En primer lugar, preste atención a la relación entre las materias
Como materia básica y completa, el chino es la base para el aprendizaje de matemáticas, historia y otras materias, y está estrechamente relacionado con la enseñanza. de otros temas relacionados. El cultivo de la capacidad de pensamiento y de expresión del lenguaje de los estudiantes es inseparable del aprendizaje del idioma chino. Sólo cuando estas habilidades sean sólidas será más fácil aprender otros cursos. En la enseñanza del chino, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que se conecten con otras materias, integren diversos conocimientos, los utilicen de manera flexible y utilicen el conocimiento chino para resolver problemas en otras materias. Por supuesto, otras materias también son beneficiosas para el aprendizaje del chino. En el proceso de enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que utilicen conocimientos de otras materias para complementar sus conocimientos de chino. En la enseñanza del chino, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que se conecten con la realidad. En nuestra vida diaria, el chino está en todas partes. Los estudiantes deben aplicar lo que han aprendido y utilizar el conocimiento chino aprendido en clase para comunicarse. Sólo aplicando hábilmente los conocimientos adquiridos en la vida se puede lograr el propósito de aprender chino. Por supuesto, usar el chino para crear en nuestras vidas puede consolidar nuestro conocimiento de aprendizaje y mejorar nuestra capacidad de aprendizaje.
En segundo lugar, utilizar multimedia para mejorar el entorno de enseñanza del chino
La tecnología de la información moderna se está desarrollando rápidamente en todos los ámbitos de la vida y la tecnología multimedia se utiliza ampliamente en las escuelas. La tecnología multimedia puede mostrar vívidamente varias cosas objetivas y también puede mostrar algunas cuestiones abstractas a través de imágenes, videos, etc. Con la ayuda de la tecnología multimedia, se puede mostrar claramente el movimiento, la velocidad y el tamaño de las cosas. La aplicación de multimedia puede estimular plenamente el interés de los estudiantes por aprender y estimular la vitalidad en el aula. Las imágenes vívidas pueden atraer a los estudiantes a mirar y pensar. La tecnología multimedia también hace que el conocimiento sea tridimensional. Por ejemplo, cuando se enseña chino en el primer grado de la escuela primaria, se pueden combinar caracteres chinos con imágenes, texto y sonidos, lo que puede atraer plenamente la atención de los estudiantes de primaria. En la enseñanza del idioma chino en los grados superiores de las escuelas primarias, hay muchos paisajes hermosos descritos en artículos, que pueden presentarse a los estudiantes a través de tecnología multimedia y de redes informáticas para ayudarlos a comprender la concepción artística de los artículos. Por ejemplo, cuando enseñamos "Pensamientos nocturnos tranquilos" de Li Bai, podemos usar multimedia para mostrar a un poeta parado frente a la ventana bajo la luz de la luna, mirando al cielo, extrañando su ciudad natal, creando una concepción artística para los estudiantes, permitiéndoles sumergirse en la escena y comprender mejor los pensamientos e ideas del poeta para ayudar a los estudiantes a comprender el significado profundo del poema. En el pasado no nos hubiéramos atrevido a imaginar este tipo de método de enseñanza. En el pasado, sólo podíamos guiar a los estudiantes para que imaginaran esta imagen. Ahora se puede exhibir directamente frente a los estudiantes para estimular su pensamiento y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. En la enseñanza del chino, los profesores también pueden utilizar la tecnología de redes informáticas para buscar en línea vídeos didácticos de los mejores educadores de China. En el aula, los estudiantes pueden reproducir vídeos para experimentar los métodos de enseñanza de los educadores y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
La aplicación en los últimos años ha demostrado que la aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza es una tendencia inevitable en la era de la información y el último método de enseñanza. La aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza del chino puede enriquecer el contexto de la enseñanza del chino en las escuelas primarias, estimular plenamente las emociones de los estudiantes, hacer que a los estudiantes de la escuela primaria les guste aprender chino y mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En tercer lugar, centrarse en cultivar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes.
El chino es una materia básica y la base para aprender otras materias. Si el idioma chino no es bueno, definitivamente afectará la enseñanza de otras materias. El chino en la escuela primaria es la base para el aprendizaje posterior del chino. Los deficientes estudios del idioma chino en las escuelas primarias definitivamente afectarán el aprendizaje del chino en las escuelas intermedias y secundarias, lo que demuestra la importancia de la enseñanza del chino en las escuelas primarias. De hecho, el proceso de aprendizaje del chino en la escuela primaria es el proceso de formación de la capacidad china de los estudiantes y el proceso de aprendizaje de los estudiantes a utilizar el idioma. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza del chino en la escuela primaria, los profesores no pueden simplemente enseñar a los estudiantes el contenido de los libros. La simple memorización del conocimiento de los libros no tiene sentido.
Los profesores deben prestar atención a la aplicación del conocimiento chino aprendido por los estudiantes de primaria en clase y cultivar su capacidad de aprendizaje, lo que se refleja en el cultivo de la capacidad de los estudiantes para comprender, expresar y utilizar el chino. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los profesores sólo pueden desempeñar un papel de guía. El objetivo final de toda educación no es cuánto conocimiento pueden aprender los estudiantes, sino cuánto puede mejorar su capacidad de aprendizaje después de aprender.
La etapa de la escuela primaria es el período dorado para cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. La mejora de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes depende en última instancia de los propios estudiantes. En la enseñanza del chino en la escuela primaria, los profesores deben devolver el aula a los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos de forma activa e independiente y cambiar el método de enseñanza intensivo del pasado. Los profesores ya no se limitan a impartir conocimientos, sino que sólo de esta manera pueden cultivar mejor las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. La mejora de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes no se puede lograr en un día. Es necesario acumularla con el tiempo. Por lo tanto, los profesores siempre deben prestar atención al cultivo de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de enseñanza.
Cuarto, cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes
Debido a que los estudiantes de primaria son jóvenes y tienen poca iniciativa, si confían en sus propios esfuerzos en el aprendizaje del chino, el efecto del aprendizaje definitivamente será pobre. La sociedad moderna enfatiza el espíritu de cooperación y no todos aceptan el heroísmo individual. Por lo tanto, los profesores pueden utilizar el aprendizaje cooperativo en la enseñanza para cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes de primaria y, al mismo tiempo, pueden mejorar eficazmente su entusiasmo por el aprendizaje y estimular su interés en aprender. El modelo de aprendizaje cooperativo ha logrado buenos resultados en muchas materias y puede activar el ambiente del aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza. A través del aprendizaje cooperativo de los estudiantes, se puede cultivar el espíritu colectivo y la conciencia competitiva de los estudiantes, mejorando así la calidad general de los estudiantes de escuela primaria.
En la enseñanza diaria, los profesores pueden organizar a los estudiantes para que formen grupos de estudio de forma espontánea, debatan entre ellos en clase, estudien juntos después de clase y se ayuden mutuamente en la vida diaria. Este método de aprendizaje cooperativo grupal puede ayudar a los estudiantes de primaria a cultivar la conciencia de equipo y el espíritu de cooperación en el grupo, y a desarrollar sus habilidades en el grupo.