Resumen de la formación docente 1 En un abrir y cerrar de ojos, la formación en la sombra de un mes está llegando a su fin. Mirando retrospectivamente el mes pasado, aunque pasé todos los días saliendo temprano y regresando tarde, tuve una vida muy plena. Tenemos diferentes ganancias cada día y lo pasamos muy bien todos los días. Al mismo tiempo, entiendo que la felicidad es el proceso de luchar por una meta. Con objetivos de vida, tenemos la motivación para seguir adelante y la felicidad en la vida. ¡El entrenamiento de sombras nos da ese objetivo, lo que me ha beneficiado mucho!
Primero, ingresa al aula y actualiza tus conceptos
Cuando ingresamos a Wenfeng Middle School, nuestro tutor el Sr. Chen Zaoping nos hizo sentir su entusiasmo y entusiasmo por el trabajo. Mi tutor es el profesor de física de la Clase 9, Clase 8. En la oficina, vi a los maestros preparar cuidadosamente materiales para buenas clases para lograr una alta eficiencia en el aula; en clase, los métodos de enseñanza avanzados de los maestros permiten a los estudiantes aprender conocimientos, dominar métodos y mejorar habilidades en un ambiente relajado y agradable. Cada clase es la mejor demostración para nosotros, y el intercambio oportuno de experiencias después de la clase permite que cada uno de nuestros estudiantes de formación nacional obtenga diversos títulos.
1. Relación armoniosa profesor-alumno
En el aula, cuando se muestre a los estudiantes, el profesor los evaluará a tiempo. En este proceso, los alumnos en boca del profesor son siempre niños. Se puede ver que los profesores de la escuela secundaria Wenfeng aman a sus alumnos desde el fondo de su corazón y consideran a los alumnos de la clase como sus propios hijos. Es precisamente por este amor que los estudiantes de la escuela secundaria Wenfeng son extremadamente activos, siempre participan activamente en clase y se atreven a expresar sus opiniones. Todos los niños de la clase aprenden felices y lo disfrutan.
2. La clave es desarrollar hábitos.
En mi docencia diaria también presto especial atención al aprendizaje cooperativo grupal de los alumnos, pero siempre siento que no tiene mucho éxito, lo que siempre me ha molestado. Cuando llegué a la escuela primaria Qiangzi, seguí a mi tutora, entré a su salón de clases y me comuniqué con ella después de clase, lo que gradualmente me despertó. Actué, pero me faltó refuerzo y gestión. La discusión grupal en la escuela primaria Qiangzi fue muy intensa. No importa si los pensamientos de una persona son correctos o incorrectos, hablará y se mostrará activamente, se atreverá a cuestionar a los demás, cuestionar los libros de texto y cuestionar a los maestros. Sus discursos en clase a menudo tienen preguntas y resultados inesperados, lo que realmente lo hace destacar en clase. Tenga confianza. Pensé: a los niños de las ciudades les va muy bien, ¿acaso a nuestros hijos de las zonas rurales no les va bien? La respuesta es, por supuesto, no, porque sé que ningún hábito es innato. Los hábitos de los niños requieren mucho trabajo para cultivarlos.
Entre las dos o tres personas, debe estar mi maestro.
El entrenamiento de sombras llegó a la escuela secundaria Wenfeng. Tengo mucha suerte de haber conocido a un buen mentor: el maestro Chen Zaoping. Cuando nos conocimos, descubrimos que era una profesora accesible y tranquila. Después de un período de contacto, efectivamente, nos hicimos buenos amigos. Siguiendo al profesor Chen, descubrimos que su actitud en el trabajo es rigurosa y seria. En la clase del profesor Chen, los estudiantes escuchan atentamente y hablan activamente, y profesores y estudiantes cooperan bien. En muchos casos, los estudiantes entienden con sólo una mirada o un gesto del profesor Chen. La clase del profesor Chen fue sencilla y sin pretensiones, pero sólida, sin alardes, y el modo de enseñanza fue relajado. Me hizo comprender realmente la importancia de "inclinarse y aprender con los niños". La clase del profesor Chen realmente se ha convertido en un escenario para que los estudiantes se muestren. Cuando nos comunicábamos después de clase, el profesor Chen siempre se daba todo el uno al otro. Por las palabras del maestro Chen, sé que no hay mucha diferencia entre los niños urbanos y los niños rurales. Ellos también son niños, igualmente lindos e igualmente traviesos, pero nacen en lugares diferentes y tienen experiencias diferentes.
