Las características de la labor docente son:
(1) La complejidad y creatividad de la labor docente
1. Se refleja la complejidad de la labor docente. en tres aspectos:
(1) Integralidad de los fines educativos. En la actualidad, el objetivo de la educación en nuestro país es cultivar a los constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética. Los profesores de educación orientada a exámenes sólo se centran en la educación intelectual y su trabajo es relativamente único. La naturaleza integral del propósito significa que los profesores deben prestar atención a todos los aspectos y el trabajo se vuelve relativamente complicado.
(2) Diversidad de tareas educativas. Las tareas docentes en nuestro país incluyen no sólo los conocimientos y habilidades básicos, sino también la educación ideológica y moral, la educación estética, la inteligencia, la creatividad y la formación de la personalidad. La variedad de tareas es emblemática de la complejidad del trabajo de un docente.
(3) Diferencias en los objetos laborales. Como profesor, es complicado darse cuenta de que los estudiantes tienen diferencias individuales. Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes bajo requisitos unificados. En comparación con los profesores de educación orientados a los exámenes, deben tratar a todos los estudiantes por igual.
2. La creatividad de la labor docente se refleja en tres aspectos:
(1) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Los profesores deben crear constantemente diferentes formas de tratar a los diferentes estudiantes.
(2) Los métodos de enseñanza se actualizan constantemente. Los profesores deben actualizarse constantemente y crear nuevos métodos de enseñanza de acuerdo con la naturaleza de la materia, las diferentes tareas y la situación real de la enseñanza.
(3)¿Qué necesitan los profesores? ¿Ingenio educativo? . Los docentes deben utilizar el tacto educativo y adaptarse a las emergencias, lo que refleja la creatividad de los docentes.
(2) La continuidad y amplitud de la labor docente
1 La continuidad de la labor docente se refiere a la continuidad en el tiempo. Los profesores no tienen horarios estrictos fuera de servicio. Después del trabajo, los profesores deben preparar las lecciones y corregir las tareas. Los profesores deben observar y comprender constantemente a los estudiantes y marcar el ritmo para el siguiente paso del aprendizaje.
2. La extensión del trabajo docente se refiere a la extensión en el espacio. Los espacios de enseñanza de los docentes no se limitan al campus. Antes del Día Nacional, los profesores deben impartir educación sobre el patriotismo. Los maestros pueden realizar reuniones de clase con temas patrióticos en clase o llevar a los estudiantes a visitar el Museo Histórico y Revolucionario.
(3) La naturaleza indirecta y de largo plazo del trabajo de los docentes
1. La naturaleza a largo plazo del trabajo de los docentes significa que a los docentes les lleva mucho tiempo cultivarse. prendas. Tres generaciones de caballeros. Además, la educación se retrasa y sus efectos no se reflejarán hasta mucho tiempo después.
2. El carácter indirecto del trabajo de los docentes significa que el trabajo de los docentes no crea directamente riqueza material, sino que refleja los resultados del trabajo de los docentes a través de los estudiantes. El efecto de aprendizaje de los estudiantes refleja los logros docentes de los profesores.
(4) La subjetividad y demostración del trabajo docente
1. La subjetividad del trabajo docente significa que los docentes pueden convertirse en factores educativos y modelos a seguir.
2. La demostración del trabajo de los profesores significa que los estudiantes tienen la naturaleza de aprender de los profesores, y los estudiantes también aprenderán de los profesores.
La diferencia entre subjetividad y demostración es que la subjetividad es desde la perspectiva del profesor, mientras que la demostración es desde la perspectiva del alumno. Porque los alumnos son profesores y los profesores son modelos.
La individualidad de los métodos de trabajo de los docentes y la colectividad de los resultados de su trabajo.
1. La personalización de los métodos de trabajo de los docentes significa que el trabajo lo realiza un solo docente.
2. El carácter colectivo de los métodos de trabajo de los docentes significa que los resultados del trabajo son colectivos y el resultado de esfuerzos conjuntos.
Para decirlo sin rodeos, el trabajo lo hacemos nosotros mismos y el mérito es de todos.