1. Anotaciones para la primera lección de chino "Dos ensayos chinos clásicos" del segundo volumen de sexto grado.
Debate sobre dos niños Confucio viajó a Oriente y vio a dos niños. discutiendo (Fue allí) Pregúnteles sobre qué están discutiendo.
Un niño dijo: "Creo que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez y está lejos de la gente al mediodía". Otro niño dijo: "Creo que el sol está lejos cuando sale por primera vez". Sale, y está lejos al mediodía "
Un niño dijo: "Cuando el sol sale por primera vez, es tan grande como el techo de un carruaje, y cuando es mediodía, es tan grande como. un plato de comida. ¿No es esto lo que sucede cuando el sol está lejos? "Parece pequeño, pero ¿parece más grande cuando está cerca?" Otro niño dijo: "Cuando sale el sol, hace frío y un poco de frío". Cuando llega el mediodía, es como meter la mano en agua caliente. ¿No es así como el sol está cerca? Cuando hace calor, ¿hace frío cuando está lejos? Confucio no pudo decidir quién tenía razón y quién tenía razón. equivocado. Los dos niños sonrieron y le dijeron a Confucio: "¿Quién dijo que eres inteligente?" Xueyi Yiqiu era el mejor jugador de ajedrez del país.
Le pidieron que enseñara a dos personas a jugar al ajedrez. Uno de ellos se concentraba en aprender todo lo que decía Yi Qiu, mientras la otra persona escuchaba, siempre pensaba que un cisne estaba a punto de volar. sobre tomar un arco y sacar una flecha para derribar al cisne. De esta forma, aunque estudió con la persona anterior, no aprendió tan bien como la anterior.
¿Se puede decir que su inteligencia no es tan buena como la anterior? Yo dije: Ese no es el caso.
2. Notas sobre la primera lección de chino "Dos ensayos chinos clásicos" del segundo volumen de sexto grado.
"Xue Yi" está seleccionado de "Mencius·Gaozi". El artículo primero escribe que Yi Qiu es el mejor jugando Go en el país, luego escribe que Yi Qiu enseña a jugar ajedrez a dos personas con diferentes actitudes de aprendizaje y que los resultados del aprendizaje son completamente diferentes. Los resultados del aprendizaje no se deben a sus diferencias intelectuales. Qué diferencia. A través de este incidente, se ilustra el principio de que el aprendizaje debe ser concentrado y no a medias.
"Dos niños debatiendo sobre el sol" está seleccionado de "Liezi·Tang Wen". Cuenta la historia que Confucio se encontró con dos niños discutiendo en el camino. Uno creía que el sol estaba más cerca de la gente por la mañana y el otro creía que el sol estaba más cerca de la gente al mediodía. Por esta razón, ambos lados estaban en lados opuestos. y no pudo resolver la disputa. Incluso un hombre erudito como Confucio no pudo decidir, dos niños se rieron de él. La historia refleja la buena observación de los dos niños, el habla racional y la actitud práctica de Confucio. 3. ¿Cuáles son las notas debajo de los dos pasajes de la primera lección de chino del segundo volumen de la escuela primaria de sexto grado?
① Este artículo está seleccionado de "Mencius*Gaozi". Mencio fue un pensador y educador en la antigua mi patria. "Mencius" registra los pensamientos, palabras y hechos de Mencius. Yi: jugar al ajedrez. ②Qiu: El nombre de la persona porque es bueno jugando al ajedrez, se llama Yi Qiu. ③Tongguo: todo el país. ④Enseñar: enseñar. ⑤ Para Yi Qiu, escuche: simplemente escuche las (enseñanzas) de Yi Qiu. ⑥: se refiere a las enseñanzas de Yi Qiu. ⑦Honghu: cisne. ⑧Yuan: liderar, tirar. ⑨Pago: Flechas con cuerdas de seda en la antigüedad. ⑩: Se refiere a la persona anterior. 11 de julio: Juntos. 12F: No. 13: Sí. 14 es: porque. 15 Su: Su, se refiere a esta última persona. 16Este artículo está seleccionado de Liezi*Tangwen. 17. Debatir: Debatir, argumentar. 18 para: pensar. 19 ir: salir. Mediodía del día 20: mediodía.
