Escuela primaria Doulong No. 1El interés puede hacer que los estudiantes tengan un fuerte deseo de conocimiento y cultiven una rica imaginación, un pensamiento agudo y una fuerza de voluntad tenaz. Como dice el refrán, la diligencia puede compensar la debilidad y el interés puede atraer a los estudiantes hacia cosas nuevas, acelerando así su aprendizaje de cosas nuevas. Las investigaciones muestran que en el proceso de aprendizaje, el interés puede compensar eficazmente la falta de desarrollo intelectual. Esto muestra la importancia del interés en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. ¿Así que lo que? Después de más de dos años de exploración docente, he resumido principalmente los siguientes puntos: 1. Optimice la estructura de enseñanza en el aula y mejore el interés de los estudiantes en aprender 1. Las presentaciones bien diseñadas pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Un buen comienzo a menudo puede sentar las bases para una lección exitosa. Si una lección tiene un buen comienzo, entonces la lección está a medio terminar. La atención de los estudiantes de primaria se distrae más fácilmente con otras cosas, por lo que es mejor capturar la fibra sensible de los estudiantes desde el comienzo de las clases de chino de la escuela primaria y estimular su entusiasmo por escuchar la clase. Familiarícese con la estructura cognitiva de los estudiantes y ayude a los profesores a determinar el punto de partida para impartir nuevos cursos. Una vez escuché a un maestro famoso decir: "Una buena introducción es como un imán que atrae la atención de los estudiantes de inmediato. Una buena introducción es también un destello de pensamiento que puede inspirar y motivar a los estudiantes. A algunos profesores les gusta usar esto". Paso al presentar una nueva lección: primero escriba el tema en la pizarra y luego haga algunas preguntas a los estudiantes después de leer el tema: "¿Qué quieres aprender después de leer el tema?" "En la superficie, esto parece reflejar el cuerpo principal de estudiantes y atraer estudiantes. Sin embargo, si este método se usa durante mucho tiempo, caerá en un círculo vicioso de estereotipos y parecerá aburrido y sin individualidad". "Estándares" señalan que la enseñanza debe inspirar a los estudiantes. Los profesores deben cambiar sus conceptos, comprender y utilizar creativamente los materiales didácticos y utilizar diversas estrategias de enseñanza de manera flexible para evitar estereotipos. Entonces, ¿cómo podemos cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares e introducir nuevos aspectos sin ser ¿Rígido e impersonal? Esto requiere que los profesores de chino de primaria diseñen cuidadosamente el lenguaje de apertura, como comenzar con un chiste, una cita famosa o un pequeño juego, para activar la atmósfera del aula y centrar la atención de los estudiantes en el proceso de enseñanza, de modo que Es más probable que los estudiantes acepten la conferencia después de la conferencia. Tome mi propia experiencia personal como ejemplo. En la quinta clase del segundo volumen del primer año de la escuela secundaria, a los estudiantes les gusta adivinar acertijos, por lo que al comienzo de. En clase, les propuse a los alumnos un acertijo, "Una habitación pequeña con una sola ventana, cantando y actuando, "Da vueltas a los trucos todos los días" (jugar con un aparato eléctrico). Después de unos minutos de pensar y conectarlo con el texto para Después de estudiar hoy, los estudiantes adivinaron que era un televisor. Inmediatamente hice un dibujo de un televisor en la pizarra y luego hablé con los estudiantes. Comenzamos a charlar. Maestro: ¿A todos les gusta ver "Xia"? Leí "Pokémon" de Golden Eagle Comics................................. ............ ................................................. ... ................................................. .................. ........................ Luego ingresa a la enseñanza del texto. En este enlace introductorio, "adivinar acertijos" y hablar sobre sus programas de televisión favoritos son imanes que movilizan por completo y mejoran el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. 2. "Cuidan" la curiosidad de los estudiantes y aumentan la diversión del aprendizaje. Están particularmente interesados ​​en cosas nuevas. Les gusta investigar profundamente y siempre les gusta preguntar por qué. Proporcionamos una buena premisa. Los maestros no deben reprimir el entusiasmo de los estudiantes por hacer preguntas, pero también deben hacer todo lo posible para ayudarlos a responder. Guíelos para que se concentren en el aprendizaje y, si es posible, deje que los estudiantes resuelvan problemas entre sí. Por ejemplo, haciéndose preguntas y respondiéndose entre sí. Por ejemplo, cuando enseño puntuación, les pido a los estudiantes que digan oraciones y luego los estudiantes agregan puntuación. Esto también aumenta el interés por el aprendizaje y activa la atmósfera del aula. 3. Los juegos de aula bien diseñados pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender, se utiliza una pequeña cantidad de tiempo para diversas competiciones, como la soledad de palabras, acertijos, acertijos, etc. Cuando se enseña el primer volumen de "Chinese Garden 4" "Registro de lectura" en segundo grado, * * * Utilizo modismos de lectura divertida para competir. orden numérico. Esto no sólo profundiza la memoria de los estudiantes sobre el idioma, sino que también pone a prueba su reacción.