En el aula, todos necesitan orientación y formación, ¡y la carga sobre los hombros de nuestros profesores es igualmente importante!
En tercer lugar, sea un practicante de la formación nacional
Los docentes aprenden durante toda la vida. "Aprender es como navegar contra la corriente. Si no avanzas, retrocederás". La educación es una industria en rápido crecimiento. Como profesor, si no aprende a tiempo y no se recarga a tiempo, pronto será eliminado. Debes aprender más teorías educativas, enriquecerte con nuevos conceptos educativos y utilizar lo aprendido en tu propia enseñanza. Incluso si nuestro trabajo es duro y agotador, debemos persistir en estudiar en los libros y aprender en la práctica para educarnos a nosotros mismos.
Sé un investigador de acción.
Suhomlinsky dijo: "Si desea que el trabajo de los docentes les brinde diversión y haga que las clases todos los días no sean una obligación monótona, entonces oriente a todos los docentes a emprender el camino de la investigación". Participar en la capacitación nacional me permitió tener muchos sentimientos. En el futuro, pondré en práctica lo que he aprendido, comprendido y pensado, aprenderé y haré al mismo tiempo y mejoraré constantemente mi sabiduría práctica.
Conviértete en un líder en la enseñanza. El Programa Nacional de Capacitación es un proyecto de demostración para profesores de cultivo de semillas, y tengo la suerte de ser miembro de este proyecto. Creo que si quieres tomar la iniciativa en la demostración, todavía necesitas trabajar mucho. Debes armarte de conceptos educativos cada vez más prácticos para hacerte más fuerte y maduro, de modo que puedas atraer a la gente a tu alrededor. .
El entrenamiento en la sombra ha terminado, pero nuestro aprendizaje aún no ha terminado, todavía continuamos. Pronto estaremos de nuevo en el trabajo. Llevaré las valiosas experiencias que aprendí aquí a mi escuela y las aplicaré en la práctica para servir a mi salón de clases y a mis estudiantes. ¡La formación nacional será mi motivación y confianza para navegar por el camino de la docencia!
Resumen de formación docente 2 Desde este semestre, de acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación y la escuela, he participado en el taller central de formación docente de la escuela. Durante el último semestre he podido desempeñar concienzudamente las funciones correspondientes, dedicarme al desarrollo empresarial y desempeñar mi papel de modelo. La situación formativa durante el último semestre se resume en lo siguiente:
Primero, estudiar mucho, ser proactivo y fortalecer el estudio teórico y la investigación.
El crecimiento de los docentes es inseparable de una gran cantidad de aprendizaje profesional. Este semestre se basa en los requisitos de la escuela y las necesidades de tu propio crecimiento profesional. Leí muchos libros y revistas educativas. Tales como: 100 sugerencias para nuevos maestros, la obra maestra educativa de Dewey, nuevas habilidades para los maestros de clase, enseñanza de historia en la escuela secundaria y "El mundo ordinario" leído por todas las escuelas. A través de una gran cantidad de estudios profesionales, los estudiantes pueden aprender teorías de educación y enseñanza avanzadas, aprender métodos, experiencias y conceptos avanzados de enseñanza histórica y mejorar su calidad profesional. Este tipo de aprendizaje es como agua corriente y mantendrá claro mi camino de crecimiento profesional. Al mismo tiempo, llevo a cabo cuidadosamente diversas tareas docentes de acuerdo con los requisitos de la escuela. Escritura activa enseñando la reflexión y la comprensión lectora. Estos me dieron la oportunidad de reexaminar mi enseñanza, reflexionar sobre las ganancias y pérdidas de mi trabajo y fortalecieron enormemente mi sentido de responsabilidad por mi trabajo.
En segundo lugar, la dedicación, la enseñanza rigurosa y la presentación de clases maravillosas a los estudiantes.
