Resumen de las actividades de docencia e investigación 1 En el último semestre, el grupo de docencia e investigación de inglés, con el cuidado y orientación de los líderes escolares y la supervisión y apoyo de la secretaría de docencia y la sección de docencia e investigación de la escuela. , tomó la nueva reforma curricular como ideología rectora y se centró en la investigación de proyectos, centrándose en profundizar la enseñanza en el aula, trabajar duro, llevar a cabo activamente la enseñanza de la teoría, el aprendizaje y la educación en el aula y la reforma de la enseñanza, estudiar concienzudamente los nuevos estándares curriculares y estudiar concienzudamente el nuevo plan de estudios. y llevar a cabo actividades planificadas y con un propósito. El trabajo de este grupo se resume ahora.
1. Consolidar la educación para el desarrollo de los grados inferiores y fortalecer la labor de revisión y orientación de las promociones de egresados. Las tareas docentes este semestre son pesadas y la presión enorme. En vista de la situación actual de la enseñanza del inglés en nuestra escuela y la situación actual de la enseñanza, nuestra * * * discusión grupal formuló una idea de trabajo que parte de cambiar los eslabones débiles de la enseñanza en el aula y se centra en el diseño de la enseñanza en el aula, resalta y propone fortalecer y cultivar el trabajo práctico de los docentes jóvenes y sus capacidades docentes, y fortalecer el trabajo de revisión de las promociones de egresados como objetivos laborales específicos. Continuar implementando la educación para el desarrollo estudiantil y consolidar los resultados del desarrollo de hábitos estudiantiles en el último semestre. La práctica de "recitar todos los días" para los estudiantes de secundaria y la "escritura pública" para los estudiantes de secundaria se ha convertido ahora en un modelo de enseñanza relativamente exitoso. Al mismo tiempo, el trabajo de este semestre se centra en la orientación de revisión de la promoción. Los profesores de secundaria son buenos para usar su cerebro durante el proceso de revisión y pueden diseñar y organizar los ejercicios correspondientes de acuerdo con los diferentes niveles de los estudiantes para movilizar los deseos de aprendizaje de los estudiantes de diferentes niveles. De acuerdo con las características de los estudiantes, los profesores pueden simplificar cosas complejas y dividirlas en partes, clasificar los puntos clave que deben evaluarse en el examen de ingreso a la universidad en los últimos años y luego realizar una gran cantidad de capacitación, lo que requiere que los estudiantes respondan preguntas simples y preguntas ligeramente difíciles. Trabaja duro y responde tantas preguntas difíciles como sea posible. Guiar a los estudiantes para que adquieran dominio en cada materia.
Habilidades para la realización de exámenes de tres tipos de preguntas.
En segundo lugar, respetar la práctica docente y estandarizar la enseñanza en el aula.
Todo el grupo de profesores estudió cuidadosamente los materiales didácticos, hizo ajustes oportunos de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase y combinó las características de aprendizaje de inglés de cada clase de estudiantes para enseñar de manera flexible. Adherirse al sistema de dictado diario, realizar activamente concursos de palabras, concursos de recitación de textos y otras actividades que se adapten a las características de los estudiantes de nuestra escuela, y hacer esfuerzos serios para mejorar las habilidades de lectura, conversación y resolución de problemas de los estudiantes. Al preparar las lecciones, todos los profesores pueden seguir estrictamente los requisitos de la oficina de enseñanza e investigación para una lección y un caso, implementar el plan de estudio en el aula, preparar procedimientos, métodos, materiales didácticos y estudiantes, resaltar conocimientos y enseñanza claves y difíciles. métodos, y nos esforzamos por ser minuciosos, integrales y científicos, rigurosos y claros. En el aula, intente organizar la enseñanza en inglés y exija a los estudiantes que mantengan conversaciones sencillas en inglés. Después de clase, debe reflexionar detenidamente y resumir las ganancias y pérdidas de manera oportuna para facilitar la enseñanza futura. Con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza del inglés, basándose en la situación real de los estudiantes de todos los grados en el proceso de aprendizaje del inglés, nuestro grupo realizó pruebas unitarias para cada unidad del primer y segundo grado de la escuela secundaria para compensar las deficiencias. , para captar la unidad de los materiales didácticos y los objetivos de enseñanza, y hacer preguntas oportunas, romper las barreras del vocabulario y el conocimiento básico y brindar garantía para mejorar la calidad de la enseñanza. Además de las pruebas de cada unidad en el tercer año de secundaria, los profesores también pueden personalizar algunas preguntas de la prueba adecuadas al nivel de los estudiantes según las características de los estudiantes.