①Y: Llegar. ② Plato: Un recipiente para guardar cosas. El redondo se llama plato y el cuadrado se llama cuenco. ③Cangcang Liangliang: describe la sensación de frescor. Cangcang: significa frío. ④ Explorando la sopa: Mete la mano en el agua caliente. Significa que hace calor. Sopa: agua caliente. ⑤Sentencia: Sentencia. ⑥Cuál: Quién. ⑦Ru: Tú. 4. ¿Cuáles son las notas debajo de los dos pasajes de la primera lección de chino del segundo volumen de la escuela primaria de sexto grado?
① Este artículo está seleccionado de "Mencius*Gaozi".
Mencio fue un pensador y educador en la antigua mi país. "Mencius" registra los pensamientos, palabras y hechos de Mencius.
ajedrez: jugar al ajedrez. ②Qiu: El nombre de la persona porque es bueno jugando al ajedrez, se llama Yi Qiu.
③Tongguo: todo el país. ④Enseñar: enseñar.
⑤ Escuche a Yi Qiu: Simplemente escuche las (enseñanzas) de Yi Qiu. ⑥: se refiere a las enseñanzas de Yi Qiu.
⑦ Honghu: cisne. ⑧Yuan: liderar, tirar.
9. Paga: Flechas con cuerdas de seda en la antigüedad.
⑩: Se refiere a la persona anterior.
11 de julio: Juntos. 12F: No.
13: Sí. 14 es: porque.
15 Qi: El suyo, se refiere a esta última persona. 16Este artículo está seleccionado de Liezi*Tangwen.
17 debate: debate, argumentación. 18 para: pensar.
19 ir: salir. Mediodía del día 20: mediodía.
①Y: Llegar. ② Plato: Un recipiente para guardar cosas.
El redondo se llama plato, y el cuadrado se llama cuenco. ③Cangcang Liangliang: describe la sensación de frescor.
Cangcang: significa frío. ④ Explorando la sopa: Mete la mano en el agua caliente.
Significa que hace mucho calor. Sopa: agua caliente.
⑤Sentencia: Sentencia. ⑥Cuál: Quién.
⑦ Ru: Tú. 5. Plan de lección para la primera lección de sexto grado "Dos ensayos en chino clásico"
Objetivos de enseñanza de "Xueyi" en Baidu: 1. Aprender tres palabras nuevas, comprender el significado de las oraciones, captar el contenido de el texto y comprender el principio de concentración en hacer las cosas.
2. Leer y recitar el texto de forma emocional, con ritmo, pausas y cadencias correctas, y experimentar inicialmente las características del lenguaje del chino clásico a través de lecturas repetidas. 3. Comprender inicialmente los métodos de aprendizaje del chino clásico y cultivar el interés por aprender chino clásico.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Comprender el significado de cada oración, segmentar oraciones correctamente y leer y recitar con fluidez. Proceso de enseñanza: 1. Lectura aproximada del texto, autocuestionamiento y autoexamen (1), introducción emocionante 1. El maestro vuelve a contar la alusión a los "Tres movimientos de Meng Mu" y los estudiantes adivinan.
2. Introducción al autor y conocimiento de Mencio. Pequeña información en el libro de texto de lectura autónoma para estudiantes: Mencius, cuyo nombre era Ke y cuyo nombre de cortesía era Ziyu, era nativo de Lu durante el Período de los Reinos Combatientes y un famoso pensador, político y educador en mi país.
Fue un maestro confuciano después de Confucio. Fue honrado como "El Sabio Menor" y las generaciones posteriores lo llamaron colectivamente a él y a Confucio "Confucio y Mencio". Él y su discípulo *** compilaron el libro "Mencio". ". 3. Hoy estudiaremos un artículo clásico de Mencio (1), escribiendo en la pizarra y cuestionando.
