El siglo XXI es una era de economía del conocimiento. La economía del conocimiento basada en la generación, difusión y aplicación del conocimiento y la información dominará el desarrollo de la economía mundial. El rápido desarrollo de la tecnología de la información ha sentado una base técnica sólida para el desarrollo de la economía del conocimiento. La fortaleza nacional integral y la competitividad internacional de un país dependen cada vez más del desarrollo educativo, el progreso científico y tecnológico y la innovación del conocimiento. La educación desempeñará un papel cada vez más destacado en el proceso de desarrollo económico y social. Sin embargo, la educación en el siglo XXI enfrenta una serie de desafíos, que provienen principalmente del rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, las necesidades educativas provocadas por el crecimiento demográfico, la competencia internacional y diversos problemas sociales. La educación tradicional es cada vez más incapaz de adaptarse al desarrollo de la sociedad. La salida fundamental para la educación reside en la reforma, y una de las formas importantes de reforma educativa es la informatización educativa.
1. Informatización e informatización de la educación
1. Seis Elementos de la Informatización Educativa
¿Qué es la tecnología de la información? La tecnología de la información es un tipo de tecnología que puede ampliar las funciones de los órganos de información humanos, o la tecnología de la información se refiere a un tipo de tecnología que puede completar funciones como la adquisición, transmisión, procesamiento, regeneración y aplicación de información.
¿Qué es la informatización? En primer lugar, la informatización debe tener como objetivo la adquisición, transmisión, procesamiento, regeneración y aplicación de información en una determinada industria, un determinado campo, una determinada cosa o un determinado proceso (o denominado colectivamente, en segundo lugar, informatización). debería ser un proceso social. En resumen, la informatización es el proceso en el que las personas buscan o promueven la utilización de recursos de información y la aplicación de tecnología de la información en un sistema. Por tanto, la informatización incluye los siguientes cuatro aspectos: primero, la comprensión de la importancia de la información, tomando la información como un componente básico, es decir, los recursos de información deben ser el núcleo de la informatización; segundo, el amplio alcance de la aplicación de la tecnología de la información, es decir; , la utilización de recursos de información y la aplicación de la tecnología de la información es el propósito de la informatización; en tercer lugar, la red de información es la base para la transmisión efectiva de información a gran escala y también es una de las características más representativas de la tecnología de la información moderna; es la base; cuarto, como proceso social, la informatización se ve afectada y restringida por los conceptos, ideales, voluntad, habilidades, intereses del grupo, estructura organizacional social y otros factores de las personas. Por lo tanto, la informatización debe tener un mecanismo de protección correspondiente.
En resumen, la construcción de información de un determinado sistema debe tener varios elementos correspondientes como fundamento, núcleo, propósito y garantía.
De hecho, el antiguo Grupo Dirigente de Trabajo de Información del Consejo de Estado propuso una idea de desarrollo para la informatización de mi país basada en las condiciones nacionales de mi país. Esta idea de desarrollo también es similar al punto de vista mencionado anteriormente. Incluye la definición de informatización nacional, los seis elementos del sistema de informatización nacional, las pautas y principios de la construcción de la informatización, los objetivos y las principales tareas. La definición de informatización nacional es: bajo la planificación y organización unificadas del país, la aplicación de la tecnología de la información moderna en todos los aspectos de la agricultura, la industria, la ciencia y la tecnología, la defensa nacional y la vida social, el desarrollo profundo y el uso extensivo de recursos de información y la aceleración del proceso de realización de la modernización nacional. Esta definición contiene cuatro niveles de significado: primero, la realización de las cuatro modernizaciones es inseparable de la informatización, y la informatización debe servir a las cuatro modernizaciones; segundo, el país debe planificar y organizar de manera uniforme la construcción de la informatización; tercero, la información moderna debe usarse ampliamente; diversos campos, la tecnología, el desarrollo profundo y la utilización de recursos de información; en cuarto lugar, la informatización es un proceso de desarrollo continuo. Los seis elementos del sistema nacional de información son: recursos de información, redes de información, aplicaciones de tecnología de la información, tecnología e industria de la información, talentos de la información y políticas, regulaciones y estándares de la información. Los seis elementos son un todo orgánico que forma un sistema de información completo que está en consonancia con las condiciones nacionales de China. Para la construcción de información de una industria, la red de información es la base, los recursos de información son el núcleo, la utilización de los recursos de información y la aplicación de la tecnología de la información son los objetivos, y los talentos de la información, la industria de la tecnología de la información y las políticas, regulaciones y estándares de la información son sus garantías. La informatización de la educación como industria no es una excepción.