En tercer lugar, fortalecer el sistema de evaluación y mejorar el ambiente de enseñanza e investigación.
Este semestre, la oficina de docencia e investigación organizó tres profesores de nuestro grupo para impartir conferencias públicas, que hasta el momento se han completado. Las clases abiertas están bien organizadas y son efectivas. Desempeñan un papel en la comunicación y el aprendizaje, y también sirven como demostración. El orador discutió y se comunicó con otros profesores del grupo sobre el diseño, el proceso y el efecto de la conferencia. En las tres clases abiertas, los profesores pudieron hablar activamente y expresar sus opiniones sobre los aspectos más destacados y deficientes. Después de años de perseverancia, nuestro grupo
la atmósfera de evaluación de clase es cada vez más fuerte. Todos los profesores pueden descubrir las fortalezas de los demás a través del proceso de evaluación del curso, compensar sus propias deficiencias, movilizar aún más el entusiasmo de los profesores por la evaluación mutua, mejorar el nivel de evaluación de los profesores y mejorar la atmósfera de enseñanza e investigación.
En cuarto lugar, salir y traer de nuevo ha supuesto un gran paso adelante en la enseñanza, el intercambio y el aprendizaje.
Este semestre, bajo el cuidado y la guía de los líderes de la escuela, mi grupo Feng y yo fuimos enviados a estudiar al extranjero. Luego del estudio, informamos los resultados del aprendizaje a todos los profesores del grupo, haciéndonos dar cuenta de que la calidad de la enseñanza comienza en cada clase. Enfatizar la estandarización de los comportamientos en el aula y la enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, promover la participación activa de los estudiantes, cultivar hábitos de pensamiento rigurosos y flexibles y prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Es necesario brindar enseñanza y orientación jerárquica de acuerdo con las diferencias de personalidad de los estudiantes y esforzarse por permitir que cada estudiante se desarrolle plenamente.
Aunque el grupo de docencia e investigación en inglés ha realizado algunos trabajos, todavía existen algunas carencias. En primer lugar, el ambiente de enseñanza e investigación es insuficiente y la enseñanza y la investigación se convierten en meras formalidades. En segundo lugar, la enseñanza en el aula aún se encuentra en la etapa de saturación y no ha movilizado real y completamente a los estudiantes para que participen en el aprendizaje. En tercer lugar, es necesario mejorar el nivel profesional y las capacidades de gestión de los docentes individuales. La dirección de los esfuerzos futuros es explorar un enfoque de enseñanza del inglés que sea adecuado para las condiciones de aprendizaje de los estudiantes de nuestras escuelas y que pueda mejorar efectivamente la calidad de la educación y la enseñanza. Esto nos exige a los profesores de inglés fortalecer su propio aprendizaje, mejorar su nivel profesional y su capacidad de control del aula, actualizar aún más sus conceptos educativos y didácticos y dedicarnos a la investigación en la enseñanza del inglés con nuevos conceptos educativos. Resumir continuamente la experiencia, mejorar las deficiencias en el trabajo del grupo docente e investigador y resolver los problemas y deficiencias descubiertas. Estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos, trabajar duro y seguir progresando para llevar la enseñanza del inglés a un nuevo nivel.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación 2 Este semestre, bajo el liderazgo correcto de la escuela, guiado por el centro de desarrollo del distrito y el plan de trabajo escolar, enfocándose en mejorar aún más la calidad y eficiencia de la educación y la enseñanza, Con el fin de mejorar el nivel profesional y la calidad de los profesores. Centrándose en el desarrollo profesional y la alfabetización inglesa de los estudiantes, la introducción del excelente sistema de selección de grupos de enseñanza e investigación de la escuela ha promovido la participación activa de todos los profesores de inglés. Nuestro grupo ha presentado un nuevo escenario. Especialmente los intercambios escritos muchas veces por profesores de inglés, que definitivamente pueden reflejar el entusiasmo del grupo de inglés. El trabajo de este semestre se resume a continuación.
