¿Qué logros se han logrado desde la fundación de la Nueva China?

Los logros alcanzados desde la fundación de la Nueva China muestran que la historia de más de 60 años desde la fundación de la Nueva China nos dice que sólo el socialismo puede salvar a China, y sólo el socialismo con características chinas puede desarrollar a China. China es la fuerza central que dirige la revolución, la construcción y la reforma de China. Sólo bajo el liderazgo de China y siguiendo el camino del socialismo con características chinas se podrá lograr el gran rejuvenecimiento de la nación china.

Logros históricos desde la fundación de la Nueva China;

1949 65438 + 1 de octubre se establece la República Popular China. Desde la fundación de la Nueva China, el pueblo chino ha logrado grandes logros que han atraído la atención mundial en todos los aspectos del camino socialista después de más de medio siglo de arduo trabajo.

Primero, desde la lucha por la independencia económica hasta la construcción de un país socialista moderno. Durante los últimos 60 años, el Partido Comunista de China ha llevado al pueblo de todo el país a aprovechar plenamente las ventajas del sistema socialista y a esforzarse por establecer un sistema industrial y un sistema económico nacional independiente y relativamente completo, transformando a la vieja China, extremadamente atrasada económica y culturalmente, en una sociedad inicialmente próspera. En la actualidad, la economía nacional se está desarrollando sana y rápidamente, la fortaleza nacional integral y la competitividad internacional han mejorado significativamente y la vida del pueblo ha alcanzado en general un nivel moderadamente próspero. Desde 65438 hasta 0956, con la finalización básica de la transformación socialista, se estableció en China el sistema económico socialista básico. Ésta es la señal más importante de que China ha entrado en una sociedad socialista. Sentó las bases y abrió el camino para la construcción socialista integral de China.

En segundo lugar, desde la lucha por la independencia política hasta la construcción de la democracia socialista. Durante los últimos 60 años, sobre la base del establecimiento del sistema estatal de dictadura democrática popular dirigida por la clase trabajadora y la obtención de la independencia política, los sistemas políticos socialistas básicos como el sistema del Congreso Popular, el sistema de cooperación multipartidista y consulta política de China, y se han establecido y mantenido el sistema de autonomía étnica regional y se han seguido mejorando. Durante este período se lograron muchos logros históricos.

Promover la gran causa de la reunificación de la patria: después del establecimiento de la Región Autónoma de Mongolia Interior, se establecieron la Región Autónoma Uygur de Xinjiang, la Región Autónoma Zhuang de Guangxi, la Región Autónoma Hui de Ningxia y la Región Autónoma del Tíbet. tras otro, la nación china ha logrado una unidad y una unidad sin precedentes. A finales de los años 1970 y principios de los 1980, Deng Xiaoping propuso el concepto de "un país, dos sistemas", que señalaba el camino para la resolución pacífica de cuestiones dejadas por la historia. En 1997 y 1999 reanudó el ejercicio de la soberanía sobre Hong Kong y Macao. Fortalecer la cooperación y los intercambios económicos y tecnológicos con la provincia de Taiwán y promover los intercambios de personal entre las dos partes.

En tercer lugar, pasar del desarrollo de una nueva cultura democrática a la construcción de una cultura socialista con características chinas. Bajo la dirección de la política de construcción del socialismo con características chinas, debemos desarrollar activamente una cultura socialista nacional, científica y popular que esté orientada a la modernización, el mundo y el futuro.

Promover un desarrollo económico sólido y rápido y promover el progreso social integral: del 5 de junio al 38 + octubre de 2003, la Tercera Sesión Plenaria del XVI Comité Central del Partido Comunista de China adoptó el documento "Sobre la mejora la "Decisión sobre varias cuestiones" del sistema económico de mercado socialista aclaró los objetivos y tareas de mejorar el sistema económico de mercado socialista: promover la construcción de un nuevo campo socialista y construir vigorosamente un país innovador fortaleciendo aún más la construcción de la democracia socialista y el sistema legal; y prosperar y desarrollar una cultura socialista avanzada. Luego propuso el concepto de establecer e implementar la perspectiva científica sobre el desarrollo y la construcción de una sociedad socialista armoniosa.

