¿Cuáles son las frases que describen el Festival del Medio Otoño?

1. El decimoquinto día del octavo mes del calendario lunar es el Festival del Medio Otoño que todo el mundo conoce. Las calles y callejones se llenan de risas y alegría.

2. Es una noche preciosa. Los faroles rojos llenan de luz las calles. En las carreteras anchas, los coches circulaban continuamente y una "corriente roja" fluía hacia el sureste, noroeste y noroeste. En la calle, la gente sostiene faroles. Los hermosos faroles representan la alegría en los corazones de la gente. Pronto el cielo se "abrió" con flores de colores: fuegos artificiales. La noche se convirtió en día y los fuegos artificiales pusieron un vestido colorido en el cielo nocturno y también encendieron a la solitaria hermana a la luz de la luna. Al entrar al callejón, todos los hogares charlan y ríen, lo que hace que la gente sienta una sensación cálida.

3. La luna en el Festival del Medio Otoño es elegante y digna, como un hada suave y reservada, sonriendo silenciosamente en el cielo distante. La luz de la luna que fluye es tan hermosa como la gasa blanca de una belleza. , suave y ondulante, que transmite ternura a la ligera, haciendo que el mundo se vuelva cristalino y santo, como un país de hadas. El agua del otoño es tan tierna y la luna del otoño es tan elegante. En esta noche, cuando el agua del otoño está llena de flores y la luna del otoño es como el jade, ¿cómo no podemos derivar una historia hermosa y conmovedora? Mirar a la luna hace que la gente piense en el pasado de miles de años, antiguo y moderno, en el país y en el extranjero, en la noche de luna del Festival del Medio Otoño, la gente expresa sus sentimientos por la luna, dejando muchos capítulos conmovedores. La luna del Festival del Medio Otoño trae a la gente un hermoso ensueño ilimitado...

4. Calle En la calle y en la carretera, una tras otra corriente roja fluye hacia el este, oeste, sur y norte respectivamente. ¡La luz que emiten las linternas en las manos de la gente se extiende por toda esta tierra, hasta los confines de la tierra y hasta todos los rincones del país! Bajo los aleros, varios grandes faroles rojos del palacio iluminan las calles rurales, lo que representa la alegría en el corazón de la gente. ¡Mirar! Ni siquiera la cigarra se quedó atrás, recostada en el árbol y cantando: "La luna de otoño es tan hermosa, cigarra, cigarra". En ese momento, todos los amigos, grandes y pequeños, no pudieron evitar cantar la canción ". La Luna del Decimoquinto". ¡Qué bonito es este canto!

5. ¡Qué noche tan maravillosa! ¡Qué maravilloso Festival del Medio Otoño! La luna redonda y los coloridos fuegos artificiales. Los faroles rojos hacen que este Festival del Medio Otoño sea particularmente animado. Me encanta el Festival del Medio Otoño. Es una noche de luna y una noche inolvidable.

6. Hace mucho tiempo, una mujer enamorada voló a la luna. Desde entonces, la luz de la luna del Festival del Medio Otoño se ha vuelto particularmente encantadora y la gente se ha olvidado de otras luces de la luna.

7. "¿Cuándo llegará la luna brillante? Pídele vino al cielo". En mi sueño se acerca otro Festival del Medio Otoño. La noche de mediados de otoño es cariñosa, elegante, lírica y llena de calidez; la luna de mediados de otoño es llena y brillante, sensual e intrigante. El Festival del Medio Otoño es como un hermoso mito, transmitido año tras año y añorado profundamente por una generación tras otra. Sentimientos antiguos y reuniones familiares aparecerán y se revelarán en este momento de fragancia de osmanto dorado.

8. Es el Festival del Medio Otoño y el osmanthus de dulce aroma cae en el mundo. A la luz de la luna que llenaba el cielo, no era sólo el osmanthus perfumado el que caía, sino también su modesta tranquilidad y su persistente fragancia. La gente suele utilizar "luna llena" y "luna menguante" para describir "dolores y alegrías, despedidas y reencuentros". Los viajeros que viven en países extranjeros utilizan la luna llena y la "luna menguante" para expresar sus profundos sentimientos de extrañar su ciudad natal y extrañar su hogar. parientes. "Mira hacia la luna brillante, baja la cabeza para extrañar tu ciudad natal". Este es el sentimiento del gran poeta Li Bai de la dinastía Tang sobre la luna: "El rocío es blanco esta noche y la luna es el brillo de mi vida; ciudad natal." Este es el sentimiento de Du Fu, el "sabio de la poesía" de la dinastía Tang, sobre la luna.

