Opiniones del Comité Central de la Liga de la Juventud Comunista, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Salud sobre el fortalecimiento y mejora de la educación en salud mental para estudiantes universitarios Tercera parte: Creación del equipo de educación en salud mental

Fortalecer vigorosamente la construcción del equipo de educación en salud mental para estudiantes universitarios

Construir un equipo de asesoramiento psicológico y educación en salud mental relativamente estable y de alta calidad para estudiantes universitarios con maestros de tiempo completo como columna vertebral y una combinación de estudiantes de tiempo completo y tiempo parcial. Es necesario adherirse al principio de ser esbelto y estar equipado con un cierto número de profesores dedicados a la educación en salud mental de los estudiantes universitarios. En principio, el equipo de educación ideológica y política de estudiantes universitarios debería incluir personal de tiempo completo. También pueden incluirse en la secuencia profesional correspondiente escuelas con instituciones de enseñanza como educación, psicología, fisiología, medicina, etc. Los docentes a tiempo parcial que realicen actividades de asesoramiento y consultoría psicológica deben calcular su carga de trabajo o recibir una remuneración razonable.

Fortalecer la educación en salud mental de los estudiantes universitarios y la formación de docentes consultores de tiempo completo y parcial. El Ministerio de Educación debería centrarse en formar por lotes a profesores clave de educación en salud mental para estudiantes universitarios. Los departamentos de educación y las universidades de todas las provincias (regiones autónomas y municipios directamente dependientes del gobierno central) deben tomar medidas efectivas para formar un equipo de educación en salud mental para estudiantes universitarios, consultar las regulaciones y requisitos pertinentes de los profesionales de asesoramiento psicológico por parte de los departamentos nacionales pertinentes. y permitir gradualmente que los consejeros de educación en salud mental de tiempo completo cumplan con los requisitos de certificación.

Todos los profesores y el personal de los colegios y universidades tienen la responsabilidad de educar y guiar a los estudiantes universitarios para que crezcan de manera saludable. De acuerdo con las tendencias ideológicas y las condiciones psicológicas de los estudiantes, debemos llevar a cabo una orientación educativa consciente y específica en la enseñanza, la gestión y los servicios. Es necesario prestar atención al importante papel del personal de educación ideológica y política de los estudiantes universitarios, especialmente los consejeros y profesores de clase, en la educación en salud mental de los estudiantes universitarios, fortalecer la capacitación para que comprendan y dominen los conocimientos y métodos básicos de la salud mental. educación y ayudar a los estudiantes universitarios a abordar el estudio, la elección de carrera, hacer amigos, los problemas específicos encontrados en una vida saludable y mejorar la pertinencia y eficacia de la educación ideológica y política.