Aunque tomará un poco de tiempo de enseñanza, aumentará el interés de los estudiantes en aprender y la eficiencia de la enseñanza se puede mejorar significativamente. 2. Cree un buen ambiente de aprendizaje y haga que los estudiantes se enamoren del aprendizaje. Los profesores pueden utilizar varios métodos para mejorar la competencia entre los estudiantes, lo que puede promover su interés en aprender. Puse una publicación de "Learning Star" en la pared del salón de clases con el nombre de cada estudiante escrito en ella. Si escuchas atentamente en clase, respondes preguntas activamente y completas bien tu tarea, podrás darle una recompensa a la pequeña estrella de cinco puntas. Al final del semestre, no solo se debe recompensar a los estudiantes en función de los puntajes de sus exámenes, sino que también se debe hacer referencia al desempeño diario de cada estudiante marcado en la "Estrella del Aprendizaje" para movilizar activamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Además, también lancé una columna "Plataforma de visualización" para mostrar algunos ensayos de muestra para mejorar el aprendizaje, y también mostrar las tareas, obras de arte y trabajos completos bien completados de algunos estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender unos de otros y promover entre sí; las aulas están cuidadosamente organizadas para permitir que los estudiantes se sienten en el aula en un ambiente relajado y armonioso, y puedan concentrarse más en clase. En tercer lugar, es muy sencillo establecer una buena relación entre profesores y estudiantes y hacer que los estudiantes estén dispuestos a aprender chino. Quizás si les gusta un profesor, les gustará su clase. Por lo tanto, es particularmente importante cultivar una buena relación entre profesores y estudiantes. En primer lugar, los profesores deben prestar más atención a los estudiantes, lo que les permitirá ganarse su respeto; en segundo lugar, deben fortalecer el estudio del conocimiento profesional en todos los aspectos y utilizar los métodos de enseñanza más avanzados para enseñar a los estudiantes; y, por último, deben ser buenos en la comunicación; con los estudiantes. Prestar atención a la comunicación entre profesores y estudiantes creará un ambiente de aprendizaje armonioso y armonioso. Como como en la escuela al mediodía, tengo más tiempo libre al mediodía todos los días, así que entro al aula media hora antes cada mediodía, me siento en el aula y hablo con ellos, les pregunto sobre cosas en casa y en la escuela, que ayuda a mejorar el interés de los estudiantes por aprender jugó un papel extremadamente importante. Cuarto, cultivar los hábitos de lectura de los estudiantes de primaria, estimular su interés por aprender 1 y fortalecer el hábito de pensar mientras leen. En el proceso de enseñanza de los cursos de chino, la forma en que el profesor cuenta historias no puede despertar el entusiasmo de los estudiantes. Los profesores pueden pensar en algunas buenas preguntas para guiar a los estudiantes a pensar y preguntar más por qué en clase para cultivar la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes. "Aprender sin pensar conduce al fracaso; pensar sin aprender conduce al peligro". Esto es lo que nuestros antepasados ​​sabían hace miles de años. La capacidad de pensamiento de los estudiantes también se puede cultivar a través de discusiones grupales en el aula. Como dice el refrán: "Una piedra levanta mil olas". Las preguntas creativas pueden despertar el gran interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje, estimular el deseo de los estudiantes de explorar la esencia del conocimiento y promover el pensamiento de los estudiantes. Cuando era pasante en la escuela primaria afiliada a la Universidad Normal de Nanjing, en la novena clase del tercer grado de la escuela secundaria, escuché al maestro hablar sobre el libro "Dos fábulas". El maestro le preguntó: "¿Puede eso?". ¿La persona va al estado de Chu?" Se cambió a otra pregunta: "Todos sabemos que la Tierra es redonda. ¿Qué pasará si esta persona tiene suficiente dinero para viajar?" Esta pregunta es muy creativa. Los estudiantes expresaron sus opiniones. Algunos dijeron que si iba al Polo Norte y al Polo Sur, moriría congelado, algunos dijeron que regresaría al punto de partida y algunos dijeron que la Tierra era tan grande que tal vez no podría caminar. Si se formula la misma pregunta de otra manera, la forma en que los estudiantes piensan sobre el problema y los resultados de su pensamiento son completamente diferentes. Cuando los estudiantes responden las preguntas del maestro a través de la lectura, no solo cultivan el pensamiento divergente de los estudiantes, sino que también mejoran su interés en aprender. 2. Fortalecer el cultivo del hábito de utilizar libros de referencia entre los estudiantes de primaria. Este es un problema que los estudiantes suelen encontrar en el proceso de lectura. Aprender a utilizar diccionarios y diccionarios puede ayudar a resolver el problema de reconocer y comprender nuevas palabras. Equivale a tener un profesor extra que siempre puede estar a tu lado para enseñarte. La capacidad de los estudiantes para reconocer más palabras fortalecerá su deseo de leer más libros extracurriculares y ayudará a desarrollar buenos hábitos de lectura. En el proceso de enseñanza, los profesores chinos deben prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar libros de referencia. Por ejemplo, los estudiantes deben realizar una vista previa antes de la clase y utilizar libros de referencia para explicar claramente la pronunciación, la forma y el significado de las palabras que no conocen en el texto. El estado de la vista previa de los estudiantes se puede verificar mediante preguntas en el aula y los estudiantes con buen desempeño. se puede registrar en la "Estrella de aprendizaje" para estimular el interés de los estudiantes en aprender. 3. Fortalecer el hábito de la acumulación diaria. Como dice el refrán, "Una buena memoria no es tan buena como una mala pluma". Desarrolla el hábito de tomar notas a tu antojo. Puedes anotar lo que dijo el profesor en clase y repasarlo. Basado en las notas después de clase, no solo lo recordarás profundamente, sino que también lo recordarás de manera más completa. Durante el proceso de enseñanza, los requisitos para que los estudiantes tomen notas se fortalecen gradualmente y se les cultiva el hábito de tomar notas a voluntad. Se pueden extraer buenas palabras y frases, citas famosas, aforismos chinos y extranjeros y extractos interesantes de ensayos clásicos, y todos ellos son buenos materiales para escribir. Como profesores de chino de escuela primaria, podemos fortalecer esta práctica, como lanzar una columna de "Lectura clásica" y cambiar el contenido de la columna cada medio mes o un mes, para que los estudiantes puedan aprender más conocimientos extracurriculares.