2. La informatización educativa es un proceso social
La informatización educativa se refiere al proceso de uso integral y profundo de la tecnología de la información moderna en el campo de la educación para promover la reforma educativa y el desarrollo educativo. El resultado será inevitablemente la formación. de una nueva forma educativa.
¿Cuáles son las características de la informatización educativa? Podemos examinarlo desde el nivel técnico y el nivel educativo respectivamente. Desde un punto de vista técnico, las características básicas de la informatización de la educación son la digitalización, las redes, la inteligencia y la multimedia. Desde el punto de vista educativo, las características básicas de la informatización educativa son la apertura, el disfrute, la interactividad y la colaboración.
Consideramos la informatización educativa como un proceso de búsqueda de la educación en informatización. La educación basada en la información tiene características significativas como materiales didácticos multimedia, globalización de recursos, enseñanza personalizada, aprendizaje autónomo, actividades cooperativas, gestión automatizada y entorno virtualizado.
La educación informatizada nos muestra las brillantes perspectivas de la educación futura. Sin embargo, la informatización educativa es un proceso social adaptativo, lo que significa que existe una tendencia activa a interactuar con el entorno educativo tradicional. Su naturaleza determina si y cómo. Puede adaptarse bien al medio ambiente. Por lo tanto, debemos ser claramente conscientes de que la aplicación de la tecnología de la información no creará naturalmente milagros educativos; puede promover la innovación educativa o fortalecer la educación tradicional, porque el papel social de cualquier tecnología depende de sus usuarios. Si la tecnología de la información es una poderosa varita mágica, entonces los profesores son los magos que manipulan la varita.
A medida que cambian las instalaciones educativas y los métodos de enseñanza, también se deben innovar los métodos y modelos de enseñanza, y los cambios en los modelos educativos dependen primero de los cambios en las ideas y conceptos educativos. En las actividades docentes tradicionales, los profesores son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores imparten el conocimiento a los estudiantes. El nuevo concepto de enseñanza es: los maestros son los guías y ayudantes de las actividades de aprendizaje de los estudiantes, y los estudiantes construyen el conocimiento de forma independiente en función de la estructura cognitiva de sus propias mentes. Este es un concepto de enseñanza completamente nuevo que es adecuado para guiar la información. Enseñanza y aprendizaje en entornos tecnológicos. Por tanto, además de provocar innovaciones en las ideas educativas, los medios educativos y los métodos de enseñanza, la informatización educativa también provoca cambios en los modelos educativos y de enseñanza, y definitivamente será un cambio revolucionario.
Pero cabe destacar que cualquier cambio de modelo tiene un coste y un precio a pagar. Por lo tanto, la construcción de la informatización educativa no se logrará de la noche a la mañana, sino que requerirá un proceso a largo plazo. Durante este proceso también surgirán varios problemas. Por ejemplo, es posible que la aplicación actual de la tecnología de la información en la educación no pueda reducir el impacto. carga para los docentes. No podemos negar la informatización de la educación sólo porque encontremos algunas dificultades y problemas en el proceso. La informatización educativa debe adaptarse a las exigencias de los tiempos, más que satisfacer las necesidades individuales de cualquier unidad o individuo. Por lo tanto, debemos comprender claramente la dirección del desarrollo de la informatización educativa y afrontar correctamente los problemas encontrados en el proceso de informatización educativa.
2. Una breve descripción del desarrollo de la informatización de la educación internacional
El desarrollo acelerado de la tecnología de la información moderna en la década de 1990 ha impulsado el proceso de informatización de la educación en varios países del mundo. Como contenido e indicador importante de la reforma educativa a lo largo de los siglos, la informatización educativa se ha incluido en la nueva ronda de planes de reforma educativa en varios países del mundo. Aunque las tareas de reforma educativa que enfrentan varios países son diferentes en nivel, connotación y extensión, desde el contexto macro de la misma era de la información global en la que se ubica la reforma educativa, y los desafíos de la sociedad humana en el siglo XXI que enfrenta la educación, etc. A juzgar por lo anterior, muestra algunas características únicas. Estas características únicas se concentran en las características y medidas de la reforma educativa en el proceso de construcción de la informatización educativa en varios países del mundo. Por ejemplo, las computadoras de quinta y sexta generación de Japón ingresan al plan de red educativa, el "Plan Eureka" de la Unión Europea, la entrada de ISW de Estados Unidos a la educación, la "Universidad Virtual" de Corea del Sur, el plan "Isla Inteligente" de Singapur, etc. Estos han traído La tendencia de la reforma educativa mundial, que tiene un fuerte color en la era de la información, refleja en cierta medida las nuevas características de la informatización de la educación en la sociedad de la información del siglo XXI caracterizada por la economía del conocimiento con nuevas medidas únicas. , la informatización educativa se ha convertido en una palabra de moda en la reforma educativa contemporánea, que ha promovido en gran medida el proceso de informatización de la reforma educativa en varios países
1. Desde la perspectiva de la legislación y. política de información, el plan de reforma educativa tiene las características de incluir la educación en tecnología de la información en el plan de estudios formal, aumentar la inversión y avanzar en el desarrollo de los grados iniciales.
