones y concepciones artísticas expresadas en el artículo. No tienen tiempo suficiente para "ver la película" y no tienen tiempo suficiente para calmarse y apreciar sus propios gustos, por lo que se apresuran a pedir a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos. Por lo tanto, al enseñar, primero debemos dejar que los estudiantes lean completamente. Sólo a través de una lectura suficiente los estudiantes pueden tener un diálogo espiritual con el autor, comprendiendo así el contenido del texto, sintiendo los pensamientos del texto, sintiendo las emociones del texto y entendiendo las cosas descritas en el texto y las razones de su elaboración. . Todos estos son de sólo lectura. Porque la lectura es la forma más directa de experimentar y expresar las emociones de un texto, y es la forma más vívida y enérgica de cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. La lectura emocional puede promover de manera más efectiva la comprensión y la percepción y, a la inversa, esta comprensión y percepción se pueden expresar en forma de lectura emocional. Si los estudiantes comprenden el contenido del artículo, lo leerán de acuerdo con sus propias emociones; de lo contrario, se desviarán de la emoción básica del artículo.
En segundo lugar, los profesores deberían mejorar su capacidad para interpretar textos, escribir ensayos largos, comprender párrafos clave y señalar los puntos del lenguaje que generan emociones. Esto requiere que los profesores tengan un mayor nivel de alfabetización en chino. Captar este punto del lenguaje puede guiar a los estudiantes a comprender el texto, experimentar emociones y lograr un diálogo profundo entre los estudiantes y el texto. Los estudiantes dominaron los métodos de aprendizaje y se vieron afectados por las emociones.
10. Cómo redactar un resumen de las actividades docentes e investigadoras.
La enseñanza eficaz en el aula siempre ha sido la búsqueda de nuestros profesores en la docencia. Cómo lograr la integración efectiva de objetivos tridimensionales, cómo utilizar eficazmente los materiales didácticos, cómo organizar racionalmente las clases, cómo reflejar el estatus dominante de los estudiantes, etc., se han convertido en cuestiones prácticas relacionadas con la eficacia del aula. Con este fin, bajo la dirección de la Oficina de Ciencia y Tecnología de Educación del condado y la cuidadosa preparación de nuestra escuela, cuatro escuelas hermanas, la escuela primaria Yuxi, la escuela primaria Chengguan No. 2, la escuela primaria Shuguang y la escuela primaria Kaijian, se reunieron en nuestra Escuela Primaria Nacional Juvenil de la escuela el 2 de junio con 165.438+ Realizar actividades de becas de enseñanza e investigación interescolares con el tema "Estrategias para una enseñanza eficaz en el aula". La actividad se divide en tres partes:
1. Apertura de clase y conferencias
En esta actividad, Ming y Li Yongqian de la Escuela Primaria Nacional impartieron lecciones de chino, matemáticas e inglés respectivamente. Un total de 98 personas observaron la demostración de enseñanza. Estos tres profesores explicaron qué es un aula eficaz desde sus perspectivas únicas, y su comprensión de un aula eficaz fue reconocida y afirmada unánimemente por los profesores observadores.
En segundo lugar, conferencias y debates
Durante las conferencias y debates, los tres profesores explicaron los objetivos tridimensionales, los conceptos de diseño, los métodos de enseñanza, los ajustes preestablecidos del aula, etc. lección de demostración que enseñaron. Los profesores en la clase de discusión también dieron opiniones relativamente pertinentes basadas en el objetivo de una enseñanza eficaz en el aula.
Tres. Conferencia y resumen
En esta sesión, el maestro Zheng de la Escuela Primaria Nacional dio por primera vez una conferencia titulada "Lectura efectiva". Discutió la importancia de la enseñanza de la lectura y cómo lograr la efectividad de la enseñanza de la lectura con casos de enseñanza específicos. Luego, Zhou Qiguo, director de la Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Ciencia y Tecnología de Educación del condado, pronunció un discurso instructivo. Señaló y enfatizó que la docencia y la investigación son la vida de la docencia. La clave para la implementación radica en que los docentes deben actualizar sus conceptos, deshacerse de las cadenas del modelo educativo tradicional, captar firmemente la connotación de los tiempos de la educación y esforzarse por ser practicantes de la nueva reforma curricular. Finalmente, el director Zhang de la Escuela Primaria Nacional pronunció un discurso de conclusión. Señaló claramente que las deficiencias del actual trabajo de enseñanza e investigación son la falta de pertinencia y la excesiva obediencia ciega. Se recomienda que los profesores comiencen con ciertos detalles para que los estudiantes puedan aprender a descubrir, y no sigan deliberadamente una clase de enseñanza al estilo del "banquete manchú-han" para lograr una enseñanza eficaz en el aula.