"Comparación de cantidades de agua" es parte de la unidad "Agua" del primer volumen del tercer grado de Education Science Press. Esta lección se basa en el hecho de que en muchos lugares de la vida necesitamos comparar la cantidad de líquido, pero la percepción humana a veces crea conceptos erróneos, por lo que para medir con precisión es necesario utilizar algunos instrumentos y cilindros medidores para medir la cantidad de líquido. El material didáctico se realiza desde dos aspectos: primero, a partir de botellas de diferentes formas y diferentes contenidos de agua, "Qué botella contiene más agua y cuál botella contiene menos agua", partiendo del método comparativo y guiando a los estudiantes a experimentar el proceso. de hipótesis (adivinanzas), formular planes experimentales, utilizar diversos materiales para verificación y comparación, recopilar y organizar hechos, pensar y procesar para sacar conclusiones y, finalmente, comunicar los resultados de la investigación, en segundo lugar, introducir el cilindro graduado, que es uno de los instrumentos de vidrio; para medir el volumen de líquido, que se discutirá en futuras clases de ciencias. Se utiliza con frecuencia. El libro de texto recomienda utilizar una probeta con imágenes y texto. A través del estudio de esta lección, los estudiantes pueden aprender más sobre el agua a través de la participación activa, la discusión y los experimentos prácticos, dándose cuenta así de que el agua está estrechamente relacionada con todos los seres vivos, mejorando su conciencia sobre la conservación del agua, protegiendo conscientemente los recursos hídricos y, además, mejorar el interés de los estudiantes por aprender ciencias.
Análisis de la situación de aprendizaje
Los estudiantes de tercer grado sienten mucha curiosidad por todo. Son curiosos, tienen un gran interés en actividades prácticas y una gran capacidad para percibir cosas intuitivas. Todavía se encuentran en la etapa de pensamiento de imágenes y pensamiento intuitivo, y tienen un fuerte deseo de expresión. Por lo tanto, en la investigación científica, es necesario aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, permitiéndoles experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en situaciones específicas, utilizar la vida real para resolver problemas a su alrededor y experimentar la diversión. de aprender ciencias. A través de operaciones prácticas, pensamiento independiente y cooperación y comunicación grupal, los estudiantes pueden mejorar sus propias ideas, construir sus propios métodos de aprendizaje únicos y estimular el interés de los estudiantes en aprender ciencias.
Objetivos didácticos
Objetivos de conocimiento y capacidad: Podrás conocer la cantidad de agua mediante comparación. Aprenda más a utilizar experimentos científicos para verificar la exactitud de las hipótesis. Aprenda a utilizar una probeta para medir la cantidad de agua.
Proceso y método Propósito: Hay muchas maneras de comparar el agua, algunas son relativamente simples, solo sepa mililitros.
Emociones, actitudes y valores: cultivar el espíritu científico de los estudiantes, cuidadosos y dispuestos a cooperar y comunicarse.
Enseñar puntos clave y dificultades
Enseñar puntos clave, dificultades y puntos clave: utilice varios métodos para comparar volúmenes de agua y utilice cilindros medidores para comparar volúmenes de agua.