Moore, el educador humanista británico durante el Renacimiento, propuso por primera vez en su "Utopía" que los niños debían participar en la producción agrícola mientras estudiaban.
1. Desarrollo integral
Cultivar un individuo integralmente desarrollado para avanzar hacia los ideales y teorías del mundo real. Ésta es la característica básica que distingue la educación moderna de la educación anterior. La razón por la que la educación moderna se llama educación moderna es que puede proponerse el objetivo de formar personas modernas, es decir, individuos integralmente desarrollados, y ponerlo en práctica.
2. Rendimiento básico
Esta característica básica y la anterior, es decir, cultivar el desarrollo integral de las personas, son las dos características fundamentales de la educación moderna. La producción mecánica moderna a gran escala basada en la ciencia y la tecnología modernas requiere que los trabajadores comprendan la ciencia y la tecnología, estén familiarizados con los principios de producción y dominen los conocimientos y habilidades de producción modernos.
3. Ciencia y humanidades
El núcleo de la educación moderna es la educación científica. El contenido de la educación es científico, al igual que los métodos de educación. Sin educación científica no habría educación moderna. Lo opuesto a la educación científica es la educación religiosa o educación basada en la fe; es esencialmente diferente de la educación experiencial o educación de sentido común que se limita al conocimiento y las actividades perceptuales; también rompe las limitaciones de la anterior llamada educación elegante o cultural clásica; educación.
El economista británico Bales, en sus "Recomendaciones para el establecimiento de escuelas laborales para todas las artesanías y agricultura útiles", propuso claramente por primera vez la idea de combinar la educación con el trabajo físico, que tiene similitudes obvias. con pequeñas empresas. Características combinadas de producción.
El socialista utópico británico Owen propuso y desarrolló la idea de combinar la educación con el trabajo productivo basándose en las exigencias del progreso tecnológico sobre la calidad de los trabajadores, y realizó experimentos preliminares, pero seguía siendo una utopía. .