1. Construcción del grupo de docencia e investigación
Al inicio del semestre, según el plan de trabajo de la escuela, combinado con las características del grupo, y luego de acaloradas discusiones entre ellos. Se formularon todo el grupo de docentes, metas de trabajo y planes específicos, con sistema regular de actividades docentes e investigadoras, sistema de preparación de lecciones y registros de actividades del grupo docente e investigador. Hay una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación en el grupo, y los profesores tienen una fuerte conciencia de enseñanza e investigación. Participan activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y aprenden conscientemente teorías educativas y de enseñanza. Este semestre nuestro grupo * * * realizó ocho actividades de docencia e investigación y abrió cuatro clases abiertas de alta calidad. Los profesores que comenzaron el curso incluyen a Dong Saisai, Zheng, Chen Feizhen y Chen Nanxing. Todos los cursos reflejan un aula de aprendizaje centrada en el estudiante. El profesor imparte más de 10 clases. Todo el grupo de docentes tiene una fuerte unidad, colaboración y cohesión, y tiene una buena ética y estilo docente.
2. Los docentes participan activamente en diversos concursos empresariales para superarse.
Las escuelas y organizaciones a nivel distrital continúan organizando a este grupo de maestros para participar en diversas actividades de capacitación en todos los niveles, como capacitación de 8 horas en todo el distrito, capacitación de 90 horas y aprendizaje de teoría de ingeniería para la mejora de la información. , etc., con el fin de actualizar los conocimientos y mejorar la calidad profesional, actualizando así la filosofía y dinámica docente de todo el colectivo docente y mejorando las capacidades educativas y docentes.
Animar a este grupo de docentes a participar activamente en actividades de evaluación empresarial relacionadas con los docentes. Este semestre, los profesores Chen Feizhen y He Shanqiong participaron en la competencia. Los profesores Dong Saisai y Chen Feizhen participaron en la competencia de cursos de inglés de alta calidad en el área de competencia. Los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación se dedican de todo corazón al proceso de perfeccionamiento de la clase y apoyan firmemente al grupo de enseñanza e investigación para convertirse en profesores en cada competencia. Entre ellos, Dong Saisai ganó el segundo premio en la competencia de cursos de alta calidad del distrito y el maestro Chen Feizhen ganó el tercer premio en el distrito.
Nuestro grupo respondió activamente al llamado de la escuela y salió a estudiar. Ocho profesores fueron a la escuela secundaria Ningbo Jiaochuan para estudiar el diseño de cuestiones profundamente arraigadas en la enseñanza de la lectura y se beneficiaron mucho.
3. Concurso estudiantil.
Para mejorar la calidad integral de los estudiantes, mejorar la capacidad integral de inglés de los estudiantes y alentar a los estudiantes sobresalientes, cada sección organiza competencias de inglés relevantes, incluidas competencias de vocabulario en inglés para estudiantes de séptimo grado y competencias de conocimientos de lectura para estudiantes de octavo grado. Concurso de conocimientos integrales para estudiantes de noveno grado. El grupo inglés respondió al concurso "Love Reading and Musical Expression" del distrito de Longwan y seleccionó a los estudiantes para participar en el concurso "Love Reading and Musical Expression". Se seleccionaron ocho personas de diferentes niveles para ganar el primer, segundo y tercer premio. Es inseparable del arduo trabajo de los instructores.