acidad receptiva, sino también un medio de aprendizaje. La escucha, como habilidad, es la capacidad comunicativa de absorber y comprender información oral. Escuchar es una fuente importante para absorber información del lenguaje. La entrada de información suficiente es la base para hablar, y la capacidad de escuchar juega un papel extremadamente importante en la comunicación. Como método de aprendizaje, escuchar es la única forma de aprender inglés. Aprender la pronunciación y el habla está estrechamente relacionado con la escucha. La capacidad auditiva proporciona una buena base de aprendizaje para simular un inglés hablado auténtico, ampliar el vocabulario y enriquecer los conocimientos básicos del idioma. Sólo cuando los estudiantes comprendan claramente, respondan rápidamente y hablen libremente podrán aprender mejor, aprender más y aprender con más firmeza en el tiempo limitado de cada clase. 1. ¿Qué es escuchar? Escuchar es la suma de las habilidades de escuchar y comprender. La comprensión auditiva requiere que el oyente no sólo tenga conocimientos de pronunciación, entonación y vocabulario, sino también conocimientos sociales y culturales relevantes. Los estudiantes de secundaria son animados, estudiosos, imitativos y adaptables. La escuela secundaria es el mejor momento para cultivar las habilidades auditivas de los estudiantes. 2. Los siguientes problemas son comunes en la enseñanza diaria de la escucha: 1. Por lo general, la enseñanza sólo se centra en la forma y el significado de las palabras e ignora la pronunciación, por lo que algunos estudiantes tienen una pronunciación no estándar y no pueden conectar rápidamente la pronunciación que escuchan con las palabras que han aprendido. 2. Los estudiantes carecen de los conocimientos necesarios de pronunciación y entonación. 3. Falta de comprensión del trasfondo cultural y confusión sobre los términos comunicativos utilizados en diferentes contextos. 4. Los profesores carecen de la orientación necesaria sobre las habilidades y métodos de escucha y simplemente consideran las clases de escucha como una clase de prueba de rendimiento. Distribuya la prueba de escucha → comience a reproducir → los estudiantes escuchan → recopile respuestas → calificar → envíe respuestas → (A, B, C) → envíe la grabación → reparta la prueba de escucha, lo que hará que los estudiantes se cansen de escuchar, pero tienen que escuchar. Con el tiempo, perderán el interés en escuchar o lo considerarán una carga. 5. Los requisitos de la gente en cuanto a materiales para escuchar son demasiado altos. No escuchan ni demasiado rápido ni demasiado lento. No escuchan inglés auténtico y no escuchan inglés auténtico. Como resultado, hay menos material para escuchar. Por eso es difícil encontrar estudiantes con poca adaptabilidad. No pueden aceptar el más mínimo cambio y comienzan a entrar en pánico, agitarse y hacer conjeturas al azar. 3. Factores que afectan el nivel de escucha de los estudiantes 1. Algunos estudiantes no están interesados ​​en el inglés y se resisten psicológicamente, especialmente los ejercicios de escucha. La mayoría de ellos son superficiales y pasivos bajo la supervisión de los profesores, lo que conduce a una mayor resistencia y una disminución del interés en aprender. Por supuesto, también es difícil mejorar sus habilidades de escucha. 2. Desconocimiento de la comprensión auditiva en inglés. Aunque la mayoría de los estudiantes ahora prestan suficiente atención a la comprensión auditiva del IELTS, algunos estudiantes creen que la lectura y la escritura juegan un papel dominante en el examen y pueden reflejar el verdadero nivel de comprensión auditiva de un individuo. y carecen de valor de aplicación en la vida real, por lo que piensan que siempre que aprendan algunos conocimientos como gramática y escritura, pueden obtener puntuaciones altas en el examen. También pueden hacer conjeturas subjetivas en la parte de comprensión auditiva y tal vez puedan adivinar. algunas preguntas correctamente. Este factor psicológico de no prestar atención a la escucha afecta directamente el nivel de escucha, y también hace que algunos estudiantes tengan oportunidad en los centros de enseñanza y examen de escucha. Con el tiempo, aprenderán de ello y desarrollarán miedo a oír, formando un trastorno psicológico grave. 3. Falta de confianza en sí mismos y mal humor. Algunos estudiantes carecen de confianza en sí mismos y suelen tener baja autoestima. En clase, especialmente en las clases de escucha, los profesores necesitan la participación activa de los estudiantes. En este caso, los estudiantes que carecen de confianza en sí mismos tienden a estar nerviosos, ansiosos y asustados, preocupados por que el profesor les pregunte y sus compañeros se rían de ellos. Estos estudiantes deprimidos están de mal humor durante mucho tiempo y es difícil mejorar sus habilidades auditivas en inglés. 4. Los arreglos del maestro para los ejercicios de escucha no son razonables. En la enseñanza de la escucha, los profesores carecen de disposiciones científicas y sistemáticas para los objetivos prácticos que deben alcanzar los estudiantes de diferentes niveles y etapas. Los arreglos de planificación que sean demasiado difíciles o demasiado fáciles, demasiado concentrados o demasiado dispersos afectarán la atención y el entusiasmo de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben considerarlos plenamente y hacer arreglos razonables al formular planes de escucha. La disposición del tiempo de algunos profesores durante toda la clase de escucha no es muy razonable. Debido al inusual sistema de enseñanza del centro de formación, cada curso se concentra durante mucho tiempo. Si practicas de una sola manera y sólo escuchas la cinta una o dos veces, la respuesta será correcta. Además, la atmósfera del aula no es activa, la enseñanza interactiva no es excelente, los estudiantes se fatigan fácilmente y los efectos de la escucha se reducen.
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