Emitir nueva política educativa y política de doble reducción

De acuerdo con el principio de la política de doble deducción, no se permiten clases de recuperación los sábados y domingos. Todavía se puede utilizar el software de guía de tareas y una de las tareas de la doble reducción es reducir la carga irrazonable de tareas de los estudiantes. El dictamen plantea requisitos claros, como mejorar el mecanismo de gestión de tareas, aclarar la cantidad total de tareas, mejorar la calidad del diseño de las tareas y fortalecer la orientación sobre la finalización de las tareas, con el objetivo de reducir eficazmente la carga excesiva de tareas de los estudiantes.

Mejorar el mecanismo de operación y gestión

Las escuelas deben mejorar los métodos de gestión de las tareas, fortalecer la planificación general de las tareas para los grupos de materias y grados, ajustar razonablemente la estructura de las tareas y garantizar que el La dificultad no excede los estándares del plan de estudios nacional. Establecer un sistema de divulgación de tareas escolares y fortalecer la supervisión de calidad. Está estrictamente prohibido asignar tareas a los padres o asignar tareas disfrazadas, y está estrictamente prohibido pedir a los padres que revisen y corrijan la tarea.

Clasificar y aclarar la cantidad total de trabajo

Las escuelas deben garantizar que no se asignen tareas a los alumnos de primer y segundo grado de la escuela primaria, y que se puedan organizar ejercicios de consolidación adecuados en la escuela; el tiempo promedio de finalización de las tareas escritas para los grados tercero a sexto de la escuela primaria no es más de 60 minutos, y el tiempo promedio de finalización de las tareas escritas de la escuela secundaria no excede los 90 minutos.

Mejorar la calidad del diseño de tareas

Utilizar funciones como diagnóstico de tareas, consolidación y análisis de situaciones de aprendizaje. e incorporar el diseño de tareas al sistema de docencia e investigación. Este sistema diseña tareas básicas que son consistentes con las características de la edad y los patrones de aprendizaje, reflejando la orientación de una educación de calidad. Fomentar la ordenación de operaciones jerárquicas, flexibles y personalizadas, superar decididamente las operaciones mecánicas e ineficaces y poner fin a las operaciones repetitivas y punitivas.

Fortalecer la orientación sobre la finalización de las tareas

Las escuelas deben fortalecer la orientación sobre la finalización de las tareas, guiar a los estudiantes para que organicen de manera científica y razonable el tiempo para las tareas y desarrollar buenos hábitos de estudio. Los maestros deben proporcionar comentarios oportunos sobre las tareas para ayudar a los estudiantes a descubrir y corregir problemas de manera oportuna y mejorar la calidad de la finalización de las tareas.