La principal labor del profesorado es la enseñanza. Un buen profesor no tendrá una sola clase, sino una variedad de métodos de aula. Sólo aulas diversas pueden atraer mejor a los estudiantes y mejorar su interés en aprender historia. En la enseñanza, no solo debemos preparar cuidadosamente cada lección y material didáctico, sino también preparar a los estudiantes y prestar atención a la psicología, la capacidad de aprendizaje y el estado de cada estudiante. Para todos los estudiantes en el aula, intente adoptar una enseñanza por niveles, plantee diferentes requisitos para diferentes estudiantes y esfuércese por que cada estudiante se desarrolle y obtenga algo. Durante la enseñanza, se guía a los estudiantes para que miren imágenes, encuentren ubicaciones y rutas correspondientes, dibujen una cronología histórica, organicen la cronología de los eventos principales y organicen tablas relacionadas. En el aula, los estudiantes aprenden de forma independiente, hablan con valentía, hablan de sus experiencias y sentimientos. Se han mejorado las competencias históricas básicas de los estudiantes y se han mejorado sus conocimientos y habilidades en la materia.
En tercer lugar, participar activamente, estudiar mucho y desarrollar habilidades profesionales en actividades de docencia e investigación.
1. Escuchar la clase y discutir. De acuerdo con los arreglos de la escuela, haga arreglos para la asistencia y evaluación de las conferencias del grupo de investigación y enseñanza de historia. "¿Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y cómo cultivar los conceptos de tiempo y espacio de los estudiantes?" El grupo de enseñanza e investigación formuló dos preguntas para escuchar y evaluar la clase. Con los esfuerzos conjuntos de todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación, "Desarrollo económico en la dinastía Song" de Miao Yamin obtuvo grandes elogios y logró excelentes resultados en el concurso de cursos de calidad histórica organizado por la ciudad en 20xx. El nivel de enseñanza de los profesores ha mejorado enormemente.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. La "preparación colectiva de lecciones" promueve la investigación y exploración en profundidad de los materiales didácticos de nuestros profesores. En la actividad "Preparación de lecciones grupales", los profesores profundizan en el contenido de los materiales didácticos, diseñan planes de lecciones específicos y efectivos basados en los materiales didácticos y las características de los estudiantes, y los finalizan mediante enseñanza individual, discusiones grupales y revisiones conjuntas. En primer lugar, esto garantiza que los profesores deben implementar los puntos clave, las dificultades, los métodos de enseñanza y el diseño de ejercicios del libro de texto uno por uno, comunicarse y discutir, y demostrar sabiduría colectiva. Esto puede ahorrar mucho tiempo, concentrarse en sentarse y discutir e integrar las ventajas de los planes de lecciones personales en el desarrollo curricular escolar. Este semestre, la Dirección Municipal de Educación organizará la evaluación de los resultados del currículo escolar. De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación y el estado actual de la enseñanza de la historia en nuestra escuela, hemos tomado precauciones y nos hemos preparado activamente. Todos los profesores trabajaron juntos para desarrollar una serie de cursos de historia en la escuela.
Su desarrollo es un complemento al plan de estudios nacional, que aumenta el interés de los estudiantes en aprender historia, cultiva la alfabetización histórica básica de los estudiantes, mejora la alfabetización histórica y humanística de los estudiantes y cultiva las actitudes y valores emocionales de los estudiantes.
En trabajos futuros, continuaré aprendiendo conocimientos teóricos y utilizando la teoría para guiar la práctica docente, la investigación docente, la educación mediante la investigación y las reglas de enseñanza. Combinar la investigación científica con la docencia. Fortalecer continuamente su alfabetización teórica y sus habilidades profesionales, mejorar sus capacidades docentes, mejorar sus capacidades educativas y de investigación científica y promover su crecimiento profesional.
Resumen del trabajo de formación de profesores, parte 3 Durante esta formación, la Oficina Municipal de Educación y Deportes de Laizhou contrató a 4 profesores de nuestra escuela como instructores de materias, y todos los profesores de la escuela estaban orgullosos de ellos. El corto pero largo entrenamiento de seis días fue para ellos una dura prueba de fuerza física y conocimientos. Cuando se despiertan cada día, se sientan frente al ordenador y empiezan el trabajo de entrenamiento del día. Desde el amanecer hasta el anochecer, desde las primeras luces hasta el final de la noche, lo que permanece sin cambios es la figura ocupada sentada frente al ordenador. Examina cada tarea, elige cuidadosamente los temas para la sala de estudio, recomienda publicaciones... Aunque están muy ocupados y cansados, se preocupan por sus alumnos y no se arrepienten.