(2) Guíe a los estudiantes para que observen las ilustraciones para comprender las preguntas (las ilustraciones se muestran en el material didáctico). ¿Qué más quieres saber después de entender la pregunta? (2) Autolectura y formulación de preguntas 1. Lea el texto usted mismo, lea la pronunciación de los caracteres correctamente y lea las oraciones detenidamente.
2. Habla sobre tus sentimientos mientras lees (el chino clásico es difícil de leer y entender). 3. Lectura modelo del profesor (1) Escuchar el ritmo y marcar las pausas y pronunciaciones mal pronunciadas o inexactas.
(2) ¿Escuchaste la diferencia entre el texto chino clásico y el texto vernáculo cuando el profesor acaba de leerlo? (Resumen del método de lectura: la velocidad de lectura es relativamente lenta y hay muchas pausas en la oración) 4. Los estudiantes en la misma mesa practican la lectura entre ellos. 5. Señale para leer en voz alta, preste atención a la pronunciación correcta: Honghu (hu) (fu) y Gongjiao (zhuo) 6. ¡Oh, todos ustedes parecen haberse convertido en jóvenes eruditos llenos de poesía! Después de leer el texto detenidamente, ¿todavía tienes alguna pregunta? 7. Surgen preguntas.
2. Lee el texto intensivamente y resuelve las dudas 1. El significado aparecerá después de leer el libro cien veces. Si el método es el correcto, será más fácil aprenderlo. libro de texto y lean juntos el texto traducido. 2. Cooperación grupal, lectura comparativa de textos chinos antiguos y traducidos, y resolución de problemas e investigación.
3. Leer el texto, preguntar e investigar 1. El pensamiento tranquilo y la discusión animada hicieron que el maestro sintiera que los estudiantes están muy entusiasmados con el aprendizaje del chino clásico. ¿Se ha ganado algo? ¿Encontraste algo? ¿Quién se atreve a ser el primero del mundo? ―――¿Quién se atreve a hablar primero? (Youngsheng levanta la mano) ¡Está bien! Aparece alguien que se atreve a ser el primero del mundo. Por favor, informe a todos con valentía: descubrí que hay muchos en el artículo, pero todos tienen significados diferentes. 2. Es realmente un gran descubrimiento: Yi Qiu es el maestro del país/quién es bueno en el ajedrez.
Págalo/dispárale. Aunque he aprendido de ambos, no es así.
¿Por qué/es tan sabio/no tan bueno como es? Dijo: no/corrió. 3. Anime a los estudiantes a anotar el significado de la palabra "Zhi" o dibujar el significado correspondiente en la traducción.
4. Informar e intercambiar △ “Yi Qiu es uno de los mejores jugadores del país.
" (1) Guíe a los estudiantes para que comparen la traducción y hablen sobre el significado de la oración. Al mismo tiempo, con la ayuda de imágenes, ayude a los estudiantes a dominar inicialmente los métodos básicos para comprender palabras y oraciones en chino clásico.
(2) Utilice la cámara para guiar a los estudiantes a comprender "人", el significado de "ye 生: una persona que es buena jugando al ajedrez". Profesor: Así es. Desde el punto de vista estricto, la palabra "人" debe usarse como "persona".
Mira lo que acabas de decir: el autor, la persona que escribe el artículo, el lector, la persona. quién lee el artículo, el ganador - la persona que gana, son todos "su gente", ¿verdad? △ "Le pidió a Yi Qiu que les enseñara a los dos a jugar al ajedrez... Yo quería ayudarlo, le entregué su arco". y le disparó. Aunque he aprendido de él, no soy tan bueno como él. ”
(1) Intercambie su comprensión de cada oración y comprenda los diferentes significados de varios “zhi”. (2) Todos han leído el texto y ahora lo entienden. Entonces, ¿dos personas aprenden ajedrez con Yi? ¿Por qué uno aprende bien ajedrez? Estudiante: Uno lo aprende a medias, el otro está pensando en cómo derribar al cisne.