4. Plan de trabajo futuro
1. Los líderes escolares necesitan más apoyo. La escucha se adoptó el lunes por la mañana y los equipos de calificación electrónica deben iniciarse lo antes posible.
2. Debemos seguir haciendo un buen trabajo en el trabajo docente regular y en la construcción de grupos de docencia e investigación, realizar más actividades temáticas de docencia e investigación y darle pleno juego al papel de base de la docencia. y grupos de investigación, especialmente para garantizar la implementación efectiva de actividades colectivas de preparación de lecciones.
3. Manténgase en contacto con hermanos destacados, comuníquese más, aprenda más, salga y entre.
4. Más maestros participarán en la redacción de trabajos, harán un buen trabajo en la solicitud de proyectos y ofrecerán clases de actividades de alta calidad a nivel distrital.
En resumen, nuestro grupo ha logrado algunos resultados este semestre. Sin embargo, también vemos dificultades y deficiencias. A partir de resumir las lecciones aprendidas este semestre, con el esfuerzo conjunto de todos los profesores, utilizamos nuestro entusiasmo y fuerza de trabajo para demostrar la profundidad y capacidad de nuestro grupo de inglés.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación Los días 17 y 19 de octubre, se pasaron dos días y medio en el salón multifuncional de la escuela primaria de Huaibei Road. La oficina de enseñanza e investigación del distrito llevó a cabo la capacitación de profesores de arte y la evaluación de lecciones. actividades de docencia e investigación. A través de actividades puedo inspirar mi propia enseñanza.
El profesor Wang Jian de la escuela primaria Yudong habla sobre "Múltiples estrategias de evaluación compartiendo un aula de arte feliz", que es muy práctica. Ella compartió con nosotros sus muchos años de experiencia docente y su propio conjunto de métodos de enseñanza. Desde una serie de problemas que todos encontrarán en la enseñanza hasta las soluciones y estrategias para estos problemas, los registré cuidadosamente y, combinados con mi propia situación de enseñanza, apliqué los métodos enseñados por el maestro Wang Jian a mi propia enseñanza. Hay muchos aspectos prácticos en las clases de arte y la preparación de herramientas es muy importante. Especialmente al abrir clases de artesanía, los estudiantes enfrentarán el problema de traer herramientas artísticas. Algunos estudiantes siempre fallarán en enseñarles a todos, lo que afectará el progreso normal de la clase. También hará que algunos niños sin herramientas estén inactivos, lo que hará que hablen en todo momento, y luego la disciplina en el aula será algo caótica. Adopte el método de compra y distribución colectiva, para que no se pierda tiempo en materiales, cada niño lo tenga y el resto de sesiones del aula sean muy fáciles de controlar.
El diseño de "Imágenes de Año Nuevo en bloques de madera" de Wang Shengjun en el distrito oeste de Qiaoqiao tiene un muy buen vínculo con la enseñanza. Toda la clase se desarrolló de manera ordenada bajo la dirección del profesor, especialmente la parte práctica, lo que permitió a los alumnos sentir personalmente el profundo encanto del arte popular. Los estudiantes recordarán el maravilloso aprendizaje en el aula durante toda la vida. Éste es el éxito de una clase y el encanto de un profesor. Por lo tanto, los buenos resultados en el aula son inseparables de la detenida reflexión y preparación de los profesores después de clase.
Antes de participar en esta formación, pensaba que las clases de arte eran solo para que los niños dibujaran y que los profesores de arte no tenían sensación de felicidad. Sin embargo, después de dos días de capacitación, lo más feliz para un profesor de arte es ver a estos destacados colegas sentirse tan cómodos en sus propias plataformas artísticas y disfrutar de la alegría que las vívidas clases de arte que crearon brindan a los niños. El profesor es un mago que creativamente convierte el aula en un juego de magia con los alumnos, que está tan entrelazado que a los alumnos les resulta difícil no escuchar.