Silueta 1: Es fácil de aprender por primera vez.
El subdirector de la Escuela Primaria Experimental N° 2 de Laizhou y miembro de la Asociación Provincial de Caligrafía de Shandong actúa como instructor de arte para esta capacitación. Era la primera vez que participaba en la formación y era la única profesora de diseñador de producción en la ciudad. Como puedes imaginar, la presión es grande y las tareas pesadas. El intenso trabajo diario frente al ordenador parece haber añadido algunas canas a sus sienes, pero lo que permanece inalterable es su sonrisa siempre tranquila y cálida. No pudimos evitar admirar en secreto: Director Xiao, ¡es usted realmente bueno!
Silueta 2: La orientación gerencial es excelente.
El subdirector de la Escuela Primaria Experimental N° 2 de Laizhou, ganador del curso provincial de pensamiento de calidad, ha publicado muchos artículos de reflexión en diversas publicaciones de todos los niveles. Durante esta formación, no solo fue responsable de la formación de todas las disciplinas en la escuela, sino que también se desempeñó como líder del grupo municipal de profesores de orientación ideológica en materias. Para ella, cada minuto es precioso. Llegue temprano a la escuela todos los días para realizar un seguimiento de la situación de capacitación de toda la escuela, cuidar bien la situación de cada estudiante y brindar orientación resumida oportuna. Bajo su guía y aliento, los resultados de la capacitación anterior de nuestra escuela estuvieron entre los mejores de la ciudad. Lo que es aún más valioso es que los profesores que participan en la formación ideológica y disciplinaria de la ciudad, a excepción de los líderes, son todos profesores veteranos que están a punto de jubilarse. Algunos grupos de formación incluso están compuestos por profesores de cinco o seis pueblos. El trabajo de orientación es difícil de imaginar. ¡Este es el tipo de equipo de capacitación en el que ningún estudiante se queda atrás! La investigación temática de cuarto nivel ha logrado resultados fructíferos y ha sido muy elogiada por los líderes de la oficina. ¡Sin esfuerzo no hay ganancia! Queremos decirle a este "diamante": Presidente Jiang, ¡gracias por su arduo trabajo!
Silueta 3: Cantar y bailar para estudiar.
Consejero del equipo de la segunda escuela primaria experimental de la ciudad de Laizhou, presidente del sindicato y experto en enseñanza de música de la provincia de Shandong, esta vez se desempeñó como instructor de música de la ciudad. Para estudiar, sus pasos apresurados se volvieron aún más apresurados; para estudiar, se olvidó de celebrar el cumpleaños de su amado hijo; para estudiar, se olvidó de comer y dormir... En el escenario del aprendizaje musical, ¡Cantó y bailó mostrando su estilo deslumbrante! Quiero decirle: Presidente Zhang, ¡usted es la estrella más hermosa en el escenario!
Silueta 4: El entrenamiento de la reunión es más intenso
Es el líder del equipo de investigación y enseñanza de matemáticas de la Escuela Primaria Experimental No. 2 de Laizhou y el profesor de matemáticas principal de la ciudad de Laizhou. La Sra. Liu se desempeñó como instructora municipal de formación en matemáticas por segunda vez y una vez más asumió esta importante responsabilidad. Aunque estaba familiarizada con ello, no se atrevía a aflojar en absoluto. A menudo viaja de una escuela a otra para recibir capacitación y todos los días está ocupada hasta altas horas de la noche. Las noticias sobre la formación en matemáticas se difundían con frecuencia y el profesor Liu estaba muy feliz. Siempre que me encuentro con esta situación, quiero decir: Maestro Liu, ¡su sonrisa es la más hermosa y dulce del entrenamiento!
Cuatro instructores, ustedes son el paisaje más hermoso en el camino de entrenamiento y son las estrellas más brillantes en el cielo nocturno de entrenamiento. ¡Saludos a su arduo trabajo! ¡Saludos a todos los mentores trabajadores! ! !
