Para reflejar la integridad del plan de estudios de matemáticas en la etapa de educación obligatoria, los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" (en adelante denominados los "Estándares") consideran integralmente nueve años de contenido del Curso, al mismo tiempo, de acuerdo con las características fisiológicas y psicológicas del desarrollo de los niños, el período de aprendizaje de nueve años se divide en tres períodos:
El primero período (grados 1 a 3), el segundo período (grados 4 a 6), el tercer período (grados 7 a 9).
(2) Acerca de los objetivos
Los "Estándares" se basan en el "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" y se combinan con las características de la educación matemática para aclarar el objetivo general. objetivos del currículo de matemáticas en la etapa de educación obligatoria, y se elabora a partir de cuatro aspectos: conocimientos y habilidades, pensamiento matemático, resolución de problemas, emociones y actitudes.
Los estándares no sólo utilizan verbos objetivo como "saber (comprender), comprender, dominar y aplicar de manera flexible" para describir conocimientos y habilidades, sino que también utilizan objetivos de proceso como "experimentar (sentimiento), experimentar (comprensión) y explorar" Los verbos se utilizan para describir el nivel de las actividades matemáticas, reflejando así mejor los requisitos de los estándares para los estudiantes en pensamiento matemático, resolución de problemas, emociones, actitudes, etc.