Casi todos los niños tienen un gran interés por la pintura. Siempre crean desinteresadamente, pintando el mundo ante sus ojos de forma subjetiva o exagerada, lleno de novedad y originalidad. Aunque sus dibujos son infantiles, también son muy interesantes. Sin embargo, los niños tienen poca capacidad para mover las muñecas con los dedos, conocimientos limitados, poca comprensión de las cosas, visión unilateral de los problemas, pensamiento muy ingenuo y sus representaciones de los objetos son desproporcionadas, en su mayoría simbólicas y descuidadas, y las personas que Los dibujan a menudo: la cabeza es grande y el cuerpo pequeño, y algunos simplemente usan una línea recta para representar un brazo o una pierna. Estos son fenómenos normales, no es natural que dibujen. Los maestros deben proteger el interés y las características de los niños en la pintura, compartir su felicidad creativa con los niños, respetarlos, dar prioridad a los elogios, complementar con correcciones parciales y no limitarse a utilizar estándares de adultos para evaluar las obras de los niños, y mucho menos criticar y criticar a voluntad. . Cambie el trabajo de su hijo. Utilice la "inocencia infantil" para pensar en lo que los niños piensan, ver lo que ven y sentir lo que sienten. El estándar no debe ser si las líneas son claras e irregulares, o si la forma es como el ejemplo del maestro, sino el contenido y. interés de la obra.
En segundo lugar, si el bolígrafo es atrevido y suave, sin inmutarse.
Las pinceladas atrevidas y suaves reflejan la confianza de un niño. Hay diferencias individuales entre los niños. Los maestros deben ser concienzudos y buenos para descubrir el progreso sutil de los niños, afirmar el progreso de los niños con palabras y acciones y permitir que los niños desarrollen gradualmente la confianza en sí mismos en este pequeño éxito.
En tercer lugar, si la imaginación es única y trasciende la realidad.
Einstein dijo: "La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado, pero la imaginación resume todo en el mundo, promueve el progreso humano y es la fuente del conocimiento. Por lo tanto, la educación si no podemos Si cultivamos la motivación de los niños para explorar sus propias vidas, perderá su significado. “Los autores de nuestras pinturas son niños de entre tres y seis años. Si a los niños se les permite copiar imágenes diseñadas por otros a ciegas o en la memoria, se promoverá el desarrollo de una psicología inerte en los niños, se cerrará la válvula de la imaginación y los llevará a extraviarse. En el proceso de guiar a los niños a dibujar, a menudo vemos que los niños rara vez piensan en lo que deben y lo que no deben hacer. A menudo aplican toques aleatorios y añaden combinaciones, dependiendo de sus propias suposiciones. Esto es natural. A veces quieren bailar con las estrellitas del cielo, tejer un gran sombrero para el sol y ayudar al pobre patito feo a encontrar a su madre y entregárselo. En este caso, cuando los maestros evalúan los trabajos de los niños, deben elogiar más la creatividad y la imaginación de los niños y cultivar el pensamiento de los niños sobre diferentes cosas.
En cuarto lugar, si el color es brillante y atrevido.
Las pinturas de los niños son diferentes de las pinturas de los adultos. Están llenas de los sentimientos inocentes y entusiastas de los niños sobre las cosas que los rodean y reflejan sus ideas inocentes y audaces. Los colores son fantásticos y muy atractivos para los niños. Las pinturas en color de los niños no están limitadas por los colores inherentes de los objetos. No conocen la frialdad ni la calidez de los colores. La pintura está llena de contrastes de color y expresiones exageradas. Según sus propias preferencias, utilizan libremente colores brillantes y fuertes para expresar sus sentimientos y dar color a las imágenes. Un árbol grande, lo pintarán de varios colores, y una casa pequeña se volverá colorida después de su procesamiento.
Al evaluar las pinturas de los niños, los maestros deben respetar las características de las pinturas de los niños y ser buenos para dar evaluaciones apropiadas a las diferentes pinturas de los niños. No deben despreciar ni ignorar las pinturas de los niños y descubrir con precisión las ventajas y los factores de éxito. , guiando las pinturas de los niños para que poco a poco se vuelvan perfectas.