¿Puedes leer sus respectivas actuaciones? (En el texto) Estudiante: Encuentra una frase para leer. Profesor: ¿Este último aprendiz no es tan inteligente como el primero? --¿Por qué es tan sabio? △"¿Por qué es tan sabio? Dijo: No es así. " (1) Comprender el significado de la oración comunicativa, lo que requiere que los estudiantes usen sus propias palabras para explicar el significado de la oración con claridad y hablar con fluidez.
(2) Guíe la lectura en voz alta y experimente el tono de la lectura. en voz alta en chino clásico (una pregunta y una respuesta) 5. ¿Qué actitudes tienen los dos hacia el aprendizaje? ----- Uno es dedicado, el otro es poco entusiasta. El modismo "centrado" proviene del artículo. "Xue Yi". También puedes usar diferentes modismos para resumir el desempeño de los dos. "Concentrado----------distraído, resuelto----------. -a medias, concentrado-----------mirando a su alrededor 6, lectura de rendimiento 4, pruebas, comentarios, expansión y extensión 1. El texto aquí debe haberle dado una profunda inspiración, es decir--- --------no importa lo que hagas, debes concentrarte en ello. Sí, porque la actitud lo es todo.
Usemos nuestros talentos para crear algunas palabras de advertencia para todas las personas en la vida. que hacen las cosas a medias y les señalan el camino 2. Palabras de advertencia creadas por los estudiantes: Cinco, lectura recomendada para mejorar la alfabetización 1. Lectura recomendada: "El juego de hoy se trata de números, decimales. Si no lo haces. Concéntrate, no podrás hacerlo." "
(una frase del texto original de "Mencius? Gaozi" que no fue seleccionada para esta lección), los estudiantes en la misma mesa entendieron, se comunicaron y profundizaron su comprensión de la connotación ideológica del texto. 2. Recoge "Tallando un barco para buscar una espada" y "Esperando un conejo". Lee el cuento en chino clásico.
3. Amplia o crea una historia (Qué pasará si dos personas se concentran). ¿En él?) Adjunto: El diseño de la pizarra se centra en el aprendizaje, y el aprendizaje es poco entusiasta. La actitud de no ganar nada lo determina todo. Los objetivos de enseñanza del plan de lección "El debate de dos niños": 1. Organizar a los estudiantes para que lean el. texto, leer y comprender las palabras nuevas y las palabras nuevas en el texto 2. Combinar las anotaciones en el texto con las sugerencias del libro para leer el texto de manera cooperativa y poder dominar la idea principal del texto. 3. Cultivar el interés de los estudiantes en cuestionar y explorar el conocimiento, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la innovación.
Enfoque de enseñanza: 1. Organizar a los estudiantes para que lean el texto, lean y comprendan palabras nuevas y palabras nuevas en el. texto; 2. Utilice las notas del texto para leer juntos y captar la idea principal del texto. Dificultades de enseñanza: 1. Cultivar el interés de los estudiantes en cuestionar y explorar el conocimiento, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la innovación. >
Número de horas lectivas.: Proceso de enseñanza de una lección: 1. Introducir la situación "Conócelo". 6. Plan de lección para la primera lección de sexto grado "Dos ensayos en chino clásico"
1. Antes de la clase, se puede guiar a los estudiantes para que lean libros relevantes o busquen información en línea, o el maestro puede proporcionar información relevante. información que permita a los estudiantes tener una comprensión preliminar de la vida de Confucio y Mencio.
2. Al guiar a los estudiantes de primaria para que aprendan chino clásico, no es apropiado explicar la traducción palabra por palabra, oración por oración, y mucho menos el conocimiento del chino antiguo. Los estudiantes deben comprender las palabras y oraciones clave comparándolas con las anotaciones, tratar de comprender el significado general de cada oración por sí mismos y el maestro los ayudará si encuentran dificultades.