De hecho, cada profesor tiene sus propias características en la enseñanza, y aprender unos de otros es la mejor manera para que los profesores progresen rápidamente. El tipo cerrado ha estado enseñando según su propia rutina durante décadas, sin mencionar que los estudiantes se aburrirán y pueden adormecerse. Trabajar en grupos en una sesión o tema de enseñanza también es una buena manera de hacerlo. Tener la oportunidad de visitar escuelas en zonas más desarrolladas del sur también es una buena forma de aprender y hacer ejercicio.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación 4 1. Antecedentes de la actividad:
Esta actividad es una actividad de enseñanza e investigación de "vínculo urbano-rural" organizada por la escuela secundaria experimental Shuyang y la escuela secundaria Machang. en el condado de Shuyang. Además, con el fin de promover el trabajo del "grupo central de disciplina" del condado y llevar a cabo una investigación docente en profundidad, la oficina de enseñanza e investigación del condado invitó a algunos miembros del grupo central de disciplinas, como el director Ye, el maestro Shi Bingbing, El director Pan Yucai de la escuela secundaria Experimental y el director Zhou Dachang serán los anfitriones de este evento.
2. Proceso de la actividad:
1. Asistencia e inicio de sesión:
A las 7:30 am del 14 de marzo, organizado por el Director Ye y el Maestro Shi. Bingbing de la Oficina de Enseñanza e Investigación del Condado. Los maestros de la escuela secundaria Machang y el grupo central de materias del condado se inscribieron y se les pidió que dieran conferencias y seminarios. Desde la clase 1 hasta la tercera clase de la mañana, los profesores participantes se adentraron en el aula para escuchar la clase. En la cuarta clase, los profesores de las dos escuelas y los profesores del grupo principal de asignaturas se organizaron para comunicarse en la pequeña sala de conferencias en el tercer piso de la Escuela Secundaria Experimental.
2. Participar en cursos y conferencias:
Experimental Middle School ha preparado cuidadosamente las clases de matemáticas para el primer año de secundaria y clases de física para el segundo año de secundaria. Wei es profesora de matemáticas de primer (7º) grado y profesora de física de segundo (7º) grado. Debido a sus sólidas habilidades docentes básicas y su excelente enseñanza en el aula, interpretaron los resultados de la exploración de la reforma docente en el aula de la escuela en forma de clases abiertas y se ganaron elogios de líderes, maestros y expertos en la materia.
La Escuela Intermedia Experimental presta mucha atención a la mejora de la calidad de la enseñanza, toma la reforma de la enseñanza en el aula como punto de partida y construye activamente un modelo de enseñanza en el aula que sea adecuado para nuevos conceptos curriculares y consistente con la realidad de la escuela. situación. Después de cuatro años de exploración incansable, el modelo de enseñanza en el aula “1333” tiene características distintivas. En este evento, a excepción de dos clases abiertas cuidadosamente preparadas en la Escuela Secundaria Experimental, las clases de otros profesores estaban abiertas a los invitados. Desde el primer hasta el tercer periodo de la mañana, los profesores pueden abrir la puerta para escuchar la clase a su antojo. Refleja la confianza y la humildad de los profesores de las escuelas intermedias experimentales. En esta actividad, los líderes de la Oficina de Educación, los profesores del grupo de expertos en la materia y los * * * profesores de la escuela secundaria Machang tuvieron un total de 45 clases, incluidas 15 de matemáticas, 14 de física, 4 de chino, 5 de inglés, 2 química, 1 historia, 2 política y 2 geografía.
3. Comunicación y discusión:
En la cuarta clase de la mañana, líderes, expertos, docentes y docentes, líderes de la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Secundaria Experimental y docentes clave. intercambiaron lecciones. El profesor Shi Bingbing, investigador de enseñanza de inglés en la sección de enseñanza e investigación, profesor de Huiling del grupo central de la asignatura de idioma chino de la escuela secundaria Huaiwen, Chen Xinrong, profesor de la asignatura de química, Jeff, profesor de política de una escuela internacional. y Zhong Zheng, un estudiante de geografía de la Escuela Secundaria Experimental Rudong, pronunciaron discursos de intercambio. El profesor sólo hace comentarios basados en el modelo de aula “1333” de la escuela y el contenido específico del aula.