Resumen del trabajo de formación docente 4 Desde el 65438 de junio + el 14 de octubre de este año, hemos participado en la "Capacitación remota de profesores de inglés de escuelas secundarias de la provincia de Jiangxi", que ha construido una buena plataforma de comunicación para nuestros profesores de primera línea. . Aquí, no sólo tenemos la suerte de escuchar conferencias y registros de clases de expertos, sino que también podemos hablar libremente y resolver dudas, lo que me conmueve profundamente y me beneficia mucho. Durante estos diez días de estudio y vida, estuvimos ocupados y cansados, pero nos enriquecimos, cosechamos y mejoramos integralmente nuestra alfabetización básica y nuestras capacidades comerciales integrales, lo que jugó un papel positivo en la promoción del desarrollo futuro. A través de la formación, obtuve una nueva comprensión de la educación y la enseñanza.
Respecto a esta investigación, me gustaría hablar de mi propia experiencia:
1. Re-comprensión de mí mismo:
A través del aprendizaje, mis pensamientos han sufrido nuevos cambios. Como profesor de inglés, debo tener un profundo conocimiento del inglés, habilidades operativas competentes y buena calidad de pensamiento. En particular, los profesores clave deben dominar la educación moderna y las teorías y técnicas de enseñanza. En el proceso de indagación en inglés, los profesores ya no consideran que impartir conocimientos de inglés sea la principal tarea y propósito de la enseñanza, ni dedican su principal energía a comprobar el dominio del conocimiento de los estudiantes. Más bien, se convierten en miembros de una comunidad de aprendizaje. Los maestros y los niños trabajan juntos para encontrar respuestas a sus preguntas, y los maestros se convierten en socios y amigos cercanos de los estudiantes en su exploración del inglés. Por tanto, en los cursos de inglés, la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes en el sentido tradicional darán paso a la enseñanza y el aprendizaje mutuo entre profesores y estudiantes, formando una verdadera “comunidad de aprendizaje” entre sí. Este cambio en los métodos de aprendizaje conducirá a cambios en la relación profesor-alumno y cambiará la posición tradicional de los profesores de "predicar, impartir conocimientos y resolver dudas". Los profesores pasarán de "autoridad del conocimiento" a "participación igualitaria en la investigación de los estudiantes" y de "transmisores de conocimiento" a "promotores, organizadores y guías de la investigación del inglés de los estudiantes". Las características del rol del docente son:
1. Cuando los estudiantes observan, experimentan o discuten de forma independiente, los docentes deben observar activamente, escuchar atentamente, ponerse en el lugar de los estudiantes y mantenerse al tanto de las diversas situaciones en las que se encuentran. el aula. Considere los próximos pasos para guiar el aprendizaje de los estudiantes.
2. Brinde a los estudiantes apoyo psicológico, cree una buena atmósfera de aprendizaje y utilice métodos apropiados para brindarles consuelo y aliento espiritual, de modo que puedan pensar más activamente y entusiasmarse más con la exploración.
3. Centrarse en cultivar el sentido de autodisciplina de los estudiantes, educar a los estudiantes para que observen la disciplina, se lleven bien con sus compañeros de clase y cultiven un espíritu de cooperación. (4) Los maestros siempre deben participar en las actividades de las tareas de los estudiantes y alentarlos a usar sus manos y cerebro en lugar de reemplazar las actividades y el pensamiento de los estudiantes. Los maestros deben acompañar a los estudiantes para que crezcan juntos y se conviertan en ilustradores en el cultivo de la alfabetización inglesa de los estudiantes.
En segundo lugar, tengo una nueva comprensión de la enseñanza del inglés en el aula:
1. La enseñanza en el aula enfatiza el inicio de los problemas.
Las clases de inglés se centran en objetos del lenguaje, enfatizan tareas, miran el mundo y cultivan las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Este es un punto de conocimiento. Sin embargo, después de estudiar detenidamente los "Estándares del plan de estudios de inglés", dejé en claro que el objetivo final de las clases de inglés es el conocimiento. Debe poder resolver los problemas que puedan surgir en el trabajo y la vida futuros, para que los niños finalmente puedan lograr los objetivos. El propósito de la comunicación a través del aprendizaje del inglés es el objetivo final. Las conferencias impartidas por profesores de la Universidad Normal de Shanghai me dejaron una profunda impresión. Está claro que el proceso de enseñanza no es sólo un proceso cognitivo especial, sino también un proceso vital completo de integración emocional, intercambio de valores, creación conjunta, crecimiento conjunto, exploración conjunta de nuevos conocimientos e intercambio de experiencias de vida. Por lo tanto, el comportamiento docente de los profesores cambiará enormemente. Deben respetar la individualidad y las elecciones de los estudiantes, ir más allá de los libros y expresar opiniones independientes. Los docentes deben innovar audazmente, hacer de la enseñanza un proceso creativo y apasionado, liberar a los estudiantes, crear un espacio para que piensen y elijan libremente, aprender a tolerar los errores de los estudiantes, alentarlos a cuestionar y aprender a ver a los niños desde su perspectiva. También debemos prestar atención al aprendizaje de los estudiantes para que profesores y estudiantes puedan crecer juntos.
