1. Principios rectores: adherirse a la dirección política correcta, los objetivos de la educación moral deben ajustarse a los requisitos de las políticas y tareas generales de la nueva era, y combinar los ideales de la educación moral con la realidad.
2. Principios rectores: explicar la verdad, guiar los pensamientos, aprovechar la situación, seguir la guía, elogiar y animar, educar positivamente y afirmar el progreso de los estudiantes.
3. El principio de combinar el respeto por los estudiantes con requisitos estrictos: los educadores deben tener un sentido de responsabilidad, respeto y cuidado por los estudiantes, y establecer requisitos estrictos para los estudiantes y gestionarlos cuidadosamente de acuerdo con los objetivos educativos y la moral. objetivos educativos.
4. Principio de unidad de conocimiento y acción: la educación teórica mejora la comprensión ideológica y moral de los estudiantes, los guía a participar en diversas actividades de práctica social, los alienta a profundizar su experiencia emocional y desarrollar buenos hábitos de comportamiento. Para evaluar la insistencia de los estudiantes en integrar conocimiento y acción, los educadores deben dar ejemplo y ser estrictos consigo mismos.
5. El principio de combinar la educación positiva con la disciplina: adherirse a la educación positiva, presentar los hechos y la razón, persuadir a las personas con la razón, mejorar las reglas y regulaciones escolares y las convenciones y códigos de organización colectiva, administrarlos e implementarlos estrictamente. a conciencia.
6. El principio de confiar en los factores positivos y superar los negativos: dividirlo en dos, realizar un análisis integral y evaluar objetivamente las fortalezas y debilidades de los estudiantes.
7. El principio de consistencia y coherencia del impacto educativo: dar pleno juego al papel colectivo de los docentes, esforzarse por la cooperación de los padres y la sociedad, mantener una educación moral regular e institucionalizada y encargarse del trabajo de conexión. Bueno.
8. El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes: comprender las características de personalidad y el mundo interior de los estudiantes, brindar educación específica y llevar a cabo una educación planificada de acuerdo con las características de edad de los estudiantes.
Los principios de enseñanza son los siguientes:
1. Principio de enseñanza intuitiva: según las necesidades de las actividades docentes, dejar que los estudiantes perciban directamente el objeto de aprendizaje. Este principio se propone en respuesta a la contradicción entre los conocimientos teóricos como las palabras, los conceptos y los principios en la enseñanza y las cosas que representan.
2. El principio de enseñanza inspiradora: se refiere a movilizar plenamente el entusiasmo consciente de los estudiantes en la enseñanza, permitiéndoles tomar la iniciativa de aprender, de modo que comprendan y dominen los conocimientos aprendidos.
3. Consolidar los principios de enseñanza: Esto significa que se deben organizar revisiones especiales continuamente durante la enseñanza para que los estudiantes puedan captar y retener firmemente los conocimientos aprendidos. Este principio se propone para abordar la contradicción entre adquirir nuevos conocimientos y retener conocimientos antiguos en la enseñanza. Los conocimientos antiguos son la base de los nuevos conocimientos. Los seres humanos han notado desde hace mucho tiempo el valor de la consolidación en el aprendizaje. Confucio dijo: "Avanzar con los tiempos" y "Revisar el pasado para aprender lo nuevo".
4. El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes (principio de aceptabilidad): significa que las actividades docentes deben ser adecuadas al nivel de desarrollo de los estudiantes. Este principio se propone para evitar que la dificultad de enseñanza sea inferior o superior al nivel real de los estudiantes. Parafraseando los recientes acontecimientos de Vygotsky.
5. El principio de enseñanza progresiva (principio sistemático): significa que las actividades docentes deben realizarse de forma continua, coherente y sistemática. Este principio se propone para abordar la compleja relación entre el orden de las actividades docentes, el sistema curricular de las materias, el sistema de teoría científica y las reglas de desarrollo de los estudiantes.
6. El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud: El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud requiere que los docentes adopten diferentes métodos y métodos en las actividades de enseñanza, partiendo de la situación real de los estudiantes, y realizar una educación diferenciada según las condiciones específicas de los diferentes objetos de enseñanza, de modo que cada alumno obtenga su máximo y mejor desarrollo con base en su base original.
7. El principio de integrar la teoría con la práctica: este principio de enseñanza significa que las actividades docentes deben adherirse a la combinación y unificación de la teoría y la práctica, utilizar la teoría para analizar la práctica y utilizar la práctica para verificar la teoría, de modo que los estudiantes pueden combinar teoría y práctica Comprender y dominar el conocimiento, y aprender a aplicar el conocimiento en el proceso de esta combinación.
8. El principio de integrar ciencia y educación significa que la enseñanza debe realizarse bajo la guía de la metodología científica. Este principio fue propuesto para unificar la enseñanza del conocimiento científico con la educación ideológica y moral.