En la enseñanza de las matemáticas, me doy cuenta profundamente de que los niños del primer grado de la escuela secundaria son interesantes, activos, inocentes y animados, y La enseñanza mediante juegos es su forma favorita. Además, las escenas matemáticas interesantes, el lenguaje vívido de los profesores, las ilustraciones de animales antropomórficos en los libros de texto y los ejercicios competitivos también pueden estimular su interés. Por lo tanto, en la enseñanza, basado en esta característica de los estudiantes de grados inferiores, adopto una variedad de métodos y métodos de enseñanza para estimular la curiosidad de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
Las siguientes son algunas de mis prácticas basadas en mi propia práctica laboral:
Primero, cultivar la relación entre profesores y estudiantes y crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa.
Para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, los profesores no sólo deben tener métodos de enseñanza adecuados y un excelente arte de expresión del lenguaje, sino que las sonrisas a menudo desempeñan un papel inconmensurable. Cada vez que entro al aula con una sonrisa en el rostro, el nerviosismo de los estudiantes disminuye naturalmente. Mis amables palabras conmovieron a los estudiantes y los hicieron felices de comunicarse conmigo. La sonrisa del maestro puede contagiar a los estudiantes, hacer que el ambiente del aula sea relajado y feliz y abrir los corazones de los estudiantes. Sonreír puede dar a los estudiantes una sensación de intimidad, aumentar la amistad entre profesores y estudiantes y hacer que los estudiantes "amen la casa y el pájaro" y se interesen en el aprendizaje de las matemáticas.
En segundo lugar, para cultivar el interés de los estudiantes por aprender, utilice ejemplos típicos.
Basándome en las características psicológicas de los estudiantes de secundaria a quienes les encanta contar historias, conté cómo Zu Chongzhi inventó pi, cómo se convirtió en un matemático famoso y cómo Arquímedes usó historias maravillosas para atraer la atención de los estudiantes y aprovechar las oportunidades, mejorar la situación, enseñar nuevas lecciones y dar un ejemplo glorioso en lo profundo de los corazones de los estudiantes, que no solo cultive los sentimientos ideológicos de los estudiantes, sino que también les permita dominar el conocimiento en una atmósfera agradable.
En tercer lugar, permitir que los estudiantes piensen más, hagan más y experimenten más, fortaleciendo así la combinación de teoría y práctica matemática y estimulando la sed de conocimiento de los estudiantes.
Las características de pensamiento de los estudiantes de primaria son que están interesados en objetos intuitivos, concretos, vívidos y vívidos. Comprender y explicar conceptos, propiedades y fórmulas matemáticas a través de objetos intuitivos no sólo facilita la comprensión y aceptación de los estudiantes, sino que también estimula su interés por aprender. Por ejemplo, cuando hablo sobre la comprensión de cubos y paralelepípedos, primero dejo que los estudiantes encuentren objetos específicos en la vida y luego les dejo observar, tocar, discutir y comunicarse para comprender los conceptos de "largo", "ancho", y "altura" del cuboide. De esta manera, los estudiantes pueden recordar profundamente los conocimientos aprendidos, desarrollar su inteligencia y cultivar sus habilidades de pensamiento.
En cuarto lugar, utilizar fórmulas para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
En la docencia, elaboro mis propias fórmulas según las características del contenido didáctico, para que los alumnos puedan aprender y dominar los conocimientos matemáticos de forma fácil y feliz. Cuando hablé de la resta de abdicación del minuendo con un cero al final, guié a los estudiantes a encontrar las reglas basadas en la nueva lección y resumí la fórmula de abdicación del minuendo con un cero al final. "Cero es diez" permite a los estudiantes recordar el conocimiento del aprendizaje de matemáticas con firmeza y precisión. Esto ayudará a los estudiantes a superar las dificultades de aprendizaje, cultivar su interés en aprender, convertir el "estudio duro" en "disfrute" y transformar las dificultades en fáciles de lo abstracto a lo visual, cultivando así el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
En resumen, integrar el contenido de la enseñanza de las matemáticas en la vida puede hacer que los estudiantes estén felices de aprender y los profesores enseñen felices y relajados.