¿Qué debo hacer si los puntos de conocimiento no están claros durante la entrevista docente?

Los estudiantes que participan en entrevistas por primera vez, dudan sobre su nivel de enseñanza y, a menudo, establecen demasiados puntos de enseñanza al preparar las lecciones. Incluso muestra a los estudiantes varios puntos de conocimiento alejados del tema del texto. No sé si esto no solo aumenta la presión de sus propias conferencias de prueba, sino que también hace que el examinador que escucha sus conferencias de prueba sea muy laborioso y el efecto de las conferencias de prueba posteriores se reduce considerablemente. Por lo tanto, es muy importante identificar rápidamente los puntos clave y difíciles durante los 20 minutos de preparación.

Luego, volvamos a mirar el punto de vista del examinador. Además de los ocho puntos que a menudo mencionamos en las entrevistas, se necesitan más criterios en la enseñanza de prueba para confirmar su capacidad de enseñanza. Como todos sabemos, "hablar más" no significa "hablar bien". Al explicar, es necesario comprender "punto a punto" y controlar el ritmo del tiempo, en lugar de completar intensamente los puntos de conocimiento, de lo contrario, la organización del curso será muy difícil, los puntos de tiempo extra se deducirán fácilmente y el examinador pensará. que lo que dijiste no es importante.

Para algunas materias de los grados superiores y de ciencias, es difícil describir los puntos de conocimiento de manera vívida, clara y coherente.

En este punto, mi consejo para todos es aclarar los puntos de conocimiento y no codiciar demasiado. Si realmente no tiene claro un punto de conocimiento, dé a los estudiantes suficiente tiempo para discutir y corregir errores, para que puedan consolidar una lección y luego podamos brindarles evaluaciones motivadoras.

Las anteriores son todas las respuestas sobre qué hacer si no puede explicar claramente los puntos de conocimiento en la entrevista docente.