Por ejemplo, en "Dos niños debatiendo sobre el sol", "Voy cuando el sol empieza a salir y la gente está cerca", la palabra "ir" significa "distancia", que es diferente a lo común. significado moderno. También hay palabras como "尰", "Hu" y "Ru" que rara vez aparecen en la literatura moderna. Aparecen muchas veces en el texto. Los estudiantes deben comprender estas palabras.
Se recomiendan tres pasos para resolver esta dificultad: Primero, después de que los estudiantes lean el texto, inicialmente deben comprender las palabras y el significado de cada oración según las anotaciones. Para las áreas que los estudiantes no comprenden, los maestros pueden brindar orientación para que los estudiantes puedan comprender el contexto.
En segundo lugar, léelo repetidamente para comprender el contenido de la historia. En tercer lugar, cuente estas dos historias con sus propias palabras.
3. Cuando los estudiantes de primaria son expuestos inicialmente al chino clásico, los profesores deben establecer el concepto de "leer en voz alta es la primera prioridad". Se pueden tomar los siguientes pasos para guiar a los estudiantes a leer en voz alta: Primero, los maestros primero deben leer el texto en un modelo, para que la lectura pueda ser vívida y fluida, contagiando así a los estudiantes y estimulando el interés en la lectura.
En segundo lugar, orientar a los alumnos para que lean con fluidez. Guíe el método de lectura del chino clásico: primero, reduzca la velocidad de lectura, segundo, haga una pausa adecuada y, tercero, lea el tono de los diferentes patrones de oraciones.
Por ejemplo, la pausa correcta de "Pensar en el arco y dispararlo" en "Xue Yi" es "Pensar en el arco y dispararlo"; "¿Por qué es tan inteligente?" la pregunta retórica debe leerse; "Di: No es así" debe leerse en tono de afirmación. En tercer lugar, lea detenidamente sobre la base de la comprensión del contenido y, finalmente, logre la recitación.
4. Los profesores pueden organizar a los estudiantes para discutir e intercambiar la verdad contenida en la historia: Después de leer el texto, ¿qué piensas de los personajes del texto? Anime a los estudiantes a hablar libremente y obtener ideas.
Por ejemplo, en "Dos niños debatiendo sobre el sol", a los dos niños les gusta explorar y su espíritu es encomiable; los dos niños entienden las cosas desde diferentes ángulos y los resultados son diferentes; Las preguntas planteadas por los niños. Porque no sé, busque la verdad en los hechos. 5. Para cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino clásico, puede recomendar varios artículos de chino clásico con una narración sólida y contenido fácil de entender, especialmente historias idiomáticas con las que los estudiantes están familiarizados (o que han aprendido de textos antes), como como "Zheng Ren", "Comprar un zapato", "Arrancar plántulas para impulsar el crecimiento" y "Esconder orejas y robar campanas" permiten a los estudiantes intentar la lectura por sí mismos, y será mejor si saben recitar.
7. ¿Cuáles son las anotaciones en los dos libros en chino de "Shishuoxinyu" Yongxue y Chen Taiqiu y Youqi, volumen 1 de séptimo grado?
