Evaluación de resultados, evaluación de procesos, evaluación de valor agregado y evaluación integral.
La evaluación de resultados es una evaluación realizada al final de una unidad de tiempo que proporciona evidencia del logro académico del estudiante o de la efectividad educativa. Es una evaluación formal muy interesante, y su diseño e implementación son relativamente estrictos.
La evaluación del proceso ocurre en medio de una unidad de tiempo y se puede realizar varias veces durante ese período de tiempo. La evaluación del proceso puede ser formal o informal, por ejemplo, pruebas de clase, tareas diarias, etc.
La evaluación de valor añadido es una evaluación del progreso y los esfuerzos del aprendizaje de los estudiantes, la enseñanza de los profesores, el funcionamiento de las escuelas y el trabajo gubernamental. La evaluación de valor agregado se origina a partir de una evaluación justa de la efectividad escolar y se divide en dos categorías basadas en los objetos de referencia medidos por el progreso: La primera categoría se caracteriza por examinar el progreso relativo, evaluando el desempeño de los estudiantes de una determinada escuela en una o todas aspectos en comparación con estudiantes de la misma muestra. Progreso relativo en comparación con estudiantes de otras escuelas con puntos de partida similares.
La característica básica de la evaluación integral es la diversidad de contenidos, medios y temas de evaluación. Los tipos principales incluyen la evaluación integral de la calidad de los estudiantes, la evaluación integral de las escuelas y la supervisión del desempeño educativo del gobierno local.
Las "cuatro evaluaciones" asumen diferentes funciones en la práctica evaluativa, pero la relación entre ellas no es paralela. Se pueden utilizar diferentes combinaciones dependiendo de los diferentes propósitos de evaluación de desempeño, diagnóstico y selección.