El Reino Unido legisló en 1998 para cambiar todos los cursos electivos originales a cursos obligatorios en todas las escuelas primarias y secundarias, y formuló nueve estándares para la evaluación de cursos de tecnología de la información en las escuelas intermedias. De los fondos educativos asignados por el estado, el 6% legal debe usarse como tarifas especiales para la compra de computadoras para las escuelas para garantizar que el 20% de las escuelas primarias y secundarias del Reino Unido tengan acceso a la red INTERNET, de las cuales el 85% están en escuelas intermedias. y el 5% en las escuelas primarias.
El presidente estadounidense Clinton señaló en su discurso sobre el Estado de la Unión de 1996 que el 100% de las escuelas de Estados Unidos deben estar conectadas a Internet internacional para el año 2000, y sugirió que el Congreso aprobara legislación para permitir la Estados Unidos implementará "hombre-máquina" desde las escuelas primarias hasta las universidades. El único país que ha desarrollado "Un camino, una red", la medida de Clinton tiene como objetivo preparar al sector educativo estadounidense para alcanzar una nueva altura en la educación internacional.
El ministro francés de Educación, Alleguer, anunció a principios de 1998 que Francia formularía un plan de desarrollo de la informatización de la educación de tres años de duración, centrándose en la formación de los profesores de educación de la información correspondientes para el gran desarrollo de la informatización de la educación, con énfasis en La aplicación de multimedia La mejora del nivel de enseñanza y operación de las computadoras tenía como objetivo aprovechar al máximo la eficiencia de los equipos de información existentes, de modo que Francia pasó del nivel de 32 estudiantes de secundaria con dos microcomputadoras y 12 estudiantes de secundaria con una. microordenador a 16 estudiantes de secundaria con un microordenador. La norma de un ordenador para seis estudiantes de secundaria y un ordenador por cada seis estudiantes de secundaria se aplicará en toda Francia en el año 2000.
El 29 de julio de 1998, el Consejo Curricular de Educación de Japón emitió un informe de consulta titulado "Acerca de la tendencia básica del plan de estudios educativo", que aclaró aún más los detalles operativos de los cursos de educación informativa. En primer lugar, en las escuelas primarias, secundarias y preparatorias, todas las materias en todas las etapas deben utilizar microcomputadoras para la enseñanza. Las escuelas primarias deben hacer un uso adecuado de las computadoras y otros medios de información en las clases de "tiempo de aprendizaje integral", y las escuelas secundarias deben cambiar el actual curso electivo "Conceptos básicos de información" por un curso obligatorio. Además, el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. , Ciencia y Tecnología propuso en 1994 que todas las computadoras de las escuelas primarias, secundarias y preparatorias deberían tener Las tasas deben alcanzar 22, 42 y 42 unidades respectivamente.
En 1995, el gobierno finlandés formuló un desarrollo de la sociedad de la información. estrategia y enumeró "la capacidad de todos los ciudadanos para dominar y utilizar la tecnología de la información" como una de las cinco políticas y propósitos principales. En "Permitir que todos los ciudadanos finlandeses dominen las habilidades básicas de la sociedad de la información", las autoridades educativas estipularon que a partir de 1995, los estudiantes con nueve años de educación obligatoria deben cumplir con los estándares de habilidades para usar computadoras y navegar por Internet.
1995, la Comisión de Reforma Educativa de Corea formuló la "Reforma Educativa para establecer una nueva educación". "Sistema para liderar la globalización y la era de la información". El plan de Corea del Sur tiene como objetivo enfatizar que sólo mediante la introducción de altas y nuevas tecnologías modernas en la educación, Corea del Sur podrá ingresar al futuro de la informatización. Las filas de los países avanzados en la sociedad, y todo esto depende de los esfuerzos de toma de decisiones para incrementar la informatización de la educación nacional.