2. Algunos profesores se centran en los intereses, experimentan el éxito y cultivan la confianza en los objetivos generales de la enseñanza.
En la implementación del plan de estudios, centrarse en crear un entorno de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje; en los modelos y métodos de enseñanza, centrarse en la participación en la práctica y el desarrollo innovador en términos de objetivos de enseñanza del idioma, centrarse en cultivar el sentido del lenguaje y capacidad comunicativa; en la evaluación docente, centrándose en la aplicación de mecanismos de incentivos y evaluaciones múltiples. Las habilidades de enseñanza que los profesores de inglés deben poseer en los cuatro aspectos de escuchar, hablar, leer y escribir han señalado la dirección de los esfuerzos de los profesores de inglés y han aclarado las cualidades básicas que debe tener un profesor de inglés calificado, lo que me ha beneficiado mucho.
3. Algunas ideas.
En el proceso de enseñanza de inglés en el aula, los profesores deben comenzar por crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa y estimular el interés de los estudiantes en aprender, partiendo del nivel real de los estudiantes y utilizando métodos de enseñanza grupal bajo la guía del nuevo concepto de enseñanza estándar del plan de estudios Cooperar para mejorar la eficacia de la enseñanza del inglés en el aula, promoviendo así la mejora general de los conocimientos y habilidades de los estudiantes.
(1) Establecer una relación armoniosa profesor-alumno y crear una atmósfera de aprendizaje eficaz.
En la enseñanza presencial de inglés nos enfrentamos a estudiantes con distintos niveles de dominio del inglés. Los profesores deben respetar las ideas de los estudiantes y no frenar su entusiasmo, especialmente en el caso de los estudiantes pobres.
Los profesores deben tener especial cuidado en no dejar de animarles, ayudarlos a desarrollar confianza, presentarles algunos libros sobre métodos de aprendizaje y enseñarles algunos ejercicios para mejorar su memoria cerebral. En particular, los profesores deberían preocuparse por los estudiantes en muchos aspectos, cambiar sus roles, ponerse en el lugar de los estudiantes y experimentar y comprender sus sentimientos. La relación armoniosa profesor-alumno hace que los estudiantes se sientan relajados en el ambiente del aula y muestren su voluntad de cooperar con la enseñanza de los profesores, para que las actividades docentes se puedan llevar a cabo bien.
(2) Estimular el interés de los estudiantes por aprender y mantener un aprendizaje activo efectivo.
El éxito o el fracaso de la enseñanza depende en gran medida de si los profesores pueden mantener un ambiente docente animado en el aula. Sólo la viveza puede atraer la atención de los estudiantes, y sólo la vivacidad puede ajustarse a las características psicológicas de los estudiantes y hacerles sentir la alegría de aprender. Siempre que conduzca a estimular el interés de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de estudio, se debe utilizar cualquier método. Sin embargo, los métodos de enseñanza deben seleccionarse de manera flexible en función de la retroalimentación de conocimientos de los estudiantes y las actividades de pensamiento en clase, lo que requiere que los profesores no sólo presten atención a la transferencia de conocimientos, sino también al progreso del pensamiento de los estudiantes.
(3) Respetar el nivel real de los estudiantes y asegurar el dominio efectivo de los conocimientos.
El objetivo final de las actividades docentes es promover eficazmente el desarrollo de los estudiantes. Entonces el profesor no puede enseñar según la idea del autoestudio, sino que debe enseñar según las reglas del aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, al diseñar la enseñanza, los profesores deben respetar plenamente el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes. Los planes de lecciones diseñados por los profesores deben ajustarse a la situación real de los estudiantes y considerar seriamente el conocimiento, la experiencia y los métodos de pensamiento existentes de los estudiantes. Esta base de los estudiantes está relacionada con la secuencia de disposición de los materiales didácticos, pero también está relacionada con el propio nivel de aprendizaje y el entorno de vida de los estudiantes. Según esta característica, los métodos de enseñanza están determinados a lograr la unidad de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo, cómo introducir nuevos conocimientos y nuevos patrones de oraciones, cómo utilizar fenómenos de la vida familiar para explicar un concepto, cómo crear escenas, cómo resumir el conocimiento aprendido, etc. , debe estar acorde con la realidad de los estudiantes para poder despertar su interés.