Cuarto, de romper el bloqueo a la apertura total. Desde la fundación de la Nueva China, ha realizado esfuerzos incansables para romper el bloqueo de los países occidentales, desarrollar intercambios económicos y comerciales con otros países y construir la paz interna. Al mismo tiempo, se han logrado resultados considerables.

Mejora del estatus internacional y mejora del entorno internacional: Desde la fundación de la Nueva China, adherirse a la independencia, salvaguardar la paz mundial y promover el progreso humano han sido los objetivos de su trabajo en el exterior. Con la normalización de las relaciones chino-estadounidenses, hubo un aumento en el establecimiento de relaciones diplomáticas con China por parte de países occidentales en 1972, y el panorama diplomático de China ha experimentado grandes cambios.

La formación de un patrón de apertura multinivel: Después de la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China, Deng Xiaoping promovió la apertura al mismo tiempo que abogaba por reformas, formando un modelo completamente nuevo. situación. China ha formado gradualmente un patrón de apertura integrado, centrado y de múltiples niveles de "Zonas Económicas Especiales - Ciudades Costeras Abiertas - Zonas Económicas Abiertas Costeras - Interior". Ha introducido inversión extranjera, tecnología y equipos avanzados y ha mejorado la capacidad. obtener divisas a través de las exportaciones Se han logrado logros notables en otros aspectos. Especialmente después de unirse a la Organización Mundial del Comercio en 2001, China ha formado un patrón de apertura integral, multinivel y de amplio alcance.

En quinto lugar, se han dado nuevos pasos en la defensa nacional y la construcción militar.

Durante los últimos 60 años, el Ejército Popular de Liberación de China, bajo el liderazgo de China, ha defendido resueltamente la integridad territorial y la soberanía de la patria y ha logrado logros de renombre mundial en el proceso de modernización de la defensa nacional, como el desarrollo independiente y exitoso lanzar "dos bombas y un satélite" y un vehículo de lanzamiento de una nave espacial humana.

