Zhu Yongxin cree que el propósito de la educación es desarrollar a las personas. El núcleo del espíritu humanista es prestar atención a las condiciones de vida y al espacio de desarrollo de las personas. Debemos prestar atención al desarrollo de estudiantes y docentes, directores, padres y todos en la sociedad. El objetivo del nuevo experimento educativo es "perseguir ideales y trascendernos a nosotros mismos".
2. Prestar atención al estado mental y abogar por experiencias exitosas.
Aunque algunas personas están vivas, no están de buen humor. La vida es peor que la muerte, no hay diferencia entre ambas. Esto concuerda con un poema del poeta Zan Kejia: "Algunas personas están vivas, pero están muertas". Aunque el poeta tiene otros significados, Zhu Yong lo utilizó para ilustrar la importancia del espíritu. Prestar atención al espíritu significa hacer que las personas se sientan exitosas constantemente, creyendo así constantemente en sí mismas, desafiándose constantemente y pasando de un éxito a otro.
3. Preste atención al desarrollo de la personalidad y a la educación de la personalidad.
Zhu Yongxin decía que estas características no significan perfección, pero sí sobresalientes. El año pasado, la revista estadounidense "Time" seleccionó las nueve ciudades tecnológicas emergentes del mundo, y Suzhou fue la única ciudad asiática seleccionada.
Sin embargo, Suzhou tiene sus propias características. Esta es una ciudad que combina a la perfección tradición y modernidad. Tiene un modelo de ciudad de dos alas y un patrimonio cultural de más de 2.500 años. Es un centro para la inversión extranjera. Lo mismo ocurre con las escuelas. Sin características propias, no se puede decir que sea sobresaliente.
4. Que profesores y alumnos dialogen con el noble espíritu de la humanidad.
A menudo decimos que el desarrollo de la cultura es la base del desarrollo y la continuidad humana. Si queremos que nuestros niños y maestros se integren verdaderamente en la sociedad y tengan un fuerte sentido de responsabilidad social, misión y justicia, debemos dialogar con el noble espíritu de la humanidad. Él cree que leer clásicos chinos y extranjeros es una de las mejores formas de entablar una conversación.
Datos ampliados:
La educación básica enfrenta desafíos:
1. Popularizar y mejorar la educación básica debe realizarse simultáneamente. La educación básica de China cubre una amplia gama de áreas. Sólo cuando se popularice podremos centrarnos en mejorar la calidad de la educación y esforzarnos por lograr "acceso, retención, aprendizaje y uso" para que la educación pueda realmente desempeñar un papel en los estudios y la vida futuros de cada estudiante.
Especialmente para los estudiantes de zonas rurales, la educación básica de alta calidad no sólo puede afectar a los individuos, las familias y las comunidades de los estudiantes, sino que también tiene un profundo impacto en la calidad de sus descendientes e incluso de las generaciones futuras.
2. Teniendo en cuenta el vasto territorio de nuestro país, el desequilibrio del desarrollo social y económico y las necesidades en varias regiones, las deficiencias del uso a largo plazo de libros de texto unificados se han vuelto cada vez más evidentes, y considerando que La práctica educativa tradicional de nuestro país de enfatizar la transferencia de conocimientos y descuidar el desarrollo de habilidades se ha convertido en No adaptarse a los requisitos de la nueva era, teniendo en cuenta la reforma de la estructura y el contenido del plan de estudios es de gran importancia para la calidad de la educación básica.
En la reforma curricular, se debe prestar especial atención a la integración y reflexión de los principios de relevancia, flexibilidad, cultivo de la capacidad de innovación y principios de aprender a aprender.
3. Examinar la educación básica de China desde la perspectiva del aprendizaje permanente y explorar cómo integrar los “cuatro pilares” de la educación futura propuestos por la UNESCO en la formación de los estudiantes.
Enciclopedia Baidu-Educación básica