(4) Cambiar los conceptos de enseñanza de los docentes y promover el desarrollo de habilidades efectivas.
En la enseñanza en el aula, los profesores deben comprender firmemente los cuatro elementos de la enseñanza: buena orientación, estimular el interés, inducir el pensamiento y aprovechar plenamente su posición dominante en el aula. Los profesores deben cambiar gradualmente su enfoque de la "enseñanza" de los estudiantes al "aprendizaje" de los estudiantes, estar verdaderamente "orientados hacia los estudiantes", respetar el estatus subjetivo de los estudiantes, estimular la conciencia subjetiva de los estudiantes y prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. , Cultivar el aprendizaje activo e independiente de los estudiantes. Enfatice que los estudiantes son el sujeto de la enseñanza en el aula. Los profesores siempre deben considerar a los estudiantes al preparar las lecciones. Siempre deben partir de la realidad de los estudiantes, pensar más en lo que harían, hacer suposiciones menos subjetivas, darse aires en clase e integrarse verdaderamente en los estudiantes.
(5) Hacer un uso razonable de la cooperación grupal para mejorar la participación docente efectiva.
Las clases de inglés son clases de idioma, no clases de formación. El dominio de muchos conocimientos y el cultivo de habilidades no lo enseñan los profesores, sino que lo practican los estudiantes. El propósito de organizar las actividades grupales en el aula es permitir que todos los estudiantes realicen activa y plenamente actividades de expresión verbal como hablar, hablar, comentar y discutir en el grupo, para lograr el desarrollo integral de la capacidad de escuchar, hablar, habilidades de lectura y escritura. Además, también podemos utilizar el contenido del libro de texto para crear poemas, canciones, trabalenguas, realizar exquisitas invitaciones, realizar concursos grupales, etc.
(6) Se utiliza una variedad de actividades docentes en la enseñanza para alentar a los estudiantes a comprender el contenido de la materia y dominar la expresión en inglés de diversas maneras y en múltiples niveles.
En la enseñanza, los profesores deben utilizar las imágenes de pensamiento activo de los estudiantes para integrar diversas actividades, como representaciones de bocetos, música y danza, competiciones deportivas, concursos de pintura y exhibiciones de artesanía. , permitiendo a los estudiantes adquirir inglés y dominar el conocimiento de la materia en el entorno lingüístico más rico, natural y positivo. Además, los profesores también deben manejar adecuadamente la relación entre las actividades y el contenido de enseñanza, de modo que las actividades coloridas puedan asociarse con el contenido de enseñanza y convertirse en una extensión del contenido de enseñanza. Al mismo tiempo, los profesores deben proporcionar un entorno de lenguaje natural y oportunidades de aplicación adecuadas. para el aprendizaje del inglés y otros conocimientos de materias. Esto resuelve el problema de la "brecha" entre el aprendizaje y la aplicación. Al crear un entorno de enseñanza más integral en la enseñanza del inglés, los profesores pueden cambiar el problema de la falta de un entorno lingüístico para el aprendizaje del inglés en otros lugares y permitir que los estudiantes comprendan la cultura de los países de habla inglesa, lo que puede mejorar en gran medida la eficacia de la enseñanza del inglés.
Tres. Comprenda la importancia de este curso de capacitación:
Esta actividad de capacitación es rica y colorida, el contenido es sustancial y el efecto es notable. Lo que más me impresionó fue que en el proceso de enseñanza específico, los expertos utilizaron conceptos educativos modernos y realizaron análisis detallados de los materiales didácticos desde la perspectiva de cultivar la alfabetización inglesa de los estudiantes.
Parten de la determinación de los objetivos de enseñanza y se centran en cómo utilizar los materiales didácticos para guiar las actividades de investigación de los estudiantes. La dificultad radica en elegir métodos de enseñanza adecuados para las actividades de investigación. El más grande de todo nuestro evento.