上篇: Preguntas de la prueba de capacidad docenteCapítulo 2 Preguntas de opción múltiple sobre la capacidad docente de los docentes de secundaria. 1. La capacidad de enseñanza es. Creemos que la capacidad docente de los docentes es su capacidad para guiar a los estudiantes a realizar actividades de aprendizaje y completar tareas docentes. 2. La enseñanza de la capacidad cognitiva se refiere principalmente a diversos elementos de la enseñanza, como los estudiantes y los objetivos de la enseñanza. Contenidos, métodos y estrategias. Capacidad para comprender, analizar y juzgar medios. La actuación principal es. Capacidad para comprender los estándares curriculares y analizar materiales didácticos. Comprender las capacidades de los estudiantes. 3. La capacidad de diseño instruccional se refiere al conocimiento que los docentes tienen antes de la clase sobre los estudiantes, la enseñanza y otros elementos de enseñanza. Capacidad para planificar y ordenar metas, contenidos, estrategias, métodos y entornos en detalle, incluyendo principalmente la capacidad para diseñar objetivos docentes. Capacidad para integrar contenidos didácticos, diseñar estrategias de enseñanza y redactar planes de lecciones. 5. La capacidad de implementación de la enseñanza se refiere a la capacidad del docente para implementar planes de enseñanza en el aula, resolver problemas específicos y lograr objetivos de enseñanza. Incluye principalmente la capacidad de control del aula, la capacidad de ejecución del plan de enseñanza y la adaptabilidad de la enseñanza. 6. Los estándares curriculares son documentos programáticos que orientan la enseñanza de acuerdo con las políticas educativas y los planes curriculares nacionales. Son la base principal para que los docentes realicen su labor docente y también son un criterio importante para evaluar la calidad de la enseñanza. 7. El primer paso en el diseño instruccional es el diseño de objetivos instruccionales. 8. La capacidad de control del aula es; durante el proceso de enseñanza en el aula, los profesores pueden organizar y gestionar el orden del aula, centrar la atención de los estudiantes, crear situaciones de enseñanza apropiadas, estimular el interés de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y ayudarlos a alcanzar las metas de Enseñanza en el aula. Metas predeterminadas. 9. ¿Cuál es el código de conducta que deben observar los estudiantes en las actividades docentes? Rutinas de enseñanza en el aula. 10. La capacidad de reflexión docente se refiere a la capacidad de los docentes para autorregular de manera activa, continua, meticulosa, profunda y autorregulada las actividades docentes que han ocurrido o están ocurriendo y los supuestos conceptuales que sustentan estas actividades docentes para lograr con éxito los objetivos docentes. Así lo cree el académico estadounidense Posner. Crecimiento docente = experiencia y reflexión. 11. La capacidad de reflexión docente autodirigida se refiere a la capacidad de los docentes para reflexionar y regular sus propios conceptos didácticos, intereses docentes, niveles de motivación, estados emocionales y otros factores psicológicos. 12. La capacidad reflexiva de la enseñanza basada en tareas se refiere principalmente a la capacidad del docente para reflexionar y regular factores operativos como los objetivos de enseñanza, el contenido de la enseñanza, las estrategias de enseñanza, los procesos de enseñanza y los medios de enseñanza. 13. ¿Qué es el aprendizaje por indagación? Se refiere a actividades de aprendizaje en las que los estudiantes, bajo la guía de profesores, seleccionan y determinan temas de investigación a partir de fenómenos naturales, fenómenos sociales y sus propias vidas, y adquieren activamente conocimientos y aplican conocimientos para resolver problemas durante el proceso de investigación. 14. La capacidad de organizar el aprendizaje por indagación se refiere a la capacidad de enseñanza mediante la cual los profesores pueden guiar a los estudiantes para que lleven a cabo el aprendizaje por indagación y alcancen los objetivos del aprendizaje por indagación. 15. ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza? Es el procedimiento de enseñanza y sus medidas de implementación para lograr determinados objetivos docentes. Dos preguntas de opción múltiple 1. Las habilidades docentes que deben poseer los docentes de secundaria son: A. Capacidad cognitiva docente B. Capacidad de diseño instruccional C. Capacidad de implementación docente D. Capacidad de reflexión docente E. Capacidad de aprendizaje en investigación organizacional. 2. Las habilidades cognitivas de enseñanza incluyen A. La capacidad de comprender los estándares curriculares B. La capacidad de analizar materiales didácticos C. La capacidad de comprender a los estudiantes 3. Las habilidades de diseño del aprendizaje incluyen A. La capacidad de diseñar objetivos de enseñanza B. La capacidad de integrar la enseñanza contenido G. Habilidad de diseño en estrategias de enseñanza D. Habilidad en escribir planes de lecciones 4. La capacidad para implementar la enseñanza incluye A. La capacidad para controlar el aula. b Capacidad para implementar planes de lecciones C Capacidad de respuesta docente 5. Comprender a los estudiantes se refiere a la comprensión y comprensión por parte de los docentes de la personalidad, la calidad psicológica, la calidad moral, la capacidad de aprendizaje y la condición física de los estudiantes. 6. Comprender el estado psicológico personal de los estudiantes. El estado psicológico incluye el proceso psicológico A y la psicología de la personalidad b. El proceso psicológico se refiere principalmente al conocimiento y comprensión de los fenómenos psicológicos de los estudiantes: sentimiento, percepción, pensamiento, memoria, atención, imaginación, emoción. voluntad, característica de la psicología de la personalidad. a Motivo, interés, pasatiempo, creencia, visión del mundo, B habilidad, temperamento, carácter, C especialidad 10. ¿En qué aspectos se refleja principalmente la integración de contenidos docentes? A. Contenidos docentes de la Psicología, B. Desmembramiento y reorganización de los contenidos docentes 11 Las bases básicas para el diseño y selección de estrategias docentes son las siguientes: A. Objetivos docentes, B. Estudiantes, C. Medios docentes. 12. ¿Cuál es el contenido básico del plan de lección? a Materias de nivel B, C objetivos de enseñanza, D, métodos de enseñanza, E enfoque de enseñanza, F dificultades, G diseño de escritura en pizarra, H posdata de enseñanza, J disposición del proceso de enseñanza y asignación del tiempo, T métodos de enseñanza. 下篇: ¿Cómo se debe utilizar el fondo de reforma educativa de 3.100 millones de dólares?