1. La composición del plan de enseñanza
Un plan de enseñanza completo generalmente incluye las siguientes partes: objetivos de enseñanza, dificultades de enseñanza, proceso de enseñanza , diseño de pizarra. La enseñanza de la reflexión consta de cinco partes. Por supuesto, algunos materiales didácticos también incluyen material didáctico, preparación previa a la clase, etc. Estos también son posibles. Sin embargo, dado que el tiempo de preparación de la entrevista es de solo 20 minutos y se pueden mostrar materiales didácticos durante la conferencia de prueba, se recomienda conservar 5 partes. Entre ellos, los objetivos de enseñanza incluyen conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales. El enfoque de la enseñanza incluye el enfoque de la enseñanza y la dificultad de la enseñanza. A veces el enfoque y la dificultad pueden ser un punto de conocimiento. El proceso de enseñanza es el cuerpo principal y la parte más importante del plan de enseñanza, y generalmente incluye "cuatro partes", a saber, introducción, nueva enseñanza, consolidación y resumen de la tarea. El diseño de pizarra es la presentación general de puntos de conocimiento. Generalmente, solo es necesario escribir estas cuatro palabras para enseñar a reflexionar, porque el contenido específico de la reflexión debe esperar hasta el final de la enseñanza.
En segundo lugar, la parte difícil del plan de lección
En términos generales, una conferencia de prueba exitosa consiste principalmente en completar los objetivos de enseñanza en el plan de enseñanza, superar los puntos clave y difíciles en enseñanza y presentar claramente el proceso de enseñanza. El siguiente es un análisis detallado de estos contenidos difíciles de escribir en los planes de lecciones.
El primero es el objetivo docente. Preste atención a los siguientes puntos: primero, los objetivos tridimensionales de la enseñanza no se pueden escribir menos; segundo, los estándares de escritura generalmente incluyen sujeto, verbo, condición y grado de expresión; Los verbos de acción como "memorizar, comprender y escribir" se pueden omitir si el sujeto es un estudiante. ¿A qué condiciones se refiere la condición de acción?
Por ejemplo, "Los estudiantes pueden leer el texto completo del Discurso de Gettysburg de Lincoln a toda la clase en tres minutos. Las pausas y los cambios de entonación deben ser coherentes con el estilo del discurso". es permitir que los estudiantes memoricen el texto, pero incluyan todos los elementos de escritura anteriores. En este punto, me gustaría recordar a todos los candidatos que las cuatro dimensiones son principios relativos. Debido a que el tiempo de preparación es corto, no debería haber demasiados objetivos de enseñanza. Así que no te saltes el sujeto y el verbo. Es posible que los dos últimos no sean demasiado detallados.
En segundo lugar, la enseñanza se centra en los puntos difíciles. Los puntos importantes y difíciles de la enseñanza se pueden considerar desde las siguientes dimensiones: en primer lugar, las preguntas de la clase de prueba son los principales puntos de conocimiento de la clase de prueba y pueden establecerse como puntos clave; en segundo lugar, observe los requisitos en la lista de prueba; Las dificultades generalmente se basan en el conocimiento actual de los estudiantes. Conceptos abstractos o puntos de conocimiento que no son fáciles de entender, como mejorar los valores de los estudiantes.
El último es el proceso de enseñanza. La importancia del proceso de enseñanza es evidente. En primer lugar, preste atención a la integridad del proceso de enseñanza; en segundo lugar, preste atención a la novedad al introducir nuevos cursos, y el tiempo no debe ser demasiado largo, generalmente no más de un minuto y medio. El nuevo contenido didáctico debe prestar atención a la jerarquía de los puntos de conocimiento y la lógica no debe resultar confusa. Una vez explicado cada punto de conocimiento, se debe consolidar y mejorar en el tiempo.
La última parte es el resumen de la tarea. Esta parte debe reflejar el concepto de los nuevos estándares curriculares. Recuerde no dejar que los estudiantes lean demasiado ni hagan demasiados cálculos. innovación. En resumen, la redacción del plan de lección debe ser detallada y apropiada, y dedicar más tiempo a las partes difíciles del plan de lección.