icado práctico. La educación moral es la ciencia que estudia las leyes generales en el proceso de educación moral. Como parte importante de la educación, la gente siempre ha valorado la educación moral. El surgimiento y desarrollo de los pensamientos y teorías de la educación moral están sincronizados con todos los pensamientos y teorías educativas y tienen una larga tradición histórica. Sin embargo, como ciencia independiente, su surgimiento es posterior a la pedagogía moderna. La teoría moderna de la educación moral es el resultado lógico del desarrollo de la teoría ideológica tradicional de la educación moral. Tanto las teorías ideológicas tradicionales de la educación moral como la educación moral moderna siempre han concedido gran importancia al estudio de los fenómenos psicológicos de los objetos de la educación moral y han absorbido los resultados de las investigaciones relevantes en psicología. Comprender correctamente el proceso de ocurrencia y desarrollo de las cosas es la única manera de realizar la cientificización de un determinado tema. Deberíamos hacer que la educación moral sea científica. Para explorar las leyes de la educación moral, primero debemos comprender el proceso de la educación moral. En pocas palabras, el proceso de educación moral es el proceso en el que los educadores implementan la educación moral y completan las tareas de educación moral. Por lo tanto, deben existir tres factores básicos para constituir el proceso de educación moral: primero, los actores: el educador y el educado. En segundo lugar, los requisitos de educación moral de una determinada sociedad son otro factor básico que constituye el proceso de educación moral. En tercer lugar, la ley de formación y desarrollo del carácter ideológico y moral de los estudiantes es el tercer factor básico que constituye el proceso de educación moral. El proceso de educación moral es un proceso unificado en el que estos tres factores básicos están interrelacionados y se restringen mutuamente. Para ser precisos, el proceso de educación moral consiste en que el educador ejerce conscientemente influencia política, ideológica y moral sobre los educados en una determinada sociedad de acuerdo con los requisitos de la educación moral. El proceso de promover que personas educadas formen ciertas cualidades ideológicas y morales. El proceso de educación moral es consistente con la formación y perfección del carácter moral humano. Una persona tiene ciertas cualidades morales. En sentido preciso, debe ser que tenga ciertos conocimientos morales, emociones, voluntad, creencias y hábitos al mismo tiempo. Si no posee o no posee plenamente estos cinco factores, no se puede considerar que posee o posee plenamente una determinada cualidad moral. Por tanto, la categoría de calidad moral es un conjunto de cinco factores: cognición moral, emociones morales, voluntad moral, creencias morales y hábitos morales. La educación moral socialista y comunista decidida, organizada y planificada para los estudiantes universitarios debe ser un sistema que les permita establecer gradualmente la cognición moral, las emociones morales, la voluntad moral, las creencias morales y formar hábitos morales basados ​​en la práctica de la vida. En lo que respecta a China, debido a que la educación moral siempre ha estado en el centro de la educación en la antigüedad, los pensamientos sobre educación moral son extremadamente ricos y forman un largo rollo de interacción entre varios pensamientos sobre educación moral, principalmente el confucianismo. Cuando los antiguos pensadores chinos estudiaban cuestiones de educación moral, durante mucho tiempo habían estado involucrados inconscientemente en cuestiones psicológicas. Por ejemplo, el antiguo clásico confuciano chino "El gran aprendizaje" dice: "Si quieres cultivarte, primero debes corregir tu mente; si quieres tener razón, primero debes ser sincero". Este pasaje muestra que los antiguos. Me he dado cuenta de que el autocultivo no es externo sino interno. El método para cultivar la "integridad" y la "sinceridad", en términos científicos modernos, es ajustar el propio estado psicológico; Por ejemplo, las cuestiones de la naturaleza humana que atraviesan los pensamientos de educación moral de los antiguos chinos son en realidad cuestiones psicológicas. Si la educación moral quiere cultivar a las personas y enseñarles cómo comportarse, debe resolver el problema teórico de qué es una persona. Por lo tanto, ya en el período anterior a Qin, los pensadores habían pensado en el origen de la naturaleza humana y en el bien y el mal de la naturaleza humana. Luego analiza la composición de la naturaleza humana, con el fin de profundizar el trabajo ideológico y teórico de la educación moral y al servicio de la modernización. En lo que respecta a China, la educación moral antigua siempre ha estado en el centro de la educación, por lo que los pensamientos sobre educación moral son extremadamente ricos y forman un largo rollo de interacción entre varios pensamientos de educación moral, principalmente el confucianismo. Cuando los antiguos pensadores chinos estudiaron cuestiones de educación moral, hace mucho tiempo que inconscientemente se involucraron en cuestiones psicológicas. Por ejemplo, el antiguo clásico confuciano chino "El gran aprendizaje" analiza cómo llevar a cabo la cultivación personal como una cuestión de educación moral. Si quieres tener razón, primero debes ser sincero. "Este pasaje muestra que los antiguos se dieron cuenta de que el autocultivo no es un autocultivo externo sino un autocultivo interno; propusieron el método de cultivo de la "integridad" y la "sinceridad", que en términos científicos modernos consiste en ajustar la propia capacidad psicológica. Estado, por ejemplo, en toda China El problema de la naturaleza humana en el pensamiento antiguo de educación moral es en realidad un problema psicológico.
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