Seleccionado de "Shishuoxinyu" de Yu Jiaxi (edición de 1983 de Zhonghua Book Company). El título fue agregado por el editor Liu Yiqing (403-444), nativo de Pengcheng (ahora Xuzhou, provincia de Jiangsu) en la dinastía Song del Sur, sirvió como gobernador de Jingzhou. Ocupó el poder durante 8 años y logró buenos resultados. Más tarde se desempeñó como gobernador de Jiangzhou. Después de un año en el cargo, simpatizó con Degradó a Wang Yikang y enfureció al emperador Wen, por lo que fue trasladado de regreso a Beijing y fue nombrado gobernador de la prefectura de Nanjing y gobernador de Kaifu Yitong Sansi. Poco después, se jubiló debido a una enfermedad y murió en Jiankang (hoy Nanjing) en el año 21 de Yuanjia. Liu Yiqing tenía talentos sobresalientes y ama la literatura. Además de "Shishuoxinyu", también está la novela "You Minglu". ". "Shishuoxinyu" fue compilado por un grupo de literatos organizado por él. El texto original es Chen Taiqiu y sus amigos, en la mitad del período, Cuando Yuan Fang no llegó, dejó a Taiqiu atrás. Yuan Fang tenía siete años. Cuando estaba jugando afuera, un invitado le preguntó a Yuan Fang: "¿Está aquí Su Majestad?". Él respondió: "No lo he visto en mucho tiempo y se fue". "No eres un ser humano. Si vas con alguien como prometiste, te irás". Yuan Fang dijo: "Se espera que usted y su familia lleguen a la mitad del día. el día, no es digno de confianza; si regañas al padre por el hijo, es de mala fe. "Eso es de mala educación". El amigo estaba avergonzado, salió del auto y lo hizo entrar, pero Yuan Fang entró sin importarle. Es un niño que valora la integridad, es elocuente, inteligente e ingenioso. Además, puede defender su dignidad y la de su padre. El amigo es una persona que no cumple su palabra. conoce sus errores y puede corregirlos: Chen Shi (shí), también conocido como Zhonggong, nació en Xu, Yingchuan (ahora Xuchang, Henan) en la dinastía Han del Este. Se desempeñó como magistrado del condado de Taiqiu. , el nombre del condado. Yuan Fang: Ese es Chen Ji, con el personaje Yuan Fang, el hijo mayor de Chen Qi Xing: reúnete y vete, acuerda, acuerda el tiempo, viaja. : La hora acordada es mediodía, mediodía. Pasando: Después del mediodía Para: salir: salir sin esperar; : jugar, juego. ¿Estás aquí? (fǒu): ¿Está tu padre aquí? "Zunjun" es un título respetuoso para el padre de otra persona. "No" significa "no", no Fei: no dejarme en paz. Xiangcomei significa dejar a los demás atrás; inclinarse hacia un lado; dejar atrás, abandonar. Jun: usted. Jia Jun: mi padre, una palabra humilde, refiriéndose al padre de uno a los demás. Mire hacia atrás. Carta: integridad, Crédito. Traducción Chen Taiciu concertó una cita con un amigo para ir juntos. La hora acordada era el mediodía, antes de que llegara el amigo, Chen Taiciu dejó de esperar y se fue. Llegó Chen Taiciu Chen Yuanfang, el hijo de Taiciu, tenía siete años y estaba jugando afuera. Un invitado le preguntó a Yuan Fang: "¿Está tu padre en casa?". Yuan Fang respondió: "Después de esperarte durante mucho tiempo, no lo hiciste". "No vienes, así que se fue". El amigo dijo enojado. "¡Realmente no eres un ser humano! Hiciste una cita con otros para ir juntos, pero me dejaste en paz". Yuan Fang respondió: "Hiciste una cita con mi padre al mediodía. Si no estás allí al mediodía, no eres digno de confianza para tu hijo. Es de mala educación regañar a su padre ". El amigo se sintió avergonzado, por lo que salió del auto y quiso tomar la mano de Yuan Fang para expresar su disculpa. Yuan Fang entró a la casa sin mirar al amigo de su padre. Editar esta sección El centro de este artículo describe a Chen Yuanfang y el visitante. El diálogo mostró la inteligencia de Chen Yuanfang, su comprensión de cómo comportarse y su sentido de la razón. y magnanimidad. Explicó la importancia de la cortesía y la integridad, y advirtió a las personas que fueran honestas al hacer las cosas y rectas, de lo contrario perderían amigos. 8. Dos anotaciones para ensayos chinos en el segundo grado de la escuela secundaria
Las inscripciones en la habitación humilde: (1) Zai: preocuparse, acostarse, verbo.