(1) Clase de matemáticas:
Multiplicación de polinomios: profesores como Zhong Weidong, Wang Mei, Zhang Airu, Gao Yongshu, Wang Jianguo y Zhu Xuhua creen que la clase del profesor Chen tiene Objetivos claros y gran capacidad, la estructura de enseñanza es razonable, los polinomios se multiplican por términos individuales, de superficial a profundo, de general a especial, la transición es natural, enfocándose en estimular el interés de los estudiantes en aprender, creando oportunidades para que los estudiantes aprendan. de forma independiente y dando pleno juego al papel de los problemas.
Los profesores antes mencionados también escucharon las clases normales de los profesores de matemáticas Huang, Ren Dengxiang y Tang Jiangang. Pensaron que las lecciones de los tres profesores eran claras, exhaustivas, centradas y con una actitud de enseñanza natural. y un ambiente cálido en el aula.
(2) Clase de física:
Clase abierta "Elasticidad" del profesor Wei en el segundo grado de la escuela secundaria: Ye, Chen Dehao, Wang Chengdong, Hu Chengya, Hu Haitang, y asistieron el director Li Guansong. Los profesores creen que las clases de Wei pueden resaltar la posición dominante de los estudiantes y el proceso de establecimiento de conceptos físicos, y prestan especial atención a las experiencias y sentimientos de los estudiantes, y dan importancia a la combinación con la realidad, para comprender mejor el modelo de enseñanza en el aula implementado. por la escuela. La alta tasa de participación de los estudiantes, el aprendizaje independiente y la cooperación grupal pueden reflejar el concepto de los nuevos estándares curriculares. Los vínculos de enseñanza son compactos y los profesores tienen capacidades maduras de educación en el aula.
Los profesores de física mencionados anteriormente también escucharon el "Diagrama esquemático de gravedad y fuerza" del Sr. Liang Kuixiang: creen que el Sr. Liang tiene una rica experiencia docente, métodos de enseñanza flexibles, capacidad adecuada en el aula, dificultades sobresalientes y escritura clara. en la pizarra y una combinación de enseñanza y práctica, dan importancia a la educación apreciativa.
(3) Chino, inglés, química, política, historia, geografía.
Los profesores chinos Huiling y Wang Huiping creen que "El libro del cuarto humilde" del profesor Liu Biwen, Ge Panyan y Zhu Honglian y "El libro del maestro" del profesor Xu Qingyuan pueden centrarse en la acumulación de conocimientos chinos clásicos hay muchos El diseño previo a la clase y la capacitación en diseño de ejercicios de consolidación en el aula son muy propicios para la acumulación de conocimientos básicos de los estudiantes. El maestro Liu Biyun también puede partir de las características de la enseñanza del chino antiguo y pedir a los estudiantes que lean más, hablen más y expliquen más.
Los directores de inglés, el profesor Shi Bingbing y el profesor Tao Juan, creen que en las clases de inglés del profesor Yue Lan, el profesor Yue y el profesor Hu en la clase 1, grado 6, los dos profesores hablaban con fluidez y precisión y tenían conocimientos básicos sólidos. habilidades. Las vistas previas y los ejercicios en las tres pizarras están muy específicos y pueden prestar atención a las conexiones entre los puntos de conocimiento, para que los estudiantes puedan dominarlos bien.
El profesor de química Chen Xinrong cree que la clase de repaso de Fan y "Compuestos orgánicos en los alimentos" del profesor Li pueden reflejar el modelo de enseñanza de "tres modernizaciones, tres diseños" de nuestra escuela, que está diseñado desde preguntas preliminares fáciles hasta profundas para todos. estudiantes, permita que los estudiantes suban al podio para hacer experimentos por sí mismos y cultive la capacidad práctica de los estudiantes.