(2) Sustantivo: se utiliza aquí como verbo, famoso o célebre. (3) Espíritu: sobrenatural y espiritual.
(4) Si: Este. Es: verbo de juicio.
Casa Shabby: una casa con mobiliario sencillo y espacio reducido. (5) Wei: sólo.
(6) Weiwu Dexin: Es solo que tengo un carácter moral noble. Dexin: Esto se refiere a un alto carácter moral.
Xin, aroma. Yo, yo, aquí me refiero a las personas que viven en la casa.
(7) Hongru: un erudito con profundos conocimientos, Hong: grande. Confucianismo: usado para referirse a los eruditos.
(8) Bai Ding: Originalmente se refiere a una persona sin fama en la era de los exámenes imperiales. Aquí, se contrasta con "Hongru" y generalmente se refiere a una persona mediocre que es ignorante e incompetente. Popularmente hablando, es una persona sin educación.
(9) Tiao (tiáo) Suqin: Tune, originalmente se refiere a tocar, aquí se refiere a tocar. Toca el elegante guqin.
Liso: sin decoración. (10) Sutra dorado: Escritura budista escrita en arcilla dorada en la antigüedad, una de las cuales es el Sutra del diamante (11) Seda y bambú: Nombre general para instrumentos musicales como el qin, el arpa, el Xiao y la flauta. Seda" se refiere a instrumentos de cuerda y "bambú" se refiere a instrumentos de viento.
Esto se refiere al sonido de la reproducción de música. (12) Oídos perturbadores: Oídos perturbadores.
(13) Documentos (dú): documentos oficiales, anuncios. (14) Forma de trabajo: cansar el cuerpo.
Forma, forma, cuerpo. Lao, para hacer... cansado.
(15) Nanyang: Nombre del lugar, al oeste de la actual ciudad de Nanyang, provincia de Henan. Antes de que Zhuge Liang saliera de la montaña, vivía recluido y cultivaba la tierra en Wollongong, Nanyang.
(16) Zhuge Lu en Nanyang y el pabellón Ziyun en el oeste de Shu: está la cabaña con techo de paja de Zhuge Liang en Nanyang y el pabellón de Yang Ziyun en el oeste de Shu. Estas dos oraciones significan que Zhuge Lu y Ziyunting son simples y simples, pero debido a que las personas que viven allí son famosas, la gente los admira.
Zhuge Liang, nombre de cortesía Kongming, fue el primer ministro de la dinastía Shu Han durante el período de los Tres Reinos. Fue un famoso político y estratega militar. Antes de convertirse en funcionario, vivió recluido en la montaña Longzhong. en el condado de Nanyang. Yang Xiong, nombre de cortesía Ziyun, fue un escritor de la dinastía Han Occidental y nativo de Chengdu, condado de Shu.
(17) ¿Qué está tan mal?: ¿Qué está tan mal? En otras palabras, se adelanta el objeto de expresión. La frase completa significa "¿Qué tipo de malas palabras hay?" Ver "Las Analectas de Confucio·Zi Han": "Zi quería vivir en Jiuyi o dijo: '¿Cómo puede ser tan malo?'" ’ Confucio dijo: ‘¿Cómo puede un caballero vivir en un lugar tan vergonzoso? '"Confucio creía que aunque Jiuyi era simple, no lo sería si hubiera caballeros viviendo allí.
Las palabras de Confucio se citan aquí para demostrar que la "casa humilde" muestra que "si una persona virtuosa vive en ella, la humilde casa no estará nada mal." . "Se hace eco del artículo anterior "Esta es una casa en mal estado, pero soy virtuoso y amable".
La palabra "en mal estado" se da la vuelta por completo para lograr el estado más perfecto de "no en mal estado". es lo más destacado de todo el artículo. La pluma resalta los sentimientos nobles y orgullosos del autor y su gusto por vivir en la pobreza.